享受成功（师生聊天录）
享受成功（师生聊天录）——谈如何激发学习的兴趣
金 龙
生：老师，我为什么提不起学习的兴趣呢？
师：那是因为你没有把学习同成功联系起来。
生：能不能说得具体一点？
师：比如说，你的一篇文章在某报刊发表了，你的某一次考试取得了好成绩，你的心里就会产生一种成就感。在以后的一段时间里，你就会对学习激起一种前所未有的兴趣。这样的成功体验积累多了，你自然而然就会对学习感兴趣了。
生：你说的这些成功与我基本无缘。
师：刚才谈的是大的方面。其实从小的方面看，成功是无处不在的。比如说你的某一次课堂答问得到了老师的表扬，你的某一次作业得到了满意的等级，你都可以从中体会到成功的乐趣。你有过这些方面的体验吗？
生：这，偶而有过。
师：从更小的方面看，这次作业你完全是独立完成的，这篇作文你用上了一两个好句子，这篇课文你能一字不错地把它读下来，这次抄写你的字写得很清楚……你都能从中获得一种成功的感觉。
生：这倒是经常有的。然而，我自认为成功的东西，老师却不以为然。好不容易写出了一篇有点像样的文章，老师的批语却是“自己写的吗？”好不容易将一篇课文从头至尾读下来，老师却说“表情不丰富”，……因此，即使有过成就感的火苗，也被老师兜头而来的一盆冷水给浇灭了。因此也就逐渐对学习失去了兴趣。
师：这不能全怪老师。
生：你是老师，当然帮老师说话。
师：老师的做法有不妥之处，但那是出于对你的严格要求。反躬自省，你难道就没有发现自身心理素质方面的问题吗？
生：这同心理素质又有什么联系呢？
师：成功还是不成功的尺度有客观的和主观的两个方面，“人家认为它成功”是客观方面，“我自己认为成功”是主观方面。当这两者处于不统一的状态时，心理素质不好的人往往为人家的意见所左右，进而对自己的成就产生怀疑，对自己的学习能力进行否定；心理素质好的人却不为人家的意见所左右，“我自己认为它是成功的，它就是成功的”，因此获得对自己学习能力的肯定。在这方面，马克思在他的文章中，曾经引用了但丁的一句名言——
生：走自己的路，让人家说去吧！
师：你的反应挺机敏的。今天先谈到这里。
生：谢谢老师。