- 相关推荐
高中哲学复习追求真理知识点总结
在学术界里，对于哲学一词并无普遍接受的定义，下面是编辑老师整理的追求真理知识点总结，希望对您提高学习效率有所帮助.
高中哲学复习追求真理知识点总结1
1、哲学的物质概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观存在
注意三点：物质的唯一特性是客观实在性;不依赖于人的意识而存在;具有可知性。
①自然界是物质的，自然界的事物是按照自身固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,他们都是统一的物质世界的组成部分
②人类社会是物质的。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素均具有客观的物质性。
人类社会是物质世界长期发展的结果，人类社会在本质上是一个客观的物质体系，人的意识一开始就是社会的产物。
所以，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于物质性
2、哲学的运动概念：运动是物质的根本属性
①物质和运动的关系
物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式
运动是物质的运动，物质是运动的承担者(主体，载体)
②绝对运动和相对静止的关系
运动是绝对的、无条件，静止是相对的有条件的
静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态
物质世界是绝对运动和相对静止的统一
3、物质运动的规律
①规律的概念：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
②规律客观性和普遍性原理和方法论
原理
A规律客观性原理：规律是客观的，不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。普遍的，人可以认识和利用规律
B规律普遍性原理：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
方法论：
A规律客观性普遍性原理要求我们必须遵循规律、要按照客观规律办事。违背规律会受到规律的惩罚
B规律是可以认识和利用的。人在规律面前不是无能为力的，人可以认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律改造客观世界，造福人类。
4、物质决定意识
①从起源看，意识是物质世界长期发展的产物
②从生理基础看，意识是人脑的机能
③从内容看，.意识是客观存在的反映，意识内容是客观的，形式是主观的。
5、意识的能动作用
①意识能动性的特点：
A、意识活动具有目的性和计划性
B、意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
②意识能动性的表现
A人能够能动地认识世界
人不仅能认识事物外部现象，还能把握事物的本质和规律
人不仅能认识现在，还能追溯过去，预测未来
B人能够能动地改造世界
意识对改造客观世界具有指导作用
意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
6、客观规律与意识的能动作用
①尊重客观规律与发挥主观能动性。
A做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
B尊重客观规律，实事求是，并不是否认发挥主观能动作用。它要求我们要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律。
C要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度的统一。
②一切从实际出发，实事求是
A为什么要一切从实际出发，实事求是
B如何做到一切从实际出发
要发挥主观能动性，做到解放思想，与时俱进，求真务实
尊重客观规律与发挥主观能动性要统一。高度的革命热情同严谨踏实的科学态度的统一。
7、实践
①实践的概念
实践是人们改造客观世界(自然界和人类社会)的一切物质性活动
注意：实践是以人为主体(人类所特有)、以客观事物位对象的物质性活动.
实践是一种直接现实性活动.
②实践的特点
A、实践是客观的物质性活动
B、实践具有主观能动性
C、实践是社会性历史性的活动
8、实践是认识的基础
①实践是认识的来源，认识是适应实践的需要而产生的，认识是在变革对象的实践中而产生的
②实践是认识发展的动力
人类的认识不是一成不变的，它总是由浅入深、由片面到全面、由低级到高级地发展着
A人们在实践中不断遇到新问题、产生新的要求，推动着人们去进行新的探索和研究。
B实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展
C实践锻炼和提高人的认识能力，从而推动认识的不断深化。
③实践是检验认识真理性的的唯一标准
A认识本身无法成为判断标准
B客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它
C主观和客观联系起来加以比较和对照的东西(实践)才能检验
④实践是认识的根本目的。
改造世界是认识世界的目的和归宿。脱离实践，认识就失去了意义。
9、真理
①真理的客观性
