幼儿园铃儿响叮当音乐教案

时间：2022-07-11 14:55:00 学人智库我要投稿

幼儿园铃儿响叮当音乐教案（通用8篇）

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园铃儿响叮当音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园铃儿响叮当音乐教案（通用8篇）

　　幼儿园铃儿响叮当音乐教案篇1

　　教学目标：

　　一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

　　三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

　　四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

　　教学重点：

　　歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

　　教学难点：

　　歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

　　教具准备：

　　多媒体，钢琴

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看(出示雪景图片)你此刻最想做什么?老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片(出示滑雪图片)，大家看他们玩得多开心啊!圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了(出示圣诞老人图片)。看了这几幅图画让你想到了什么?

　　2、师：今天圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢?

　　3、师：同学们真聪明，是一首歌，你们听(播放《铃儿响叮当》歌曲)

　　4、师：听完了有什么感受吗?今天我们一起来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48页，歌名是《铃儿响叮当》。

　　二、初步欣赏，了解歌曲

　　1、介绍歌曲的创作背景。

　　2、介绍歌曲

　　师：这是一首1=F 2/4拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快的速度来演唱。这首曲子分为两段，第一段从叮叮当!嗨!它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往直前的气势和内心的欢快。

　　3、初唱歌曲

　　师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱可以跟着一起唱。(播放歌曲) 师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一遍好吗?

　　三、学唱歌曲

　　1、节奏教学

　　师：歌曲中这几个地方唱的不够准确，同学们请看(出示歌谱)。

　　①出示节奏类型，学生练习朗读。

　　xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣

　　②根据强拍、弱拍的规律，用da带动作练习朗读。

　　③出示歌词，学生根据节奏类型练习朗读。

　　④出示这种节奏类型的简谱，学生跟琴试唱。教师根据学生的演唱情况指导学生反复练唱。

　　2、发声练习

　　(教师播放歌曲)师：同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮当》和我们演唱的从音色上看有什么不同?

　　① 出示简谱，教师指导学生用正确的发音方法练唱。

　　1=C

　　12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖

　　啊

　　② 要求学生保持这种发音方法清唱第一段。

　　③ 教师弹琴学生演唱整首歌曲。

　　3、有感情的演唱歌曲

　　①(播放前八小节的音乐)师：同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿佛出现了一副什么样的画面?叮叮当，叮叮当是什么声音?同学们再听一遍，想一想在演唱力度上有什么变化?(再次播放)学生试唱。

　　②(再次播放前八小节的音乐)师：同学们再认真听一听这段音乐，从这个“嗨”字中感受到了什么?学生试唱。

　　③(播放后几节的歌曲)师：同学们听一听这段音乐作曲家想向我们表达什么呢?(指导学生要用自己的歌声表现出小朋友们勇往直前的气势和内心的欢快。)

　　④教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1、师：同学们，你们觉得小朋友们在滑雪的过程中还会遇到哪些有趣的事呢?你还能给它们创编更多的歌词吗?或者是改变一下歌曲的结构、拍号等。(分小组创编并展示)

　　2、欣赏黑鸭子合唱团及不同版本的《铃儿响叮当》。

　　3、师：如果把它编成音乐剧我相信会带给大家更多的快乐!

　　幼儿园铃儿响叮当音乐教案篇2

　　教学目标

　　1.通过学唱《铃儿响叮当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。

　　2.指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

　　3.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。

　　教学重、难点

　　1.感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

　　2.有感情地演唱及音乐的艺术表现，唱准乐曲第二部分的旋律。

　　教学准备

　　电子琴、课件、多媒体、打击乐器

　　教材分析

　　《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲。第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景。第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，旋律清新飘逸，好似清脆的马铃声，唱时要注意音准的把握。

　　教学过程

　　一、师生问好

　　二、导入新课

　　时间已进入冬季，正值元旦和新春佳节的来临前夕。春节是许多人盼望、向往的，这是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。所以，除夕那天家家团员，围坐一起庆贺佳节。欧美人普天同庆的日子是圣诞节。圣诞节是基督教世界最大的节日。为纪念耶稣基督的诞生，定于每年12月25日。在欧美许多国家里，人们非常重视这个节日，把它和新年连在一起，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年，成为一个全民的节日(出示图片)欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》(板书课题)。

　　三、学唱歌曲

　　1.欣赏美国的圣诞歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的?让我们一同感受一下这快乐的歌曲。

　　(高兴，欢乐，愉快，活泼。)

　　2. 朗读歌词

　　3.简介歌曲

　　这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。

　　【雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。一般都使用马拉的。】

　　歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。后来，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌，由于旋律轻松、活泼，深受美国人民喜爱，长期被当作美国民歌流传。

