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2017年英语教研组工作总结
指导思想 认真贯彻执行上级主管部门的方针，认真落实以教师为主导，以学生为主体的课堂 教学原则，以英语课程标准为指导，以推进课程改革为中心，加强课题研究，促进科研 兴教的教学方针;以提高教学质量为重点，着力抓好学科校本教研制度建设，努力增强 课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。 工作要点
一、强化校本教研，拓展教研内容 校本教研，拓展教研内容 教研 1、健全校本教研的制度，加大校本教研力度。通过校本教研的开展，初步形成一 整套促进教师专业发展的导向机制、激励机制、使校本教研成为学校的一项制度化、规 范化、经常化工作，使全体英语教师能围绕课程实施过程中的具体问题，经常主动地参 加教研活动。 2、本学期要求教师按单元完成一定数量的案例研究报告和教学反思笔记。通过示 范带动，加快校本教研制度建设的步伐，提炼概括示范点的成功经验。下移教研工作重 心，不断改进教研方式，拓展教研内容。 3、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效， 突出重点;集体备课要专题化、系列化;教案改革提倡校本化，推行活页教案，鼓励教 师写格性教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思、学生评教等情 况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成 长最密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。发现和培养 骨干教师，扩大骨干队伍，充分发挥骨干的示范辐射作用。倡导校际间的互相交流，引 导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反 思、相互沟过后进行备课，享受源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。 4、通过开展竞赛、观摩、优秀教学设计(案例、课件、反思)评比活动和“教师” 公开课展示等课堂教学研讨活动，以点带面，促进教学质量的大面积提高。 5、为了讲一步推进课程改革，加强教师间的相互交流，本学期继续开展了“三课” 活动。通过教师说课、听课和评课活动，增进教学交流，完善课堂教学程序，优化课堂教学质量。
二、搞好常规教举，增强课教教学有效性 搞好常 强课教 1、课堂教学改是中学教育改革的中心工作之一，而提高课堂教学效率，则是课堂 教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题。增加语言实 践的量，加大英语言语信息对大脑的刺激，使学生通过模仿、强化，获得言语动作技能 糸统，促进产生言语创造性输出的能力。高质的量+高量的质=高质量。课堂教学中有效 教学时间所占比值越高， 所输出的英语知识及英语言语， 学生能够消化昅收的部分越多， 课堂教学效率就越高。 课堂有效教学时间不得少于实际教学时间的 70%， 并且保证学生 能够当堂接受的语言信息要大于 70%， 并能进入到学生原有知识结构中去保证了教学的 实效性。 2、加强作业布置批改与评价改革。作业形式多样，记忆、读写、巩固、预习等; 作难度体现层次;控制数量，保证质量。评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。 作业批改要倡导师生共同参与， 达到共识、 共进的目的。 在每月一次的检查中效果良好。 3、在集体备课的基础上，要根据自己和学生的特点，优化教学方法，加大对学的 指导力度， 在教案中尽量体现既要备学生， 又要备教材， 在贯彻教学中实现两者的统一， 进一步推动课改的向前发展。
三、巩固课改成果，加强课题研究，使新课改工作向纵深方向发展 巩固课改成果， 强课题研究， 研究 改工作向纵深方向发 1、为了有效的提高课堂教学质量，不断提高学生的语言表达能力和写作能力，本 学期继续推讲课题研究，促使课改向纵深发展。计划在七年级继续进行“初中英语书面 表达写作方法探讨”的课题研究，每位教师都有任务，都有研究的题目和方向，要求全 体教师进一步完善自己的课题研究计划，每周辅导一次，做到有计划、有落实、有反思、 学期末有总结，同课头之间的相互交流，及时反思课题研究中的优点和缺点，以课题研 究推动课改向纵深发展，取得了明显的效果。 2、督促教师经常深入课堂，与学生平等交流。及时指导课堂教学中存在的问题， 帮助学困生克服困难，增强信心，有效推动课题研究的实施。立足本校实际情况，借鉴 已有的课改经验，组织教师采取边教边学、观摩研讨、专题交流、及时总结等多种形式， 领会课程标准要求，把握用好教材。 3、加强教学研究，搞好学段衔接。全面推进多谋体在教学中的辅助作用，本学期打算发挥所有教师的专长。进行专题研究“如何发挥多媒体在教学中的辅助作用”为提 高课堂教学的实效性练好兵。使小学初中教学实质性融合衔接，使学生尽快适应教学方 式、转变学习方式，形成一套良好的、有助于自己有效学习的学习方法，提高学习效率。
四、加强中考研讨，努力提高教学质量 中考研讨 努力提高教学质 1、为了有效地帮助九年级教师作好中考的复习工作，提高复习的实效性，组织全 组教师集思广议，帮助九年级教师共同制定中考复习计划，并督足其认真落实。 2、要求全体教师献言献策，为九年级教师搜集有份量的中考模拟试卷和口语测试 试题，增强复习教学的实效性和针对性。 3、建议九年级教师应加强学生听读训练。目前，学生的听力与阅读量严重不足， 离课程标准的要求甚远。要加强听读训练，训练要规范，要做到天天练，提升运用能力， 提高中考成绩，且效果明显。
2017年英语教研组工作总结
转眼间，一期的工作又近尾声。在学校领导的关心、镇英语 教研员李老师的指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语教 师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默 默地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教 育教学工作的动力。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝 着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
一、加强学习，提升素质 只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真 正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实 教师知识结构，提高教师理论素养。 1、拓宽学习渠道，做到三结合。 在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习 相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网 上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。 2、优选学习内容，做到有的放矢。 本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎 样听课与评课》、《任务型教学的有效研究》，同时还认真阅读 了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我们每位教 师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识 到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中， 不断提升自我。 3、加强学后反思，做到学用结合。 学校教科室在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的 部署和精心的安排，可谓用心良苦。我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自己的教研实际紧密结 合，随时撰写真实感悟和学习体会。可以说，每次的校本培训学 习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、 积淀知识含量，提高教科研能力的捷径。
二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展 1、加强对教材的创造性研究，教学资源共享。 本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研 究上：根据五年级教材的特点、主要内容，对教材提出了整合的 研究意向，将较难把握的内容筛选出来共同分析、比较，确定了 具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内 容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设 计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进 行探讨研究，大家交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰 撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。 2、组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。 本学期安排了张晓翠、姚水财两位教师上示范课、公开课。 每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流 程安排的理由和想法;全体教师都参与评课并由一位教师主评。 教研组还组织教师参加市级、镇级的优质课、示范课的听课，学 习先进的教学经验，并结合本校本班的实际情况提出自己的教学 调整方案。 3、积极开展课题研究工作，提高教学效果。 “以科研促教改，以教改谋发展”。 为了更好地提高学生英 语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学研究立为工作 之重。本学期全体教师继续深入研究校级课题《优化单元学习内 容，提升英语教学有效性的探究》，确定了“优化英语单元整体教学设计与实施策略”以及“单元整体教学集体备课、课例研讨 的校本教研机制及策略研究”的内容，2012 年 4 月已经通过中期 评估。 课题研究提高了每位教师参加教科研的意识，提高了教师教 科研实验的能力。同时，课题研究中也促进了学生在英语各方面 能力的提高，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学习的成果， 改进了学习的策略，培养了创新意识和实践能力。
三、自我反思 少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为， 问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。
四、今后工作设想： 1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提 炼和推广。 2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的 教学基本功。 我们敬业，我们不计得失，乐于奉献;我们像团烈火，积极 向上。路是无尽的，天是广阔的，领导的厚望是深远的，每一段 成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后 的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教 育教学工作提高到一个更高的层次而努力。
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