康复实习自我总结

时间：2025-01-16 12:04:58 晓映自我总结我要投稿

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康复实习自我总结（精选20篇）

　　自我总结是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，它能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份自我总结。自我总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的康复实习自我总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

康复实习自我总结（精选20篇）

　　康复实习自我总结 1

　　我们院全体实习护士在康复科实习工作中的表现，均得到了主任和带习老师的好评，对于康复科未来的发展，和整个康复医学今后几年的发展，给我们同学们树立了以后就业的信心和积极性，我相信这也是即将面临就业的我们最关心的话题吧！我们起步就要比别人低，以我们现在的学历我想工作还是很难找的，但是又因我们这个职业的非凡化，所以在目前的就业应该是黄金时间，我也希望我们能找到好的工作在工作稳定的情况下继续深造提升自己，社会在进步我想我们应该向前看我们也需要进步，明白活到老学到老，时时刻刻都要学习丰富自己的真理！胥主任的话肯定我们的工作，给了我们更多的.信心！之后护士长对我们在康复科的成长发言，不论是生活还是学习实践护士长都一一具体说到，提出表扬和指出我们同学实习中存在的问题，也祝愿我们今后会更好！同样与我们在一起教导我我们的带习老师也对我们7个月以来的实践操作做出了评价，各治疗室老师一再对我们给以好评，在实习纪律上，操作技能方面都给了我们很高的评价，给老师们留下了很好的印象老师们也很喜欢我们，从一开始我们的不懂到后来能独立操作，这些同学们所收获得到的都离不开老师耐心的指导和不断灌输我们知识让我们能得到很好的学习条件，我们操作中出错的时候老师并没有严肃的批评我们，而是很耐心的教我们正确的操作，让我们加深印象不在出错！在主任老和师对我们的评价下，同学们得到的远远不不止这些，在为人处世医患关系中我想我们已经融入了社会中，这些我们得到的都离不开主任和各带习老师对我们关心和帮助！

　　对于我们实习同学而言康复医学科就像是一个新的大家庭一样，让我们得到了很好的照顾，学会了怎么做人，学会了自己应该有一份责任心，我们很幸运能在一起生活学习是大家的缘分，在自我总结中同学们纷纷总结了自己在实习过程中的一些事学到的知识，也同时向科室提出了一些好的建议，有些问题也得到了采纳，对于我个人从月随同学来到这里第一个考验我的是炎热的夏日，但是我很快适应了过来专心的投入到紧张的实习工作中，初入社会的我对很多事都布满新鲜感也很好奇，我在理疗、针灸、运动治疗室实习中，我的老师和蔼可亲，并不像我想象的那样严肃，他们细心地指导操作技能，让我很快可以上手接触病人，在老师的精心指导下我现在可以独立的完成一个需要康复的病人！我所得到的都离不开老师们的教导，所以我很感谢带习老师给我的这些让我学到了很多新在课堂学不到的东西！

　　这次总结会意味着我们即将结束自己的实习生涯，而自贡卫校的同学们要比我们早一步结束实习，我代表省卫校的同学们衷心的祝愿他们都能找到自己满足的工作，拥有属于自己的天空！而这次总结让我们舍不得离开这个暖和的家，我们在这里被浇灌成长成为一个社会需要我们的人，主任和老师为我们的实习计划做了很多工作，在生活学习中给了我们很多关心照顾，尽可能的让我们可以安心的投入实习工作！我也希望我们的明天会更好，每一个人都能有一颗种子生根发芽，成为一个对国家有用的人，在不同的岗位积极工作，能有一个好的成绩，我们还年轻我们有资本去为自己的将来奋斗，90后的我们都是优秀的，都值得被肯定，再艰难的路我们也要走下去，虽然一路上总有坎坷但是只要坚持没有不可能，一切皆有可能，因为付出和收获是成正比的，机会会留给有预备的人的，同学们不要错过任何就业的机会，社会的就业压力我们要转化为动力，希望我们能走的更远！

　　在此我衷心的感谢科室主任给们这次实习的机会，也感谢老师们给我们制定的实习计划，让我们学到了在学校学部到得东西，我也珍惜这次实习，它对我们很重要！除了对您们的感谢我都不知道还能说什么，相信我们能有自己值得骄傲的东西，能朝着自己拟定的目标走下去！

　　康复实习自我总结 2

　　大概三年前，我神奇般的被康复专业录取，实习前没多久，宁波又神奇般的成为了我们学校的实习点，思乡心切的我毅然选择回归宁波。刚来2院，说实在有些失落，不大的场地，不全的团队以及年轻的老师，这与我想象中的有差距，使我感到很恐慌，好在不久后这份恐慌被和谐的师生情谊渐渐融去。我觉得实习中最重要的是观察+思考+动手，三位大哥大，一位大姐大还有实习的兄弟姐妹甚至是病人都是观察的对象，回家后经过深刻的思考外加翻翻书，等下一次动手时再加以利用，我觉得这样效果蛮好的。

　　历经134天的康复生涯，我深刻得强烈得不可抑制得体会到做康复要多几颗心：耐心，自信心，爱心，责任心和一颗平常心。希波克拉底誓言：“无论至何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之唯一目的，为病家谋幸福…”可见我们的任务多么艰巨，因而强大无比的责任心必不能少啊。对了，平常心特别强调下下，我遇到个病人有比较严重的心理问题啊，时不时会冒出几句“惊世骇俗”的话来，动不动会出现些小状况，同样的话也会不断的询问，要是我全部去仔细与其计较，那么搞不好我也会出现心理问题了。凡是病人多多少少与我们会有点不同，出现点小问题，这时我们大可以发扬“打酱油的精神”。