　　3.学唱《铃儿响叮当》

　　1)聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几个乐段?(学习反复跳跃记号)边听边打节奏(两拍一下)。

　　歌曲最后一句应用什么力度来表现雪橇由近到远的情景?(渐弱)

　　2)学生随范唱轻轻唱歌词。师纠错，注意弱起(课件显示)，难点重点练习，再轻声跟唱。

　　3)学习二声部合唱

　　4)歌曲处理：

　　在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，再次聆听范唱并在第二乐段打节奏(一拍两下)。

　　思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?(学生回答，老师加以肯定、小结。)我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

　　强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。

　　跟着歌曲伴奏演唱。

　　4.营造氛围：

　　1)请几个同学用打击乐器为第二乐段伴奏(铃声、马蹄声)分组伴奏、演唱、表演。

　　四、拓展

　　师：你们知道圣诞的由来吗?生：……

　　师：那就让老师来告诉你们吧(出示图片)。

　　圣诞节的由来可追溯到两千多年前耶稣的诞生。耶稣是那一年诞生的呢?

　　确实年份虽然已无从考察，但大多数考古学家都认为应该是在划分世纪的那一年(即公元前一年)，只不过正确的出生日期无法确定。因此早期的基督教徒便以罗马帝国时期的密司拉教派，在每年十二月二十五日纪念太阳神诞辰的这一天定为“圣诞节”。所以圣诞节在宗教上是基督教徒纪念耶稣诞生的一个重要节日。

　　根据圣经的记载，耶稣诞生在犹太的一座小城--伯利恒。圣母马利亚，也就是耶稣的母亲，因圣灵的感动而怀孕，在梦中天使加百列向她显现，告诉她，她将要生下神的儿子，他要被称为耶稣。就在与丈夫约瑟返往家乡时，遇上所有的旅店客满，因此马利亚被迫在马槽生下耶稣。遥远的东方有三博士得到神的启示，追随天上的一颗明亮星星找到了耶稣，俯伏拜他，揭开宝盒，拿出黄金、乳香等礼物献给他。在伯特利狂野中的牧羊人也听到天使的声音从天上发出，向他们报耶稣降生的佳音。

　　圣诞节对传统的基督教徒来说，是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。

　　幼儿园铃儿响叮当音乐教案篇3

　　一、教材分析：

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野??表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“ xx”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。

　　二、教学内容：

　　学唱歌曲《铃儿响叮当》

　　三、教学目标：

　　1、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。

　　2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。

　　四、教学重难点：

　　有感情地演唱及音乐的艺术表现。

　　五、教具准备：

　　多媒体、铃鼓。

　　六、教学过程：

　　（一）导入

　　同学们，今天我们要来学习一首与雪橇有关的歌曲，一匹马拉着雪橇在雪地里奔驰，它的脖子上系着铃铛，在奔跑的过程中发出叮叮当当清脆悦耳的声音。

　　这是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《铃儿响叮当》，在西方的圣诞节是必定会听到这首歌曲的，所以也可以把它叫做圣诞歌曲，我们大家一起来欣赏一下这首歌曲。

　　1、听圣诞歌曲《铃儿响叮当》。思考：歌曲节拍（四二拍）唱歌的情绪（轻快活泼）

　　2、再听歌曲：找出反复的地方（反复记号）

　　3、了解作者。

　　过渡：在学唱这首之前，我们先来看看它的歌词，看看歌词给我们描绘了一副怎样的情景？

　　4、指名朗读歌词。

　　5、交流歌词描绘的情景。

　　歌词讲了小朋友们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响，他们非常愉快。为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的.旋律，我们再来认真听一下。

　　过渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的节奏，我们读歌词的时候，就不能想平时读书一样读它，而是要有节奏的朗读。

　　6、师范读，生自读。

　　（二）歌曲教唱

　　歌曲的基本情况已经都了解了，老师现在已经迫不及待的想教大家唱这首歌了。噢，看，一辆漂亮的雪橇从远处飞驰而来，让我们一起随圣诞老人坐上雪橇，拉起缰绳，出发吧！（播放《铃儿响叮当》）

