《计算机的硬件系统》教案

时间：2025-02-08 14:24:43 银凤学人智库我要投稿

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《计算机的硬件系统》教案（通用6篇）

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《计算机的硬件系统》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《计算机的硬件系统》教案（通用6篇）

　　《计算机的硬件系统》教案 1

　　一、教材使用

　　计算机的硬件系统是七年级上册第二章第二节的内容，由于第一节中二进制的知识学生较难掌握，因此，我将其用一节课的时间来讲，而将工作原理和计算机的硬件系统一节合并一起来讲，这样安排既符合学生的认知规律，也便于学生接受。该节课在整个信息技术课程的学习过程中起重要作用，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的硬件系统组成和简单的工作原理，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　1、掌握计算机的基本结构及工作原理。

　　2、掌握计算机的硬件组成及其作用。

　　过程与方法：

　　1、通过对实物的观察，培养学生认真观察思考能力。

　　2、通过以小组为单位的竞赛活动，培养学生的团队意识。

　　3、通过学生合作式学习，给学生提供互动的空间，让学生相互交流、学习，同时，使学生学会分享。

　　情感、态度与价值观：

　　1、使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生的团队合作精神。

　　2、让学生在探究式学习中，体验成功的快乐，从而增强学生的学习兴趣。

　　三、学习者特征分析

　　学生通过第一章网络的学习，已经掌握了基本的网络搜索信息的能力。

　　学生对于理论性强的知识的学习总是不那么感兴趣。因此，增强本节课的趣味性，以激发学习的学习热情是很重要的。

　　我校学生来自省内四面八方，学生的信息技术技能差异很大，课堂教学要求每位学生在原有都有进步。

　　四、教学策略选择与设计

　　本课教学中通过向学生展示计算机的内部部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、教师点拨，小组合作，完成任务，使教学内容合理流畅，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。我采用的主要教学方法有实物展示法、情景教学法、任务驱动法、自我探究法、小组合作学习法、竞争激励法等。

　　五、教学资源与工具设计

　　教学资源：计算机元器件及图片、课件、学习材料、多媒体机房、已经拆开的计算机。

　　学生分组：按机房机器的摆放，将学生分成每五位学生为一组，每组由学生推选一个小组长。

　　六、教学过程

　　(一)情景导入(2分钟)

　　将事先准备好的CPU、内存条、硬盘等计算机元器件一一展示给学生。

　　伴随问题：你知道这是什么吗?它的作用是什么?

　　这些都是主机箱内的元器件，你打开过电脑的主机箱吗?你知道这些元器件在机箱里的位置吗?这节课老师给大家一个探秘的机会。

　　【设计意图】用学生感兴趣的'、学生能够回答的计算机元件实物引入本课内容，把学生注意力吸引到本节新授内容上来。

　　(二)任务探究

　　1.机箱探秘(7分钟)

　　活动：(由于学生对拆机的注意事项不很清楚，课堂时间有限，这节课只让学生观看拆开的主机。)学生分组观察主机内部元件，同时，观看大屏幕上以幻灯片的形式展示的计算机元器件的实物图片及作用说明。

　　教师组织学生有秩序地进行观察。

　　★探究任务一通过实物观察、阅读课文，尝试说出计算机有哪些设备组成，它们有何作用?回想我们的日常用的计算机，还有哪些设备是和计算机相连，一起为我们服务的?

　　检验方法：给每组学生发一页纸，从前到后，学生不断补充答案，由组长负责。

　　教师活动：活动结束时，将学生的答案汇总，并在大屏幕上显示出来。

　　紧接着提出问题：计算机系统可以有这么多设备，我们能不能对它们进行分类呢?按什么标准进行分类呢?

　　由此导入到五大功能部件的学习。

　　2. 冯·诺依曼计算机的结构组成及工作原理(13分钟)

　　★探究任务二引导学生思考：我们人体的四肢、五官及大脑的作用。接下来让学生阅读课本第24页内容，(3分钟)回答问题：

　　冯·诺依曼计算机的结构组成?

　　运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备的作用分别相当于人体哪一部分?

　　为了加深印象，接下来我以竞赛活动的形式对计算机设备进行归类并要求学生说明其功能。

　　竞赛、抢答活动：(5分钟)(该活动以小组为单位加分)

　　依照冯·诺依曼结构，对我通过投影仪展示的设备归类并说明其作用。

　　★探究任务三接下来给出自学任务(5分钟)：

　　学生活动：五大功能部件是如何有条不紊地工作的呢?阅读课本内容，同时，类比人脑的工作过程，用自己的语言表述计算机的工作原理。

　　教师活动：在学生表述的基础上进行总结，最后，以flash动画的形式演示计算机的工作流程，以加深学生对工作原理的理解。

　　(三)课堂总结(3分钟)

