徜徉文学殿堂,滋润心灵成长 教师随笔

徜徉文学殿堂,滋润心灵成长 教师随笔

时间:2013-01-13 老师笔记

读书传承文明,读书使人明智、聪慧,读书对一个民族和一个人的重要性不言而喻。因此阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位,是语文教学的重要一环,阅读教学的成败决定了语文教学的成败。

阅读是人格平等基础上的心灵相约、和谐对话,是相互信赖氛围中的精神交融。当今阅读教学中的对话体现出多元化和开放性的特点,即学生与教师的对话、学生与学生的对话、学生与文本的对话、学生与文本作者的对话。

我认为在诸多的对话中,学生与文本的对话最为重要,是所有对话中的根本,脱离了文本,一切都无从谈起。

学生与文本的对话既呈现在课堂上,又表现在课堂外;对学生的学生时代不可或缺,对学生的整个人生又影响深远。学生与文本对话,教师又要做出哪些努力呢?

      第一,要激发学生与文本对话的愿望和兴趣。

这需要家长和老师的共同努力。老师要充分发挥引导作用,经常开展一些语文实践活动,举办一些读书会、交流会、朗诵会和故事会,利用语言的有趣、幽默、诙谐、凝练、深刻、意境、曲折、丰富,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,让学生渐渐爱上读书。

      第二,要给学生营造与文本对话的环境和氛围。

中外书籍浩如烟海,教师首先要给学生推荐适合阅读的书目。并在教室里设置图书角,让学生把自己喜爱的书籍奉献出来,一人拿出一本书,就能让学生读到几十本书,不仅大大减轻了学生购书的负担,而且营造了读书的氛围。老师每天课堂上拿出固定的时间,让学生以自己喜欢的方式读喜欢的书,给学生读书提供时间保障,创设读书的环境。

      第三,要尊重学生与文本对话的理解和体验。

读书归根结底是读书者的事情,是读书者不断思考、理解、感悟、分析和体验的内化过程,只要学生的人生观和价值观正确,教师就不能把自己的理解和分析强加给学生。学生随年龄的增长、阅历的丰富和环境的改变,就会有更深程度的理解,也许这就是我们说的“常读常新”吧。

书籍是精神的食粮,是进步的阶梯,读书就是汲取营养,拾级而上,尽情欣赏旅途的美丽风光。

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