　　接触的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟来自事实存在的反差，一种内心所想与现实所看所接触的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一种意识，真正有价值的是感悟过后的改变。下面我将这一个多点月的改变描述如下：

　　首先，我的看书方式由原来的逐页翻看变为现在的目标性的查找，我不敢说每个人，但至少我是这样，如果对于一本书采取逐页翻看的方式，那么就只有对这本书的内容毫无了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是处于一种虚无的无所不知假想中两种情况，实习了一段时间，我不敢说我懂了多少，但我敢说我知道了自己不懂在哪里；

　　第二，更多的采取复合动作，在刚刚开始实习的时候，心里很虚，因为面对一个病人的时候，不知道该怎么下手，跟确切的说是不知道先做什么然后做什么，then，thelast，后来慢慢的试着接触一个病人的时候先做关节活动技术（被动运动，关节松动），再做牵伸软组织的技术，then增强肌力，其中混入PNF，ROOD技术，thelast平衡与协调的训练，负重，或是步态训练与纠正，但我却惊讶的发现，如果按照我的这种思路做一个病人的话，时间，已远远的超过一个半小时，病人吃苦，自己也吃苦，在经过一段时间的观察各位老师的手法之后，感悟到康复治疗并不是教条，并不按照书本上说所的那样条条框框，很多技术和方法可以复合在一起已达到更好的效果，省时省力，比如被动运动和软组织的牵伸以及ROOD按压刷擦技术可以复合起来做，多块肌肉的肌力训练可以复合，而不是书上所说的那样一个动作单纯的只练一块或是一群肌肉，当然也不忽视薄弱肌肉的单独训练；

　　第三，更多的耐心，对于这一点，感悟绝大多数来自原来5床一个帕金森加脑梗老太太。

　　至于我所不懂得东西，OH，MYGOD。简直太多了，首先，我不明确那个度，那个什么时候或是什么程度可以增加运动量或是改变运动方式的度，比如说偏瘫患者从练习负重到步行所要达到的标准，虽然书上说要具备支撑相支撑体重的100%，具有站立位3级平衡，能完成后伸髋下的屈膝及踝背屈这三个条件时就能练习步行，但如果一个病人不能完全做到以上三项就不能进行步行训练吗？过晚的进行步态训练是否会阻碍患者的康复？这个度到底要怎么把握？其次，我对于骨科康复一无所知，是否只是单纯的增加活动范围？如何把握度？要注意什么？当然还有很多问题真在发现中。

　　实习有一段时间了，本着自己和广大人民的需要，又带有一定的作业性质，进行一次实习总结，回顾自己之前的表现和存在的问题，向成为一位合格的康复实习生而往前迈进一大步。书面话就直接跳过，直接进入正题。患者在患病的前后心情差异是十分巨大的。在病魔的痛苦折磨下和现实生活的压力下，压抑是一定的，甚至可以说是轻度忧郁，对待病痛能保持良好的心态是非常难得的。可是良好的心态对病情往好的方向发展是至关重要的，在这方面治疗师（作为患者的一个特殊的关系人物）所起的作用是十分关键的，而其中以言语的交流和日常的'小小举动最能说明问题。和小学生跟老师的关系一样，因为社会角色的改变，治疗师的言语对患者的影响很大，积极向上的言语和肯定的态度更能帮助患者完成其目标；亲切的话语能更好的拉近与患者的距离，打开其心灵的大门。可是，问题同时出现了。过分与患者接触会让患者产生依赖心理，这和康复（运动再学习和生活独立性）的原则背道而驰。怎样与患者保持良好和适当的距离是一门很高深的学问。在患者努力完成动作时的一声“加油”，当患者失落时的一个鼓励的眼神，在患者伤心是的一个笑话（哪怕是冷笑话），当患者因成功而开心的一声叱喝，只是到患者的床头去走走，问问今天的身体状况，都为患者良好的心理发展铺平了道路。要注意的是，因不同的病人，所需要的程度是不同的，就是书上提到的因人而异的原则。有同学在运动的操作期间因过多的笑话儿被投诉——态度不够认真，不顾病人的心情（当然我也是其中一个）。还有，过硬的技术是成为一位合格的康复实习生所必须的条件之一。患者会因为心情的开朗而积极配合，但只有过硬的技术才会得到患者的肯定，患者的动作的进步和生活质量的改变是最好的答卷。同样的手法，在书上看起来是一样的，只有在操作的过程中，才能真正的体会。举个简单的例子，对同一个关节，用相同的手法，只是力度的大小，持续的时间，关键点的控制，程度的把握不同，就是产生完全不同的作用。但是，在书上的示意图确实一样的，只是文字的表达有所差异，可却不被学生所看重。实习总结，给自己一个认识自己的机会，看清自己的优势和缺点，更好的让实习老师（老大）明白自己的不足之处，为以后的实习奠定基础，指明方向。

　　在PT室经过四个月的实习，真的是获益良多啊！本来书上学的都比较空，记的又不是很牢。在这里实践过了，动手过了，才知道原来是这么回事呀。在此期间，我做过骨折，脊髓损伤，偏瘫，全髋关节置换，坐骨神经损伤等的病人，也知道了一些基本的运动疗法和作业疗法，这在以前是不那么清楚的哈，现在前面的道路渐渐明朗了起来。

