[原创]高考“扩展语句”试题编制例说

[原创]高考“扩展语句”试题编制例说

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[注：发表于浙师大双月刊《语文教研》2007年第1期]

高考“扩展语句”试题编制例说

                                                         李志良[浙江诸暨市牌头中学311825]

        扩展语句，是2000年高考语文填空题新增设的题型，在2001年至2006年高考《考试说明》“语言知识和表达”的“应用”栏中对此均作了明确要求。继2000年全国卷第27题（见例一）率先“亮相”之后，又在2001年上海春招卷、2002年北京春招卷及北京高考卷、2003年北京高考卷、2004年北京春招卷及北京高考卷、2005年北京春招卷、2005年重庆高考卷等中多次重现。可见，扩展语句作为一种新颖而独特的题型，有其旺盛的生命力，在07年的高考中仍有重现的可能，这需我们给予一定的关注。

该题型在设题时，先为学生提供几个关键性的词语作为语境（如例一），而在解答时，学生却可以根据各自丰富想象得出精彩纷呈的答案。该题型既对学生具有约束性（题目本身有所限制），又对学生具有开放性（答案丰富多彩）；既可考查学生思维能力和想象能力，又可检测学生的语言表达能力和创新能力：这确是一题设计得极为成功的好题，具有很高的探索价值和研究价值。扩展语句除了2000年题型外，究竟还会采取什么来进行考查呢？本文就结合几个例题，对扩展语句的设题和解答作一番探究：

例一、根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段落话。每段不于30个字。

情景一：毕业典礼上  同学们  歌声  

情景二：考试前夕  我  歌声

[解答：①在毕业典礼上，同学们又一次唱起了校歌，雄壮有力的歌声，在校园上空回荡，歌声中充满了对母校无比依恋和感激的深情。

　　②明天就要高考了，我久久不能入睡，突然，远处传来美妙的歌声，歌声时强时弱，在夜空飘荡，显得那样宛转悠扬，好像小时候听母亲哼唱的催眠曲，我的心逐渐平静了。]

此题是2000年高考试题，在解答时在注意两点：①扩展的句子须符合所提供的特定的语境。如该题扩展后的答案，必须体现“毕业典礼”与“考试前夕”这两个特定情景。②扩展句子时须把握叙述的重点。如该题的重点在于描绘“歌声”，因此，扩展的语句大部分内容陈述的对象应为“歌声”，而非表现同学们（或我）的心态、表情等。

例二、据下面提供的词语，组合成一段有一定中心的话语，5个词语都必须用上。

钢铁  纸杯  大象  冬至  足球

[解答：“东钢杯”足球赛在冬至这一天落下了帷幕，此次大赛的吉祥物是一只绘有大象的纸杯，红牛队以钢铁般的意志夺得了冠军。]

此题在设计时，要求将5个毫不相干的词语，汇编成一段有一定中心的话语，使之“浑然一体”。解答此题时，可先确定一个中心话题（如“冬至时的一场足球赛”等），然而展开丰富的联想，把“钢铁、纸杯、大象”串联起来（如“冬至的早晨，我手拿着一只盛有可乐的纸杯，站在钢铁栅栏外，看训象员训练大象踢足球”，又如例二的解答等）。

例三、据加点词展开合理想象，将下句扩展为60字左右的语段。

他这个人真是热情。

[解答：他这个人真是热情，我一进他的家门，他就拉着我的手，把我领到沙发跟前抚着我的肩膀让我坐下，又给我点烟，接着又沏下茶，倒到茶碗里，端给我。]

此题在设计时，要求对一个句子中的某个成份进行扩展，答题须注意以下两点：①要精雕细作。因为加点的“热情”是一个抽象的概念，因此在扩展时就要变抽象为具体，写得越精细越好，如解题答案就从一连串的动作“拉、领、抚、点（烟）、沏、倒、端”，将“热情”表现得淋漓尽致、栩栩如生。②要符合语境。此题在设计时，如果暗示了人物的身份或性格时，那么，所扩写的“热情”须符合人物的身份或性格。

例四、扩展句子（不少于20个字）：

翠鸟飞走了。

[解答：荷茎上的那只翠鸟突然贴着水面像箭一样地往远处飞走了。]

此类题型属“提供一个简单的语境，要求扩展成一个具体、生动、丰富的语境”的类型，解答此题思路是：将一个“主谓宾”的框架，填补“定状补”，使其成为一个血肉丰满的语段。因此，在答题时，就要从扩展修饰成份（定状补）的角度入手，如抓住翠鸟的情状、动作等。

例五、将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句诗扩展为80字左右的语段。

[解答：一轮红日从东方冉冉升起，江边的花儿在阳光的照射下显得格外鲜红，简直像一团火焰，一江春水格外碧绿，让人觉得犹如生命在流动，这江南的春啊，简直让人如痴如醉。]