　　唱一：教唱简谱三遍。唱二：教唱歌词三遍。唱三：用“la”代替歌词哼唱。唱四：齐唱这首欢快的歌曲。

　　（三）用身体的某部分打节拍。（拍手）

　　一边用手打节拍一边唱歌曲。

　　（四）小结

　　同学们唱得太好了，我仿佛听到了铃铛叮叮当当清脆悦耳的声音。今天我们一起学习了这首欢快的圣诞歌曲，仿佛也过了一回外国新年。

　　幼儿园铃儿响叮当音乐教案篇4

　　活动目标

　　幼儿能听懂教师的英语指令，根据铃儿响叮当音乐做相关的舞蹈动作。

　　幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的快乐。

　　感受不断交换舞伴的快乐情绪。

　　在铃儿响叮当活动听、说英语。

　　活动准备

　　铃儿响叮当音乐；1、2、3标志；事物：铃铛；5片雪花；

　　幼儿比较熟悉该音乐

　　已会跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活动过程

　　一、通过雪花游戏引出活动主题

　　1、雪花加法游戏

　　2、雪花的颜色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、分步初步学习集体舞

　　1、感受音乐节奏

　　（1）第一遍听音乐。

　　（2）三人一组自由跳舞。

　　2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作

　　（1）幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。

　　（2）讨论他们是怎样跳的。

　　（3）再次观看，注意观看钻过门洞的部分。

　　（4）教师通过唱英文歌和分解的PPT总结舞蹈跳法。

　　1-4小节；左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。

　　5 小节；拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并逐渐回原位。

　　6 小节；2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

　　7 小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

　　8 小节；三人拉成圆形。

　　9-10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。

　　11-12小节；幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

　　13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。

　　3、学习集体舞中的难点部分

　　“钻门洞”

　　小猫想知道是怎样钻过门洞的。

　　（1）两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范，老师的标志是2.

　　（2）三个小朋友示范。

　　（3）幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。

　　（4）选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。

　　（5）幼儿集体跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。

　　（6）交换数字标志再次练习。

　　4、跟着较慢的音乐完整地跳舞

　　（1）集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

　　（2）交换舞伴完整地跳舞。

　　5、合着正常速度的音乐跳舞

　　三、游戏结束

　　铃儿在那里

　　幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。（前、后、左、右）

　　出去和铃儿一起玩吧。

　　小百科：《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。

　　幼儿园铃儿响叮当音乐教案篇5

　　【活动目标】

　　初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

　　【活动准备】

　　幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇。

　　【活动过程】

　　一、比较欣赏，初步感受。

　　1、欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

　　引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1左喇叭）

　　提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

　　小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

　　2、欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

　　提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1右喇叭）

　　提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

　　小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。

　　提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）

　　教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

　　二、理解欣赏，模仿表现。

　　1、理解、模仿

　　提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

　　（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）

　　提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

　　（个别示范——动作要求——全体模仿）小结：

　　滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

　　2、模仿、表现

　　师：——你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）

　　——宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24音乐响）

　　幼儿园铃儿响叮当音乐教案篇6

　　活动名称：

　　铃儿响叮当（儿歌）

　　活动目标：

　　1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像能力。

　　2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　课件（各种铃声）小图片。

　　活动过程：

　　一、倾听铃声，导入活动

　　1、媒体展示（闹钟），引起兴趣。

　　2、老师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？

　　二、想想讲讲，经验交流

　　1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）

　　2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

　　3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？

　　三、欣赏儿歌，学习朗诵

　　1、师示范朗诵儿歌。

　　问：你听到儿歌中有哪些铃声？

　　2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

　　3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

　　活动反思：

　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

　　幼儿园铃儿响叮当音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1.通过欣赏表演，让幼儿了解音乐的性质(活泼、欢快)和曲式结构。

　　2.让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式结构，初步感知渐强、渐弱。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、知识准备：有关圣诞、圣诞老人的知识。

　　2、教具准备：图片、图示谱、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、游戏《小小作家》：

　　教师出示节奏型卡片XX XX| XX X||，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪白雪|多美丽|;冬天冬天|下大雪|….

　　二、发声练习《新年真快乐》：

　　师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年来到了，大家多快乐。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新授：

　　1、感受音乐的性质：

　　(1)幼儿完整欣赏音乐

　　老师提问：音乐听上去什么感觉?(活泼欢快的)

　　(2)感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手(两遍)“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗?”

　　2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事?“

　　3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器

　　(1)老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型( X X | XX XX| )并讨论用什么乐器配器。

　　(2)拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

　　老师出示节奏型|XX XX |XX XX|配上音乐，语言节奏，幼儿练习。

　　(3)在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。

　　4、幼儿完整练习

　　(1)幼儿分组拿不同的乐器合乐。

　　(2)出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。

　　5、完整合乐的练习

　　(1)老师完整地表演，幼儿配乐。

　　(2)幼儿随意跟跳舞蹈。

　　(3)请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

　　四、听着音乐边敲节奏边出活动室。

　　活动反思：

　　《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐……