善意的谎言老师教育笔记
从我接手这个班级时，就碰到了一个与众不同的孩子——娜娜，那是一个充满灵气，但却听不见别人说话，也不会说话的一个女孩子。但在和小伙伴玩耍时，她的人缘却极好，其他小朋友都喜欢和她玩。但小朋友都知道她听不见别人说话，也不会说话。所以有很多孩子都回家告诉爸爸妈妈，班上有个小朋友是聋子，再加上她每次想表达自己的意思或与人交流时，只会咿咿呀呀，小朋友都觉得很好玩，也都跟着学。在一些家长了解这些情况后，都来要求不要让自己的孩子靠娜娜坐，最好让她一人坐旁边，也教唆自己的孩子不要和娜娜玩。作为教师也很为难，如果照那些家长所说的做，对娜娜来说很不公平，因为虽然她身有残疾，但她有接受教育和学习的权利。而且像她这样情况特殊的孩子，更应得到大家更多的关心和爱护。
于是，在教室里我们开展了“关心、爱护娜娜”的主题活动，首先让大家用正常的心态来看待娜娜，把她当成和其他小伙伴一样的人，能在一起上课，一起玩游戏。其次，教师通过一些辅助手势让娜娜帮助老师做一些事情，让大家知道娜娜像他们一样的聪明，能干，还能帮助老师做事情。就这样，大家慢慢地不再用异样的眼光来看待她了，而娜娜的小脸上也常常洋溢着甜蜜的笑容。有时，她奶奶还来说，娜娜非常喜欢幼儿园，有时身体不好，让她在家休息，她还不肯。
虽然小朋友有时回淡忘了她的与众不同，但真正遇到事情后，事实又会重新摆在大家的面前。在一次课题活动时，它就给我和娜娜来了一次挑战。为了帮助幼儿复习巩固对牌花色和数量的认识，我们开展了《奇妙的口袋》这一游戏活动，大家用开火车的形式，每人到袋中摸一张牌，然后说出它的名称。在轮到娜娜时，我想，她不来也就算了，但她看到别人一个一个上来摸，她也上来摸了一张，然后笑笑地给了我，其他小朋友都在下面说：“她不会说话，怎么知道摸的是什么？”然后一些小朋友就在下面起哄。在平时的集体活动，老师一次都不叫娜娜回答问题也没关系，但现在这种情况真可谓骑虎难下，让她下去，说她不知道，又会揭起她的旧伤疤，让她的与众不同再次展现在大家的面前，而大家的`表情无疑对她又是一种伤害。我灵机一动，对小朋友说：“谁说她不会说，她刚才已经告诉我了，她摸到是黑桃4”就这样，游戏又继续了下去。事后，我想：平时我们经常教育小朋友要做一个诚实的孩子，但今天我却撒谎了，但我的谎言却换来了对一颗脆弱童心的呵护，换来了活动的正常开展，换来了对同伴的体谅和爱护，这个谎撒得值。其实在教育孩子时，我们运用的方式是多种多样的，表扬、鼓励夸奖等等。我想，有时运用一些善意的谎言，也能达到另一种教育效果。
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