　　该节课术语多，理论性强。引导学生对本节课的知识点进行系统归纳总结，让学生对学生的总结进行补充、修正。在我对学生的总结进行评价的基础上，以板书的形式，将课堂知识点系统化、条理化。

　　(四)拓展延伸(7分钟)

　　自计算机的产生以后，计算机的各个组件都在不断的发展变化，尤其是CPU的更新，内存、硬盘的增大，兼容性的提高都在影响着我们的生活。通过阅读课后阅读材料、浏览相关网站、查阅计算机相关书籍刊物、咨询老师、同学、朋友，选择其中的一个方面对其发展历程及前景以论文的形式进行阐述。(这是留给学生的课后作业，可以培养学生对信息的搜集、加工能力，并能够以科学、发展的眼光看待计算机的发展。)

　　给学生时间网上搜索资料。

　　(五)板书

　　《计算机的硬件系统》教案 2

　　一、课前预析

　　（一）教学内容分析

　　这节课是新生入校的第一堂课，在教材中课题是“计算机使用初步”，要讲授的内容包括两个方面：初识计算机和计算机的开机、关机及重启。通过这节课的学习，一方面使学生在初中已有的计算机知识基础上进一步地学习常见硬件及其功能，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理。另一方面，让学生养成一个好的习惯：那就是正确地开机、关机及重启。本节知识是该课程的起点，只有学好这部分内容，才能为后面的其他内容的学习起抛砖引玉的作用。

　　（二）学生情况分析

　　本节课的授课对象是中职一年级学生，年龄大多在16岁，都是初中毕业生，他们对计算机机有了一定的了解，比如说认识哪个是显示器、哪个是鼠标、键盘等一些硬件设备，还会一些应用软件的操作，比如他们感兴趣的游戏。但他们说不清什么是硬件、软件，以及常用硬件的作用，就是说他们对这些基础知识了解的太少，不够系统、不清晰，通过这节课的学习，会让他们从基础学起，激发他们学习这门课的热情，提高他们的认知能力。

　　二、教学目标设计

　　（一）知识与技能：通过老师讲授引导以及学生观察实物的基础上使学生对计算机硬件有直观的认识，了解一台基本的计算机主要是由主机、显示器、键盘、鼠标等组成，并简单地了解他们的功能。

　　1.通过这节课的学

　　习，使学生有更大的柔性和发挥的空间，以培养他们观察、总结归纳、继续学习的能力，为他们的未来作好准备。

　　（二）过程与方法：通过实物演示、学生观察、师生互动等形式，培养学生观察能力、自主学习能力和语言概括表达的能力。

　　（三）教学价值。

　　1.通过老师引导让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

　　2.通过生生、师生的协作活动，加强师生情感纽带、构建和谐师生关系、培养学生合作学习的意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生学习计算机的兴趣。

　　三、教学内容设计

　　（一）教学重点

　　1.一台基本的计算机的硬件系统主要由哪几部分组成，它们的基本功能是什么？

　　2.主机箱前、后面板的介绍及硬件间的连线操作。

　　3.正确的计算机开机、关机及重启。

　　（二）教学难点

　　1.常见的计算机硬件系统及其基本功能。

　　2.主机箱前、后面板按钮、接口、指示灯等的名称、作用及连线。

　　3.纠正学生不正确的开、关机操作。

　　四、教学方法

　　启迪总结法，师生互动法、实物演示法、讲授法

　　五、教学准备

　　常见的计算机硬件实物

　　六、教学过程

　　（一）引言

　　当今社会是信息时代，它不但推动着世界经济的高速发展，而且还引起人们生活习惯、工作方式、价值观念的改变。信息社会离不开计算机的普及和应用，学习、掌握计算机的'操作和使用技能，已成为新世纪对现代青年的最基本要求。如成绩统计、身份证管理、人事档案、体育奥运获金牌运动员统计、情报检索等，利用计算机的数据库管理系统软件，能够迅速、准确地对数据进行存储、编辑、排序、检索、计算统计等。所以我们每个同学必需要学习计算机知识，那么从哪开始学起呢？

