人物的描写方法有哪些

学人智库 时间:2018-01-10 我要投稿
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人物描写,是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体细致的描述,以此来表现人物的思想、性格,展示人物的内心世界。成功的人物描写可以给读者留下深刻的印象,更好地表现中心思想。以下是unjs小编搜集并整理的有关内容,希望在阅读之余对大家能有所帮助!

人物的描写方法有哪些

肖像描写

对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。

动作描写

是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)

语言描写

是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

心理描写

是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。

自然环境描写

渲染……气氛;衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格;推动情节发展。

社会环境描写

从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用:交代故事发生的社会背景;预示人物命运;揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等;推动情节发展。

细节描写

抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人,写景则如临其境。

延伸阅读:

无数形形色色的人组成了我们生活的这个五彩斑斓的世界。在这个人的王国里,每一个人都与他周围的许许多多的人有各种各样的联系。小学生每天都与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及老师、同学等许许多多的人发生联系。据小学语文教学要求,小学生要以写记叙文为主。因此,作为老师,总少不了《我的爸爸》、《我熟悉的人》、《我敬佩的人》这类作文的布置。可见,描写人物是小学生练习作文必不可少的内容。怎样才能写好写人的文章呢?

一、抓住人物特点进行描写。

大千世界,要找两个完全一样的人是根本没有的。有的人个子矮,有的人长得高;有的人胖,有的人瘦;有的人说话结结巴巴,有的人说话如同高音喇叭;有的人做事风风火火,雷厉风行;有的人小心谨慎,慢慢悠悠,走路怕踩死蚂蚁……由此可见,每个人的语言、动作、神态各有特点,与众不同。我们在写文章时,只有抓住人物的特点,才能把人写得活灵活现,让人读后有如闻其声、如见其人之感。

然而,有些同学在进行人物描写时,往往千篇一律,千人一面。老师布置一篇作文,班上好几个同学相同或雷同,有的甚至抄袭作文书。在他们的笔下,写到爸爸、妈妈、老师时,总是“中等身材,不胖不瘦,两只眼睛炯炯有神。”写到同学,朋友时,又是“圆圆的脸蛋,大大的眼睛,小小的嘴巴。一笑,脸上露出两个小酒窝”,仿佛所有的人都是一个样。曾记得有一次,我布置一篇作文《我的肖像》,作文交上来,让人看后哭笑不得。一男生写道:“我圆圆的脸蛋,一笑露出两个小酒窝,头上扎一条牛角辫。”我把这男生叫到讲台上让他读自己的文章,他不好意思低下了头。描写人物对话时,千人一腔。比如,做了好事后的对话,总是“谢谢你,小朋友。” “不用谢,这是我应该做的。”诸如此类的文章写了来.只能是苍白、干瘪的,绝不会给人留下深刻的印象。

怎样才能抓住人物特点呢?首先要写熟悉的人。如爸爸、妈妈、叔叔、同学、小伙伴这些与自己关系密切的人,写他们就容易写生动。相反,去写一个陌生人,任你如何描绘,也难以写出他的音容笑貌、思想来。

要抓住人物特点,还要进行细致的观察。有的同学,虽写自己熟悉的人,但写出文章后仍然干巴巴,写得不形象、逼真。这就是因为他没有进行认真细致的观察,对人的思想性格没有深刻的了解。因此,以后同学们在作文时要学会观察、分析,教师教学时,应多从这方面进行指导,动笔前,要对人物的外貌、语言、动作、神态等各方面进行细致的观察,再与他人作比较,找出与众不同之处,这就是人物的特点。

有了人物的外形特点,这只是写人的第一步;还要深入人的灵魂,写出他的思想、性格、写出他的精神面貌来。当然,要表现他的思想性格,离不开他所做的事,他所说的话,这样,借助一个人好的外部形态的描绘,一个人的精神面貌就表现出来了。

二、围绕中心,选择典型材料。

写人离不开记事,如果没有生动的事例,只是用些华丽的词藻,说一些大话、空话,让人读后平淡无奇,索然无味,就不会鲜明地表现人物形象。但是,如果不加选择,统统搬到作文中,又会成为流水帐,重点不突出。因此,写文章时,也必须在选材上多下功夫。有的同学在作文时,在选材上常犯信手拈来的毛病,这就容易造成作文材料雷同,一般、老化的现象,所以教师应激发学生向选材广阔天地进军的兴趣。

总之,在作文的时候,要让文章中的人物说自己的话,做与自己身份与性格相符的事。写作的索材来源于生活,多观察、多思考,做生活的有心人,写起文章来就会有话可写,写得顺手。

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