　　在过去的4个月里，我知道了脊髓损伤患者必做的三个动作，对于该类患者，感觉刺激很重要，特别是中强度感觉刺激，另外也就是被动运动，作用不是太明显，但却很有必要；若患者一旦出现主动运动，必须让其自己运动，还有一点就是上肢肌力强化训练（至少得练到传说中的“六级肌力”，到那时你就回成为他的启蒙教练，呵呵）以助于后期的助行器训练。我也已知道了全髋关节置换术一些在具体实践中所不能做的动作以及许多禁忌症和注意事项，而另外一方面，凡事没有绝对，不能一棒子打死，当患者锻炼到某种程度，一些禁忌症变成为可能，更是我们训练患者的目的。在这里，我也知道了作为治疗师，你不能太仁慈，必要时你得狠得下心（但切忌暴力，年老等特殊情况例外），尤其是对于骨折患者来说，你的仁慈可能是他的苦瓜；吃得苦中苦，方为人上人，一点点苦嘛，绝大多数人是能够忍受的。但对于偏瘫患者来说，情况得改变一下，动作宜相对地轻柔，缓和，持续用力；特别是对于痉挛严重的患者，过于粗暴或大力的动作可导致痉挛加剧，病人也可能出现不自主地抵抗动作；对于这类患者，我们需要通过Brunnstrom技术对其进行循序渐进地治疗，必要时穿插，关节松动术等手法进行治疗（具体的方法还在努力的学习中，嘿嘿）；另外，还有不少细节之处需在平时注意观察，然后再去找到具体的方法，最好再配合一些必要的作业疗法；偏瘫，强调其残存功能，也就是说病人还能做什么，并让他自己通过不断到努力以达到并强化这些功能，而对于偏瘫患者来说，各种感觉刺激尤其重要，不仅仅是一般的深浅感觉和本体感觉，声音和语言刺激同样很重要，再配合适当的作业疗法，效果绝佳。其他还有很多很多，有待继续摸索，但是有一点，沟通很重要。

　　其实做了不少病人，关键还是在于一个坚定的信念，不断地观察，不断地发现并解决问题，根据病情的发展制定相应的目标，坚持一条路，坚定地走下去。当然与同伴的合作也是必不可少的，共同探讨，共同努力，攻克一个个难题，团队合作才是最重要的。另外，时刻拥有一个创新的大脑，各种有用的工具和有效的方法都可以为我们所用，正如邓小平同志说得好“不管白猫黑猫，能抓老鼠的就是好猫”。与病人的沟通更是重中之重。坚定起来吧，成长起来吧，前面的路还很长，但却光明一片，冲啊，趁着年轻！希望就在前方！

　　康复实习自我总结 3

　　20xx年，在院领导提升学科建设、扩大教学、科研的指导下，我们心康中心积极配合，认真投入，至11月初止，总共带教了即将毕业的康复治疗专业的实习生40人和实习生8人。他们分别来自：湖南中医药大学、湘南学院、长沙民政学院、株州中医药高等专科学校。他们的到来，为我们的工作注入了新的血液，同时也带来了新的`气象。

　　在徐佳主任的主导下，我们严格按照实习带教计划，有步骤有规范地执行相关计划。每批实习生来我们心康中心时间总均为四周。每周我们都安排了实习的具体内容。有理论到实践，深入浅出，做到理论和实践很好的结合。每周有徐佳主任、董波副主任进行理论授课。每天康复老师、临床医师手把手带教、训练。通过四周的学习，他们基本了解了心康中心的基本情况，对心脏康复有了基本的认识；全面了解和掌握心脏康复程序。在康复医师的指导下，协助带教老师，负责具体的治疗工作，指导病人进行心脏康复训练。能正确使用心电图机、功率踏车、电动跑台、气血循环仪等心脏康复设备；熟悉了心电图的基本知识，活动平板的意义及心功能的分级及心血管病的基本诊治手段。

　　在平时的工作中，除了教会他们掌握基本的理论知识和操作技能外，更注重他们世界观、人生观、价值观的培养。通过四周的学习，能正确应用人际沟通与技巧，与患者很好的交流，并能耐心对患者进行健康宣教。陪患者交流、心理疏通和训练相关联系。

　　每批学生在即将出科的时候，由主任和带教老师组织他们进行理论和操作考试，均以优异的成绩通过了出科的考核。师生关系融洽、也受到了患者的一致好评。

　　康复实习自我总结 4

　　在康复科实习过程中的工作表现，均得到了带习老师的好评，对于康复科将来的进展，和整个康复医学今后几年的进展，给我们同学们树立了以后就业的信念和乐观性，我信任这也是即将面临就业的我们最关怀的话题吧！我们起步就要比别人低，以我们现在的学历我想工作还是很难找的，但是又因我们这个职业的非凡化，所以在目前的就业应当是黄金时间，我也盼望我们能找到好的工作在工作稳定的状况下连续深造提升自己，社会在进步我们也需要进步。

　　不论是生活还是学习实践，老师给我们太大的关心，同样与我们在一起教育我我们的带习老师也对我们这段的实践操作做出了评价，各治疗室老师一再对我们给以好评，在实习纪律上，操作技能方面都给了我们很高的评价，给老师们留下了很好的印象老师们也很喜爱我们，从一开头我们的不懂到后来能独立操作，这些同学们所收获得到的都离不开老师急躁的`指导和不断灌输我们学问让我们能得到很好的学习条件，我们操作中出错的时候老师并没有严厉的批判我们，而是很急躁的教我们正确的操作，让我们加深印象不在出错！

　　在主任老和师对我们的评价下，同学们得到的远远不不止这些，在为人处世医患关系中我想我们已经融入了社会中，做一个对社会有贡献的医务人员。

　　康复实习自我总结 5

　　首先感谢医院领导的支配，让我有机会参与了四川省护理学会组织的第五届康复护理专科护士的培训班。通过这次学习，使本人无论从理念上还是业务上都有了很大的提高，增长了不少见识。可以说感受颇深、受益匪浅。在此，也感谢各位为我们授课的老师们，你们辛苦了！

