教学目标
【情感态度价值观】
能够正确行使受教育的权利，履行受教育的义务。
【能力】
学会运用法律武器维护自己受教育权利。
【知识】
知道公民有受教育的权利和义务。
教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务
教学难点：受教育既是公民的权利，又是公民的义务
教学过程：教师活动
学生活动预计用时
预计用时
导入新
课教师讲述放牛娃的故事
教师总结：我们经常能从电视报道或报纸的报道中，看到一些贫困地区的孩子们，由于没有受到良好的教育，他们陷入了一代又一代的贫困循环“怪圈”。为了避免减少这样的“怪圈”出现，国家法律赋予公民受教育的权利和义务，这正是我们这节课所要探讨的内容。
板书课题：受教育----法律赋予的权利和义务
学生欣赏漫画并思
激发学生学习
兴趣
学生讨论、交流。
学生回答。
5分钟
第一目
受教育既是公民的权利又是公民的义务
第二目珍惜受教育权利履行受教育义务教师明确：我国宪法第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。
明确权利与义务的含义
权利：指利益、好处;义务：指公民必须履行的责任，是一种付出、牺牲。
引导学生阅读p41页材料
教师明确：受教育的权利对个人发展的重要性。
综合讨论结果，简要分析：
个人发展角度：公民受教育→掌握知识、增长才干→良好的就业机会→改变生活和命运→自身生存和发展的要求。所以受教育是公民的一项基本权利。
引导学生读亚里士多德的名言“国家的命运，有赖于对青年的教育”。
教师：上学受教育是你个人的事吗?
国家发展角度：现代化→科技(关键)→人才→教育(基础)，受教育为国家经济发展和社会进步做贡献。
引导学生读教材p43页的材料
结合材料归纳总结：积极争取受教育的权利，决不放弃。教育权利实现时，下定决心，努力学习。
教师：你身边还有侵犯未成年人受教育权的现象吗?如果有该怎么办?
归纳总结：
(1).和家长交流、沟通
(2).通过老师、同学或朋友劝说家长.
(3).通过教育行政部门对家长进行教育.
(4).运用法律维护自身合法权益
教师：与马燕形成鲜明对比，你身边有很多同学不珍惜受教育的机会，厌学、逃学。如果你身边有这样的同学，你会怎样用你所学的法律知识劝说他们?
归纳：受教育是法律赋予的权利，也是法律规定的必须履行的义务。如果不履行法律规定的义务，要受到法律的制裁。我们应树立正确的学习态度，自觉履行法律规定的义务。
教师：看了马燕的故事后你打算在以后的生活中怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务?
总结：坚持受到法律规定年限的教育;努力学习，在德、智、体、美全面发展自己;在完成规定年限的义务教育的基础上，争取接受更高程度的教育，积极通过不同的方式进行学习。
教师寄语：同学们，让我们珍惜自己的受教育权利，履行受教育义务。不断丰富和完善自己，用知识改变我们的生活和命运!
自主探究，了解相关知识
学生阅读材料、思考：
是什么改变了陈章良的命运?
学生分组讨论、小组内交流。
谈一谈：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的?
学生分组讨论、小组内交流。小组代表发言
畅所欲言：列举自己身边的事例，从而更加珍惜自己的学习机会
学生认真思考
积极回答
13分钟
6分钟
5分钟
8分钟
归纳小结归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了______在今后的学习和生活中我会这样做_______。总结：受教育的重要性
谈今后做法。4分钟
达标测评指导学生完成达标测试题，同时根据反馈的情况进行补偿学生独立做题，巩固所学知识
约9分钟
五、板书设计
受教育即是公民的权利，又是公民的义务
受教育—法律赋予的权利和义务
珍惜受教育权利，履行受教育义务
[法律赋予的权利和义务教案]