初一新生教育经验总结与体会
开学2个月了，与初一的孩子们也互相熟悉起来，能叫上名字的孩子渐渐多起来，孩子们对我也更加了解起来，校园里来来回回走时，孩子们的眼神让我觉得颇为有趣。
由于工作安排，08届和09届的所有学生都是教过的，虽然08届如今只带两个班了，不过一年下来，与孩子们就像是一个战壕里成长起来的战友，见面时彼此都很亲切，那些曾经被我毫不留情面批评过的学生见到我也总是极为热情的。不过，也有例外的，那些特殊照顾的“宝贝”们看到我总是极力回避的，无可避免时总是一脸难色，那神情大概与看见仇人差不多吧。09届里却是没有这样的.学生的，看到时总是极有礼貌的，很多学生更是像08届一样热情的。然而却是另有发现的：似乎无论哪一类型的学生，见到我时都是略有畏惧的，好几次都是这样：一群学生原本手舞足蹈的撒欢着，一人看到我，于是一群都将胡乱挥舞的手脚收起来。
对比鲜明的反应，真实反映了孩子们稚趣未泯的心理，看起来着实有些好笑，然笑完之后却是有些欣喜的，在那些不同的眼神中，我看到了自己的的成长。畏惧，因为我是严格的，不因为地理不是中考科目而妄自菲薄，认真记着教学之前首先是教育，认真按照严格的目标要求每一位学生，无论课上还是课外，所以孩子们是畏惧的。08届与09届相比，这样的畏惧在发生着变化，一方面，孩子本身的年龄、性格决定了他们对待批评、对待要求时的态度与认知程度，另一方面，我想我也在发生着变化吧。 虽然只是一年，但是遇到的学生、遇到的事情并不少。
这一年，我学会了冷处理与热处理的艺术，虽然没有办法像有经验的老师那样收放自如，但是至少，我已经明白有时眼睛比嘴巴更管用。虽然我还无法完全掌握“严格”的度，但我已知晓明确而规范的要求是学生学会学习的重要前提。刘霞老师对我说过：“即便是再差的学生，他也会有感兴趣的时候，我们要做的是既让他懂得上课必须遵守的规矩，也让他发现地理其实很有趣，那样就成功了。”为了这个目标，我在尝试，试着让严格与严厉显而易见，而同时也让“有趣”不着痕迹地走入教室的每一个角落，用宽容但不纵容的态度面对每一个问题“儿童”。如果有一天如今这些只有畏惧的眼神中能够融入喜爱与敬爱，那时才是真正的成长起来了。
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