　　在理论学习阶段，我们用近乎封闭式培训的方式接受了省医学院教授、临床专家将近一个月的授课，学习内容主要包括康复科常见病的护理常规，护理要点，康复评定的内容，康复评定的方法，物理治疗，作业治疗，间歇导尿，良肢位摆放等等。

　　这次学习对我来说是理论与技能的提升，给我以往的`工作起到了解疑答惑的作用，激发了我主动学习的爱好。以往很多学问技能都是通过"传帮带得到的，没有系统的学习相关的理论，以至于只会干而不知道为什么。最大的收获，是通过学习使我熟悉到疾病早期康复的重要性，更新许多新的观念，把握了新的技术如：间歇导尿，膀胱功能训练，直肠功能训练，良肢位摆放。通过学习把这些学问运用到以后工作中，让每一位病人都得到准时康复，恢复达到最佳状态，早日回归社会。

　　临床实习期间我们与各位带教老师相处的非常融洽，同学爱学，老师爱教。特殊是赵老师。她豪无保留的。把全部的学问都讲给我们听。不管是专业上还是生活上的她都特别精通，从她身上学到了如何成为一名优秀的专科护士，如何管理病人，如何与病人建立关系，如何做好带教工作，如何成为一名优秀的管理者。

　　作为受过专科培训的一名康复护士，我深知自己的责任和使命，在加强自身学习的同时，通过言传身教，加强培训，为打造一支思想觉悟高、业务技术强的护理团队为康复事业进展贡献自己的一份力气。

　　康复实习自我总结 6

　　这一周是我们在康复科实习的最后一个周，说起来还真有些舍不得。因为在短短的四个星期里，已不知不觉习惯了这里的氛围，训练的口令、治疗仪器的声响仿佛仍环绕于耳旁。

　　下一周我们就要转科实习了，按要求每个实习同学必须上交一份完整的'护理病历。我把打好的草稿拿给郭老师看，她从头到尾每个细节都认真看了一遍，并补充了一些评估资料和护理措施，调整了护理诊断的时间、前后顺序，让我受益匪浅：一份完整的护理病历不应只限于病历本身，而应是以病人为中心进行护理病历记录。

　　7月31日，按教学实习要求，我们每个实习生要各自进行一次护理查房，而且护士长要求我们“脱稿”查房。在老师们特意制造的轻松环境下，我开始进行了护理查房，偶尔思维中断时，是老师们那鼓励的眼神让我顺利地完成了我的第一次查房工作。

　　老师们对我这次的护理查房效果给予了肯定，而且护士长还着重强调了疾病护理中的健康教育问题，希望今后扬优补缺，表现更出色。

　　康复实习自我总结 7

　　我们班这次的实习工作，大部分都被分配到康复科实习，在和前辈们学习的过程中，学会了要有的一颗平凡的心，一颗宽阔的心，一颗不抱怨的心，应该充满活力，充满干劲，发挥自我潜力。通过这次学习，使本人无论从理念上还是业务上都有了很大的提高，增长了不少见识。可以说感受颇深、受益匪浅。在此，也谢谢各位为我们授课的老师们，你们辛苦了！

　　在理论学习阶段，我们用近乎封闭式培训的方式接受了省医学院教授、临床专家将近一个月的授课，学习内容主要包括康复科常见病的护理常规，护理要点，康复评定的.内容，康复评定的方法，物理治疗，作业治疗，间歇导尿，良肢位摆放等等。

　　这次学习对我来说是理论与技能的提升，给我以往的工作起到了解疑答惑的作用，激发了我主动学习的兴趣。以往许多知识技能都是通过“传帮带”得到的，没有系统的学习相关的理论，以至于只会干而不知道为什么。最大的收获，是通过学习使我认识到疾病早期康复的重要性，更新很多新的观念，掌握了新的技术如：间歇导尿，膀胱功能训练，直肠功能训练，良肢位摆放。通过学习把这些知识运用到以后工作中，让每一位病人都得到及时康复，恢复达到最佳状态，早日回归社会。

　　临床实习期间我们与各位带教老师相处的十分融洽，学生爱学，老师爱教。特别是赵老师。她豪无保留的。把所有的知识都讲给我们听。不管是专业上还是生活上的她都非常精通，从她身上学到了如何成为一名优秀的专科护士，如何管理病人，如何与病人建立关系，如何做好带教工作，如何成为一名优秀的管理者。

　　作为受过专科培训的一名康复护士，我深知自己的责任和使命，在加强自身学习的同时，通过言传身教，加强培训，为打造一支思想觉悟高、业务技术强的护理团队为康复事业发展贡献自己的一份力量。

　　康复实习自我总结 8

　　一、医疗质量：20xx年在我科职工的共同努力下，业务工作取得显著进步。1-10月份收治病人815名，业务总收入1046，7395.62万元，其中针灸治疗121，4298.8，占总收入的11.6%，中药饮片354985.01，占总收入9%，药品收入。甲级病历达标率96%，病床周转率1.26次，病床使用率121.6%，科室连续四个月医疗质量考核评分排名第一（6-9月）。门诊收入，基于以上数字目前科室门诊收入比率较低主要是科室目前无专门的门诊，加之出门诊的医生较少严重制约了门诊的收入及收治病人。