　　（二）讲授新课

　　1.初识计算机

　　（1）计算机组成

　　师：请同学们回忆一下，你接触的计算机都有哪些部件构成的？

　　生（七嘴八舌，这样课堂气氛活跃）：显示器、鼠标、键盘，还有主机箱等。

　　（演示实物，名物对照）

　　师(鼓励):大家回答得不错。那么你们还能不能说出这些部件有什么共同特点？

　　（同学们思考）……

　　师提醒：这些部件我们能不能看见？

　　生：能。

　　师：这些部件我们能不能摸着？

　　生：能。

　　师（小结）：我们把计算机系统中能看得见、摸得着的这些部件（或者设备）叫做硬件。硬件的集合叫做硬件系统。

　　师生（小结）：从外观来看，一台基本的个人计算机硬件系统主要是由主机（箱）、显示器、键盘、鼠标、音箱等组成。

　　师（进一步）：大家知道，我们的眼睛有看的功能，鼻子有嗅的功能，耳有听的功能，那么计算机系统中的每一个硬件有什么作用（功能）呢？这就是我们要讲得第二个小问题。

　　（2）各硬件的作用

　　师讲（新知识）：

　　a.主机（箱）。计算机系统的主体，其主要功能是完成各数据的运算和存储。计算机中的主要部件（如主板、中央处理器、内存、硬盘、显卡、光驱等）都安装在其内部，其他的外部设备（如显示器、光盘等）通过各种形式的接中与之相连，从而形成一个完整的计算机硬件系统。

　　b.显示器。它是计算机的主要输出设备，与主机中的显卡相连接，其功能是将主机处理好的各种文本、图像、图形、视频、动画等信息显示在屏幕上。

　　c.键盘。它是计算机中最常见的输入设备之一，其主要功能是将数字、字母、汉字、控制命令及其他语言的字符输入到计算机中。

　　d.鼠标。计算机中最重要且常见的输入设备之一，通过它，操作者可以对屏幕上的光标进行定位，从而对屏幕上显示的各种元素进行操作。

　　e.音箱。它与主机中的声卡相连接，是计算机中常见的音频输出设备，通过它可将计算机中处理好的音频信息进行输出。

　　《计算机的硬件系统》教案 3

　　教学目的

　　1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念

　　2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置

　　3、理解计算机工作原理

　　教学重点

　　计算机硬件构成及相关概念

　　教学难点

　　存储器的相关概念

　　教学方法

　　注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法

　　教学手段电子板书、多媒体网络

　　教学过程

　　[板书]计算机系统

　　计算机的硬件结构和配置

　　计算机软件系统

　　计算机的工作原理

　　[板书]计算机的硬件结构和配置

　　计算机系统由硬件系统和软件系统组成

　　计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成

　　其中:

　　中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件

　　存储器存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B

　　1B=8位(bit)1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB

　　存储器又分为内存储器和外存储器

　　内存储器

　　一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失

　　一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失

　　外存储器

　　主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失

　　常用软盘规格为3.5英寸,容量为1.44MB

　　常用硬盘一般容量为几十GB

　　常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB

　　输入和输出设备

　　将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存

　　(一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)

　　第三节计算机软件系统

　　计算机软件系统分为系统软件和应用软件

　　系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的'接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统

　　应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoftoffice,kv300)的软件。

　　小结:计算机系统组成图(略)

　　1.4.3,计算机的工作原理

　　1,总线(BUS)

　　提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。

　　2,数据的存储

　　美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。

　　3,指令及其执行

　　阅读理解p16-17

　　[完成补充习题](第二部分)

　　[重点小结]

　　[课后复习和预习]复习计算机系统

　　《计算机的硬件系统》教案 4

　　一、教学目标

　　1.了解计算机硬件各部分的名称及作用。了解多媒体计算机的硬件组成以及性能指标。

　　2.通过观察分析，归纳总结计算机的组成。通过学习，了解计算机的硬件知识。通过实践和学习，为后面学习计算机的组装过程作准备。

　　3.通过对计算机硬件的了解，培养学生深入探究和动手实践的能力。

　　二、教学重难点

　　重点：了解计算机的`硬件组成的名称和作用。

　　难点：本活动的教学难点也是从计算机的工作原理上来分析计算机的硬件组成，引导学生深入分析计

　　算机内部的结构和工作原理。

　　三、教学方法

　　创设情境法，师生问答法、讲授法等。

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　大家都知道计算机，又被称为电脑，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩充，因此，要了解计算机部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能，请问人体的哪一部分能够进行计算，是人脑还是四肢或五官?对、很显然是人脑。好，那么我们每个人都能记住自己的名字人体的哪一部分能够进行记忆啊?对是人脑还是四肢或五官呀，是人脑。人脑能命令我们的四肢和五官，做出各种活动、是整个人体的中心，那么一个人光有大脑没有四肢和五官，行不行啊?不行他没有办法说话、走路和写字。是啊，人脑再重要也必须依靠四肢和五官，将自己的功能发挥得尽善尽美。计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官

　　(二)新课讲授

　　1.先请同学们自己看书P106-112，边看书边思考：

　　①计算机系统是由哪两部分组成?

　　②计算机硬件是由哪几部分组成?