此题属“提供一个具体的语境，对此进行扩展语段”类型。解答此题时在把握两点：①体味诗歌意境。诗句展现的是一个充满蓬勃生机的春天意境，扩句时就要与意境保持一致。②把握扩写的重点。诗句赞美的对象是江花和春水，在扩句时须具体地描绘江花之红艳和春水之碧绿。

例六、将下句扩展成100字左右的语段。

“不如意事常有八九”，我们要以平常心待之。

[解答：古语说：“不如意事常有八九。”是的，人生于世总会遇下许多的不如意，例如：评先进没有自己的名，分住房没有自己的份，想提拔没有自己的人……一生中的不愉快没法数得清，但我们应该以平常心待之。只有淡泊名利，才可能随时都有一份愉悦的心境。]

此题属“提供一个起始句或一个中心句要求扩句”的类型，解题时就要充分利用题干所提供的条件。如该题中的“不如意事常有八九”，暗示可采用“举例”的方法来扩展语句；“我们要以平常心待之”，提示你可采用“正反对比”的角度进行议论，从而扩充了原句。另外，值得注意一点的是，要防止出现扩展过长的毛病。原句中“十有八九”的事例只需泛举罗列，而不必针对每一个事例逐一展开述说和评价。

综观以上题例命题方式，扩展语句的题型可以设计为：①提供语境扩展词语。②串联词语扩展语句。③扩展句子成份。④提供中心句或起始句进行扩句。⑤提供语境扩展语句等。此外，扩展语句还有可能结合“填充话语”、“续写句子”、“仿写句子”等来设计考题，如在设题时，先提供一个句子作为首句，然后要求学生仿照首句进行续写，使其前后连贯，构成一个完整的语境。但无论题型怎样的千变万化，将语句由短变长，将内容由少到多这一点根本要求是不会变的，学生答案的丰富多彩精彩纷呈也是不变的。

再综合以上六例的答题来看，扩展语句的要领可归纳为以下四点：

①准确把握答题要求。题干的要求可分为两类：明示性（即显性）要求和暗示性（即隐性）要求。一般来说，题干中的“明示性”要求（如扩展的字数、扩展的重点等），学生都能较为准确地把握；但在题干中的一些“暗示性”要求，学生不一定能注意到。如对“小红背着书包高高兴兴地回家去”中的“高高兴兴”进行扩写时，有的同学可能忽略了“背着书包”所暗示的内容──小红是一位读书上学的学生，在描写她的“高高兴兴”时，必须符合她作为一个学生的特点。比如可作如此扩写：小红背着书包，边走边回味着上台领奖时的那份喜悦，脸上不由得露出了微笑，眼睛也闪着兴奋的光芒，胸膛挺得特直，手臂摆得老高，哼着轻歌儿，跳着小步儿，欢快地回家去。

②注意保持与原句话题主旨的一致性。扩展语句虽然鼓励学生驰骋想象进行虚构，但并非怂恿学生恣意行文，胡扯乱说，须保持与原句话题主旨的一致性。扩展语句最容易犯的错误之一是偏离话题主题，答题时不知不觉地游离原句的旨意。如例三，不少学生在扩句时没有抓住“热情”两字进行扩写，面是把大量的笔墨用来阐述他为什么“热情”，写得再好也是徒而无功的。又如去年高考试题，要以“歌声”为重点来展开，不少学生都忽略了这一点，面把叙写的重点放到表现同学们（或我）的心情等。

③注意和原句保持表述角度的一致性。扩展语句另一个易犯的错误是与原句表述角度的不一致性，答案显得不伦不类。在扩句时，常见的表述方式有描写、抒情、议论、说明等，答题时须保持与原句相同的表述方式来行文。如例二、例三、例六的原句的表述方式分别是叙述、描写、议论，所以解题答案也依次使用叙述、描写、议论的表述角度来扩展语段，这样使得所扩展的语段和原句在形式和内容上都保持了一致性。

④追求构思新颖和形象生动。扩展语句除了做到切合题意、重点突出、字通言顺、没有语病之外，还必须注意构思的新颖性和形象的生动性，只有这样才能使所扩展的语句锦上添花、无可挑剔。如例三，有学生作了这样的扩展“一只不大的翠鸟拍打着两只相同的翅膀向远去飞走了”，虽然切合题意，但让人读显得干瘪乏味。而题例的解答，把“翠鸟”构思为“荷茎上的突然飞离的翠鸟”，又用“贴着水面”、“像箭一样”来构画它展飞的形象，自是新颖别致生动形象。

扩展语句作为填空园地的一朵含苞待放的小花，随着探究的深入，必将开得灿烂无比。