　　二、医疗业务工作管理

　　全体成员积极学习钻研医疗技术，提高医学医药业务素质，全科工作秩序协调，对就诊患者热情接待，精心诊治，医德、医风、执业行风良好，医疗技术过硬，我科在患者的心目中仍有很好的信誉，在诊治过程中，不仅对一般常见病，多发病有很好的疗效，而且对不少疑难杂症也有独特的治疗经验。至今年4月份以来科室每周三为针康一体化查房时间，周四为科室业务学习时间及今年5月份符文斌教授工作室成立以来每月至少两次的临床带教及业务讲课通过不断的学习使科室每位成员的业务水平及专业能力得到很大提升，同时带教广州中医药大学，海南医学院，海口市卫生学校，昌江中医院，琼中中医院等多家院校及兄弟医院的见习生，实习生，进修生及助培生多名。借助符文彬教授工作室今年承接十二五课题临床观察一项（电针治疗围绝经期抑郁症），目前正在运行中。申报省级课题2项，发表核心论文2篇，统计源论文3篇。

　　三、安全生产，严防差错事故

　　我科在严格劳动纪律的基础上，要求医务人员严格遵守各项技术操作规程及首诊负责、医疗查对、医患沟通等医疗核心制度。强化规章制度的落实特别是十三项核心制度及十大安全目标，三级查房落到实处，考虑我可医生较年轻临床经验相对较匮乏，科内制定三个医疗小组，每个医疗小组每日查房疑难危重病人重点查，科内定期召开会议，每日交班，布置工作；每周一次，强调安全，质量，医生，护士职责执行情况；每月两次安全，质量检查，对不合格表现给以两彻底：（１）彻底整改。（２）彻底查办。抓好“三个环节”的管理和监控

　　（１）入院时：全面查体，详细病史，严格用药；

　　（２）住院时：严密观察，安全护理，文明服务。

　　（３）出院时：注意事项，复查标准，热情相送。在源头上做到尽量降低医疗风险。

　　四、医德医风教育，廉洁行医

　　为了提高职工的思想政治素质，我科加强学习政治思想及医院各种规章制度。特别是加强学习卫计委“九不准”及“互签拒收拒送红包”等文件，职工经过政治思想学习，大大提高了思想政治觉悟，能够自觉遵守国家的法律、法规及各项院内规章制度。一年来，我科职工能自觉遵守医院的各项规章制度，服从领导分工安排，按时上下班，未出现迟到、早退、跑班、脱岗现象。

　　五、人才培养及硬件建设

　　一年中积极申请派出人员参加各种学术研讨会，通过交流学习提高科室医务人员整体医疗水平，开展新技术、新业务。

　　六、存在不足

　　1、中医药及针灸康复学术发展相对滞后、科室人员科研意识，创新能力仍须加强。

　　2、中医预防、保健、康复、养生、治疗未病的理念未能充分发挥优势。

　　3、须进一步加强中药、针灸、推拿、体疗等各种治疗的合理配合运用。

　　总之，我们将以提高人员素质为基础，以加强内涵建设为内容，以减轻患者负担为目的，注重继承发扬中医药特色优势，进一步理清思路，明确责任，扩大针灸康复科的'社会影响。我院针康科目前还处于一个少人知晓的尴尬境地，不仅患者了解甚少，一些医生对康复治疗也是一个盲端。今后，我将不定期的组织相关知识讲座，开展各种宣传活动，加大与科室间的沟通合作，努力让更多的人了解、认可康复治疗，使更多的患者接受、选择早期康复治疗，努力扩大其社会影响，提高经济效益。

　　上述总结，如有不适之处，望各位领导给予批评指正。

　　康复实习自我总结 9

　　寒假期间我所在的科室是康复科，康复科的病人都是病情相对平稳的，来这儿的目的都是做康复训练的。这个让我很是兴奋，因为在学校有学过康复训练就让我很是感兴趣了，在这里能遇到自己熟悉的，自然让我很开心。

　　本是到了中后期，我以为没什么好学习的了，但我完全错了，每个科室的工作模式都不一样，尤其康复科跟其他科室不一样，让我见识了很多前面科室没见识过的，比如，机械排痰等。但是这个科室的工作内容又很不一样，以前的科室都是一早过去病人在那等着我们做治疗，一直忙到吃饭还没做完，而在这个科室，由于每个病人都要进行康复训练，他们每一天的行程都被治疗师、康复训练师排得满满的，所以我们护士的'工作就变得没那么方便了，我们要合理安排时间、治疗，我记忆最深刻的就是刚过去的一天，要给病人量血压、测血糖，本来这只是两分钟不到就能完成的事，我硬是花了整整半个小时，因为时间我都花在了找病人身上了，虽然在这个科室是做事最少的科室，但我觉得很累，因为不是我在主导着，而是很被动的做着一些事。但到后面，我领会到了这个科室的独特性，然后在老师的帮助下好好的研究我所管床的病人的每天的行程，利用他们在病房的时间合理安排自己的工作，这样我的工作就变得很顺利了。还能在我空闲的时间了解常见药物的作用和一些健康宣教。

　　其实在这个科室最难过的就要完成基础操作要求，八个床上洗头，六个床上擦浴还有十个晨晚间护理。在这个科室只待3周，尤其还遇上过年和科室搬家，这个问题一直困扰着我，但没办法既然是要求就只能乖乖完成了，那些日子我一上班就会整个病房找病人擦身洗头，由于时间安排问题、病人越来越少、天气越来越冷等问题，这个要求变得异常难完成，但我还是每天利用自己的休息时间按时完成了。

　　春节科室封科，所以我还是很幸运的回家过了个年，虽然只有短短的五六天，但还是很开心，毕竟有大半年没见家人了。当我开开心心的回到科室上班，这里的老师还给了红包，虽然只有几十块钱，但还是挺开心的，过年嘛，就是图个开心、吉利。