　　巡视检查学生自学情况。

　　《计算机的硬件系统》教案 5

　　一、教材内容分析

　　学习计算机组成原理会为今后学习操作系统、编译原理、计算机体系结构、计算机网络、计算机容错、并行计算、分布式系统等课程打好基础，用层次结构的观点并以信息的加工、处理为主线研究计算机硬件结构及工作原理。本书内容覆盖了教育部“高等学校计算机科学与技术专业规范”对本课程所列知识体系中的全部核心单元及部分选修单元。既强调计算机的基本概念和基础知识，又注重与实际应用相结合，并注意反映当代的最新技术。按横向方式组织课程实例，而不拘泥于某一种具体的机型，以减少局限性。注意由浅入深、循序渐进，概念讲解清楚、通俗易懂。

　　二、学生分析

　　本课程授课对象是电子专业的大三年级的学生，在此之前学生已学习过计算机基础等相关课程，而计算机组成原理是更深一步的对计算机的探讨，使学生掌握计算机硬件系统中各大部件的组成原理、逻辑实现、设计方法及互连构成整机的技术；培养学生对硬件系统的分析、设计、开发、使用和维护方面的能力，建立牢固的整机思想。使学生学懂简单、完整的单台计算机的基本部件和整机系统组成，以及计算机部件连接关系和运行机理，了解计算机系统结构的入门性知识，掌握使用和简单维护计算机系统的基本技能。

　　三、教学目标设计

　　（1）知识与技能

　　介绍计算机组成原理的基本概念，包括计算机系统的基本组成和它的.层次结构，计算机硬件系统的5个功能部件及其功能计算机硬件的主要的技术和性能指标计算机系统的体系结构、组成和实现概述计算机系统的发展、应用与分类。

　　（2）过程与方法

　　通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

　　（3）情感与价值观

　　培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神，并激发学生主动学习的兴趣。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机组成的兴趣。

　　四、教学内容设计

　　1．了解计算机系统硬软件的组成和它们的层次关系；

　　2．理解计算机硬件系统的5大功能部件和各自的功能；

　　3．理解计算机部件的连接关系和整机运行过程的入门性知识；

　　4．了解3个级别的计算机语言；

　　5．理解计算机系统的主要性能与技术指标；

　　6．理解计算机“体系结构”、“组成”和“实现”各自面对的主要问题；

　　7．了解计算机发展历程和应用领域；

　　8．了解计算机系统分类。

　　（1）教学重点：计算机的组成概念，计算机系统中信息的表示

　　（2）教学难点：计算机的软件及基本工作原理

　　五、教学策略分析

　　1．掌握：属于课程中最重要的内容。要求学生能够熟练运用这部分知识对相关问题做基本的分析、计算和处理，具有基本的应用能力和举一反三的能力。

　　2．理解：属于课程中较重要的内容。要求学生能够运用这部分知识对相关问题进行简单的分析、判断和说明，具有区别或区分容易被混淆的概念的能力，以及读懂原理框图、流程图、程序语句和简单逻辑电路图的能力。

　　3．了解：属于课程中与上述“掌握”和“理解”部分相关的较复杂的内容，作为提高或扩大知识面的内容。要求学生对这部分知识能够初步认识、学会、记忆或简单理解，具有简要描述、叙述、说明和举例的能力。

　　（1）师生互动探究式教学

　　以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导，学生为主体的原则，以学生已有的认知水平开展教学，使得学生老师共同探究学习。

　　（2）情景法

　　用直观画面和生动有趣的游戏激发学生学习的兴趣，创设和谐的学习氛围。

　　（3）讨论法

　　学生分成小组形式，各个成员之间进行交流探讨。

　　（4）练习法

　　有小练习来对这节课程内容进行检验，以此来观察学生是否完全掌握。

　　（5）演示法

　　通过演示数字排序的一般过程，使得师生共同互动探究计算及工作原理。

　　六、教学过程

　　本课程采用远程教学和面授辅导相结合的方式开展教学。远程教学包括要求学生收看电视录像课、网上的流媒体（IP）课件、网上教学辅导、实时和非实时答疑等多种教学形式；面授辅导应考虑学生的在职和成人特点和需求，在业余时间进行有针对性的学习指导。平时作业既是学生自我检验学习水平的一种形式，也是很重要的形成性考核手段，各级电大教学点应配合面授辅导教师督促学生独立完成并及时批改和反馈，必要时应要求学生重做。

　　小组讨论课是在教师引领下对预先布置的主题开展讨论的一种教学活动形式。这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣，各级电大教学点应配合面授辅导教师组织实施。同时，小组讨论课也是一种形成性考核形式，教师应注意把握“引领”、“提问”和“点评”等多个教学指导环节，并依据标准给予每个学生合理的学习评价。

　　七、教学反思

　　因为整个第一章在整本书占的比重比较重要，入门是关键，学好概念性的东西才会方便日后的更深入的学习，因此吸引学生的注意力是关键问题。

　　1、用实物观察引入课堂，以引起学生的兴趣；

　　2、用图片展示计算机的工作原理及构成：

　　3、和同学一起完成课后练习。