A真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
B真理最基本属性是客观性
真理形式是主观的，内容上是客观的，客观性是真理的基本属性。
因为：
第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，
真理的内容不依赖于人和人类的主观意志;
第二，检验真理的标准是客观的社会实践。
C真理只有一个，真理面前人人平等
由于人们的立场、观点、和方法不同，对事物的认识不同;每个人的知识构成、认识能力和认识水平不同，对同一事物的认识不同，但其中只有一种认识是正确的，即只有一个真理。
②真理的具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果离开了这一特定的过程条件，真理就会变成谬误。
③真理的条件性
任何真理都有自己的适用范围和条件，任何真理如果超出了自己的适用范围和条件，真理就会变成谬误。
④真理和谬误：真理和谬误往往是相伴而行的。
A如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只使照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会变成谬误。
B在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
10、认识过程
①认识具有反复性
原因：认识的主体受各种条件制约，认识的客体是复杂变化的
②认识具有无限性
原因：
A认识的对象是变化的
B人是xx延续的
C社会实践是不断发展的
追求真理是一个无止境的过程，我们必须在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
高中哲学复习追求真理知识点总结2
一、真理的本质特征
客观性原理
真理内容具有客观性（不以人的意志为转移）
检验标准具有客观性（实践是唯一标准）
经典案例：日心说 vs 地心说的更替过程
条件性原理
任何真理都有其适用条件和范围
典型案例：牛顿力学在宏观低速领域的真理性
具体性原理
真理总是相对于特定对象存在
示例："水在100℃沸腾"需限定标准大气压
二、认识发展的辩证过程
认识反复性
实践→认识→再实践→再认识的循环
例证：人类对原子结构的认知演变（枣糕模型→行星模型→电子云模型）
认识无限性
认识对象具有无限性（宇宙、生命等）
认识主体具有无限性（世代更替的延续）
认识上升性
从感性具体到思维抽象再到思维具体
图示：螺旋式上升曲线
三、真理与谬误的辩证关系
对立统一性
界限分明：真理与谬误存在本质区别
相互转化：超出适用条件即成谬误
斗争发展律
真理在克服谬误中发展
典型案例：进化论与神创论的斗争
四、实践与认识的互动关系
实践决定认识
来源动力：袁隆平杂交水稻研究案例
检验标准：引力波探测的百年验证
认识反作用
科学理论对航天工程的指导作用
错误理论导致实践挫折
五、方法论要求
坚持真理客观性
反对实用主义真理观
警惕"真理多元论"陷阱
发展真理观
与时俱进完善认识
案例：中国特色社会主义理论发展
实践检验原则
"不唯书、不唯上、只唯实"
调查研究的重要性
易混点辨析
"真理有用" ≠ "有用即真理"（实用主义错误）
"真理包含谬误"说法错误（应为"认识过程包含谬误"）
"终极真理"是形而上学的观点
记忆口诀
"客观条件具体化，反复无限螺旋爬，
实践检验出真知，谬误斗争发展它"。
高中哲学复习追求真理知识点总结3
一、真理的基本概念
定义：标志主观与客观相符合的哲学范畴
根本属性：客观性（不以人的意志为转移）
基本形式：
绝对真理（无条件成立的正确认识）
相对真理（有条件限制的正确认识）
二、真理的特征（辩证唯物主义观点）
客观性：内容反映客观实际
反对唯心主义真理观
条件性：真理的适用有特定范围
例：牛顿力学在宏观低速领域成立
具体性：真理与具体情境相联系
例："水在100℃沸腾"需1标准大气压条件
三、认识发展的辩证过程
两次飞跃：
感性认识→理性认识（透过现象看本质）
理性认识→实践（检验和发展真理）
反复性：受主客观条件限制
无限性：认识发展永无止境
上升性：螺旋式前进趋势
四、真理与谬误的关系
对立：界限分明不能混淆
统一：
相比较而存在
一定条件下相互转化
例："地心说"在特定历史阶段的进步性
五、实践与真理的辩证关系
实践是检验真理的唯一标准
由真理的本性和实践特点决定
真理指导实践
例：科学发展观指导现代化建设
六、方法论要求
坚持真理（例：哥白尼捍卫日心说）
修正错误（例：纠正"以阶级斗争为纲"）
与时俱进（例：中国特色社会主义理论发展）
易混辨析
真理VS科学理论：真理是正确认识，科学理论是系统化真理体系
客观性VS一元性：真理一元性强调对同一对象只有一种正确认识
典型例题
分析"真理不会因为有人不承认而变成谬误"（2019全国卷）
论述"追求真理是一个过程"的哲学依据（2021北京卷）
（注：本总结整合人教版必修4《生活与哲学》第6课内容，建议结合"认识论"知识框架图复习）
【高中哲学复习追求真理知识点总结】相关文章：
哲学知识点的复习方法09-16
哲学与生活知识点总结10-20
高中历史复习知识点10-22
高中哲学知识总结归纳01-18
高考政治哲学易错知识点总结11-19
二政治下册哲学知识点归纳总结10-14
政治哲学的基本知识点10-01
中考物理复习知识点总结08-21
小升初语文知识点复习总结09-23