　　然而，在这个科室也学到了一样特别的东西，刚好这个科室搬家，原来的地方太旧了，所以搬到了新科室，但一个科室不是那么容易就行成的，有太多琐碎的事，贴标签、置办物品、清洗等等，太多太多，我们整整花了五天时间，这让我也学会了护士长所需要的管理能力了，要合理的安排人力、物力。这就要求护士长了解她的每一个护理人员，并合理分配给每一护士。所以我深深的感觉到以前学的护理管理学是真正的有用。

　　总之，这些天过得五颜六色，经历过很多事，也学到了很多，让我的内心成长了不少。

　　在康复科实习的几周，是我真正接触临床，开始实习的几周。刚开始有些担心不能适应，也不知从何下手，而且对于康复的印象甚是模糊。但几天后，我原先的担心慢慢消失了。

　　康复实习自我总结 10

　　胥主任的话肯定我们的工作，给了我们更多的信心！之后护士长对我们在康复科的成长发言，不论是生活还是学习实践护士长都一一具体说到，提出表扬和指出我们同学实习中存在的问题，也祝愿我们今后会更好！同样与我们在一起教导我我们的带习老师也对我们7个月以来的实践操作做出了评价，各治疗室老师一再对我们给以好评，在实习纪律上，操作技能方面都给了我们很高的评价，给老师们留下了很好的印象老师们也很喜欢我们，从一开始我们的不懂到后来能独立操作，这些同学们所收获得到的都离不开老师耐心的指导和不断灌输我们知识让我们能得到很好的学习条件，我们操作中出错的时候老师并没有严肃的批评我们，而是很耐心的教我们正确的操作，让我们加深印象不在出错！在主任老和师对我们的评价下，同学们得到的远远不不止这些，在为人处世医患关系中我想我们已经融入了社会中，这些我们得到的都离不开主任和各带习老师对我们关心和帮助！

　　对于我们实习同学而言康复医学科就像是一个新的大家庭一样，让我们得到了很好的照顾，学会了怎么做人，学会了自己应该有一份责任心，我们很幸运能在一起生活学习是大家的缘分，在自我总结中同学们纷纷总结了自己在实习过程中的一些事学到的知识，也同时向科室提出了一些好的建议，有些问题也得到了采纳，对于我个人从09年7月随同学来到这里第一个考验我的是泸州炎热的夏日，但是我很快适应了过来专心的投入到紧张的实习工作中，初入社会的我对很多事都布满新鲜感也很好奇，我在理疗、针灸、运动治疗室实习中，我的老师和蔼可亲，并不像我想象的那样严肃，他们细心地指导操作技能，让我很快可以上手接触病人，在老师的精心指导下我现在可以独立的完成一个需要康复的病人！我所得到的都离不开老师们的教导，所以我很感谢带习老师给我的这些让我学到了很多新在课堂学不到的东西！

　　这次总结会意味着我们即将结束自己的实习生涯，而自贡卫校的同学们要比我们早一步结束实习，我代表省卫校的同学们衷心的祝愿他们都能找到自己满足的工作，拥有属于自己的天空！

　　而这次总结让我们舍不得离开这个暖和的家，我们在这里被浇灌成长成为一个社会需要我们的人，主任和老师为我们的实习计划做了很多工作，在生活学习中给了我们很多关心照顾，尽可能的让我们可以安心的投入实习工作！我也希望我们的明天会更好，每一个人都能有一颗种子生根发芽，成为一个对国家有用的人，在不同的`岗位积极工作，能有一个好的成绩，我们还年轻我们有资本去为自己的将来奋斗，90后的我们都是优秀的，都值得被肯定，再艰难的路我们也要走下去，虽然一路上总有坎坷但是只要坚持没有不可能，一切皆有可能，因为付出和收获是成正比的，机会会留给有预备的人的，同学们不要错过任何就业的机会，社会的就业压力我们要转化为动力，希望我们能走的更远！

　　康复实习自我总结 11

　　一、特殊儿童康复中心的现状

　　随着特殊儿童群体的不断增加，自20世纪80年代特殊病症康复引入我国，国内许多城市陆续成立了一些以特殊儿童为主的康复机构，通过对特殊儿童康复中心、室内居住空间、环境设计等关键词进行相关资料检索发现，现阶段对特殊儿童群体的研究主要集中在医疗康复、家庭需求、机构管理等方面；针对特殊儿童居住空间的研究，主要体现在安全、功能、趣味等方面。相比西方来说，中国对特殊儿童的关注较为落后。美国在特殊儿童立法、评估、康复教育以及康复中心建设方面，系统且全面。英国特殊儿童早期康复训练实践始于1976年制定的《政府报告》，报告中指出：特殊儿童康复较好的可以进入正常的学校接受教育。日本针对特殊儿童病的研究也要先于我国，较为著名的研究与教育机构有筑波大学特殊教育中心、川崎医疗福祉大学临床心理学课等。我国现阶段针对特殊儿童康复中心的研究较少，在建筑学领域出现了一些相关研究：中国残疾人网站的《特殊教育学校教育用房设计》、中国建筑工业出版社的《特殊教育学校建筑设计规范》、华南理工大学王竹的《特殊学校的康复空间设计研究》等，对人性化理念下特殊儿童康复中心的设计有着较高的参考价值。目前很多特殊儿童在学龄前一般因不能适应普通幼儿园的生活，而在家庭、特殊教育学校、机构中接受教育和训练。学龄期以后，患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分特殊儿童可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分特殊儿童可能仍然会留在特殊教育学校。

　　二、“月亮工坊”特殊儿童康复中心设计理念

　　在相关高校、科研机构的大力支持下，为了带动和促进区域性特殊儿童心理健康、教育康复、全生命发展等研究工作，“月亮工坊”特殊儿童康复中心打造了一所专为有需要的特殊儿童及其家长的心理康复、医学康复、教育康复相融合的现代化研究中心，为心理健康教育界搭建学习研究的平台和修筑心灵的家园，为促进特殊儿童心理素质发展、提升社区特殊儿童心理康复科学研究与实践水平保驾护航。为了进一步拓展特殊儿童康复领域，提高康复效果，开辟研究新途径，“月亮工坊”特殊儿童康复中心初步探索了医学、教育学、心理学相融合的治疗体系。青少年时期是人生最重要的成长阶段，心理健康以及居住环境对其整个人生发展具有决定性作用。特殊儿童身心障碍导致的心理问题突出，正在成为一种社会群体问题，对他们的心理问题以及居住环境进行早期干预，加强心理健康教育与关爱，完善特殊儿童居住环境，培养他们健康的身心和健全的人格，打造舒适的居住环境也已成为重要而紧迫的任务。

　　三、“月亮工坊”特殊儿童康复中心项目主要内容

　　针对特殊儿童在学习、生活、职业生活规划、人际交往、自我认知和居住环境等方面遇到的各种各样的问题和心理健康困扰，“月亮工坊”特殊儿童康复中心以心理学、人体工程学、行为学为切入点，将教育环境与特殊儿童联系起来，在人性化理念下加强全面系统、科学深入的综合研究与专业探讨。针对特殊儿童的居住空间进行设计研究，需总结特殊儿童居住空间设计手法，从室内整体功能规划、物理环境、色彩环境、声环境、界面设计、无障碍设计及细部设计等方面展开，改变传统特殊儿童群体居住空间的设计理念，将智能化落实到特殊儿童心理、生活层面，优化智能系统，将特殊儿童抵触新科技的心理降到最低，并结合实际改造项目进行项目设计、分析、验证，归纳项目研究成果，进而深入推进。

　　四、“月亮工坊”特殊儿童康复中心项目实施目的及意义

　　（一）目的

　　随着现代教育的蓬勃发展，特殊儿童群体教育问题也逐渐引起社会的普遍关注，相关数据显示，中国大陆学龄残疾儿童接受特殊教育的服务率仅为4.53%，这与国务院批转的“中国残疾人事业‘九五’计划纲要”中“视力、听力言语和智力残疾儿童少年义务教育入学率分别为80%”的目标尚有一定的距离。因此，及早发现有特殊需要的学前儿童，及时提供能促进其身心发展的学前融合教育，其重要性不言而喻。正视这群具有特殊需要的孩子们，他们与普通孩子一样拥有平等的爱与未来。政府、社区、家庭都是社会的主体，为保障国民经济和社会治理体系的进一步发展，“十三五”时期，我国建成了世界上规模最大的社会保障体系。此外，全国政协委员、中国残疾人艺术团团长邰丽华带来的《建议系统修订完善随班就读相关办法促进提升特殊需要儿童融合教育》的提案提出，能更加系统地保障特殊儿童的教育权利。我国特殊儿童群体数量急剧增长，他们接受教育、医疗康复训练迫在眉睫；同时也要防止特殊儿童因外部环境因素而影响自信心，从而引发心理疾病。对特殊儿童居住空间环境进行研究与实践，有助于以往的传统设计建构，以“特殊儿童群体”为核心，建造出适合他们的学习居住空间。

　　（二）意义

　　此次项目研究不是一种普通的康复中心设计模式，而是以“特殊儿童”为核心，探索出适合他们生活、学习、玩耍的居住空间，给特殊儿童群体、家长提供一个与治疗相结合的、安全的、舒适的康复与工作环境。对特殊儿童康复中心的居住空间进行设计研究，理论上可达到与教育、医疗相配合，实现在室内环境设计层面的突破，为残障儿童创造安全、健康、便利、舒适与永续的生活环境。目前，特殊儿童的发病机制尚不清楚，更缺乏行之有效的药物治疗，绝大多数儿童需要长期的教育训练和行为干预。早期特殊教育干预是影响其愈后的重要环节，通过及时有效的教育和训练，多数特殊儿童的情况都可以得到改善。现民办特殊儿童康复机构很难统一建设标准和行业规范，康复效果很难保证，日后患儿的社会融合也面临着诸多的挑战。对特殊儿童群体的特殊要求进行整合及研究，提升居住空间环境的便捷性和安全性，针对特殊儿童生活、学习和儿童游戏方式的`多样性、可变性的特点，提出交互性、灵活性、主题性等户外游戏空间类型，探索适合他们的室内空间环境的设计策略，可以使特殊儿童康复中心室内空间环境设计更有深度、有广度。

　　五、“月亮工坊”特殊儿童康复中心拟解决的关键问题

　　对当前全国特殊儿童康复机构中心、环境设计现状以及社会评价存在的问题进行整合。从当前专业方向入手，着重解决居住空间中的监护性和安全性，进行室内空间功能模块式设计、颜色设计、视觉设计，材料、空间、造型、氛围设计，将居住空间人性化理念贯彻到底，增强空间环境的趣味性和情感性，加强特殊儿童的情感沟通与表达，使特殊儿童有一个幸福舒适的居住环境，促进特殊儿童心理健康成长。“月亮工坊”特殊儿童康复中心聘请中国康复医学会理事、中国康复医学会儿童康复专委会副组长、《残疾人托养服务》国家标准制定者何侃教授担任顾问，由专业的康复团队、老师以及工程师组成，整合医疗、教育、社会、家庭等多方面的综合需求，将特殊儿童心理教育与空间居住环境功能最大化，全方位、系统地制定适合特殊儿童群体健康生活的居住环境。特殊儿童康复中心的建筑与正常幼儿园的建筑及其他类型的建筑相比，从选址、建筑设计、建筑布局、建筑形式到功能室的设计要求等方面都有很大的不同，良好的居住环境可以帮助特殊儿童康复，减轻家长压力。由于特殊儿童在社会中的弱势地位，他们缺乏话语权，目前我国特殊儿童康复中心相对落后，难以获得良好的学习环境，因此，可以借鉴西方特殊儿童康复中心的模式，采用专业的助人方法，帮助特殊儿童创建舒适健康的生活环境与居住空间。

　　六、“月亮工坊”特殊儿童康复中心在人性化理念下的设计策略

　　人性化理念即“以人为本”，设计的主体是“人”，为了更全面、广泛地了解特殊儿童群体，必须涉及特殊儿童心理学、环境心理学、人体工程学、行为学等相关学科。“史露西伦”的多感官疗法凭借营造强烈的视、听、触、味、嗅以及平衡等健全感官刺激环境，能让特殊儿童在特别设计的多感官空间里安抚自己的情绪。特殊儿童康复中心在人性化理念下的设计策略应注重以下几点。空间布局合理。预留宽敞的室内空间，对不同感官活动区及训练目标不同的空间进行划分，中国残疾人网站的《特殊教育学校教育用房设计》里说道：“各种用房应有良好的采光、通风和照明环境，冬季应有采暖设施，居住空间应根据特殊儿童的身体比例进行康复空间的设计。”空间的安全性。在空间建构中，所采用的材料应当选用环保无害的，不达标的材料所释放的气体会给儿童的身体带来伤害。由于特殊儿童群体有其特殊行为特征，自我刺激、攻击破坏、刻板、孤独等都可能使他们在接触到墙面、地面时受到伤害，因此在墙面、地面材料设计中，应选择较软材料，保证特殊儿童的安全。中国建筑工业出版社出版的《特殊教育学校建筑设计规范》中提出：“室内建筑构件以及家具的边缘，如壁柱、窗台板、墙角、水池边缘、家具的边角等，应尽量做成圆角；电源插座全部要设置触电保护。”色彩的多样性。大多数特殊儿童对色彩都比较敏感，所以进行室内空间设计的时候要考虑天花板、地板、墙面、灯光多方面的因素，如果感官的用途只用作舒缓情绪，则可以采用较单一、素雅的颜色，不可用正常儿童喜欢的丰富鲜艳的颜色，要根据特殊儿童自身需要来设计合适的室内空间。空间内使用适当色彩，可以缓解紧张的治疗氛围且起到辅助治疗的作用。特殊儿童教育学校绿地率不应小于35%。趣味的空间形态设计。特殊儿童居住空间的设计应考虑其功能与使用者，华南理工大学的王竹在《特殊学校的康复空间设计研究》中讲道：“残疾人服务的康复空间有其特殊性和系统性，如针对各种残疾，所需要的康复功能空间具有各个不同要求；针对残疾人的年龄、残疾程度不同也有不同的要求；并且伴随康复过程的开展也需要不同的特殊康复空间。因此，从为残疾人服务的综合设施设计中将康复空间单独提出作为一个系统来研究是十分必要的。”因此在对特殊儿童康复中心进行设计时，要将色彩多样性与空间趣味性相结合，营造一个舒适健康的良好空间环境。由无障碍设计迈向通用设计。无障碍设计是联合国组织提出的，强调在科学技术高度发展的现代社会，规划设计都必须充分考虑具有不同程度生理伤残缺陷者和正常活动能力衰退者(如残疾人、老年人)群众的使用需求，无障碍设计的理想目标是无障碍基于对人类行为意识与动作反应的细致研究，致力于优化一切为人所用的物与环境的设计，在使用操作界面上清除那些让使用者感到困惑、困难的“障碍”,为使用者提供最大可能的方便。这就是无障碍设计的基本思想。通用化设计的概念是由美国学者Ron首先提出的，考虑到所有人，让设计的环境空间与设备产品能适合所有人使用，这就是通用化设计的基础。如何建立一个不分年龄、体格、生理心理状态，让所有人都能同样方便使用或参与社会活动的通用化设计环境，是每一位设计规划人员在计划初期即要考量的人性化因素。目前社会已经发展到数字时代，设计也越来越注重人性化，特殊儿童康复中心的设计将推动这一进程的加快发展。

　　七、结语

　　康复实习自我总结 12

　　我们医院所有实习护士在康复科实习过程中的工作表现，均得到了主任和带习老师的好评，对于康复科未来的发展，和整个康复医学今后几年的发展，给我们同学们树立了以后就业的信心和积极性，我相信这也是即将面临就业的我们最关心的话题吧！我们起步就要比别人低，以我们现在的学历我想工作还是很难找的，但是又因我们这个职业的非凡化，所以在目前的就业应该是黄金时间，我也希望我们能找到好的工作在工作稳定的情况下继续深造提升自己，社会在进步我想我们应该向前看我们也需要进步，明白活到老学到老，时时刻刻都要学习丰富自己的真理！胥主任的话肯定我们的工作，给了我们更多的信心！之后护士长对我们在康复科的成长发言，不论是生活还是学习实践护士长都一一具体说到，提出表扬和指出我们同学实习中存在的问题，也祝愿我们今后会更好！同样与我们在一起教导我我们的带习老师也对我们7个月以来的实践操作做出了评价，各治疗室老师一再对我们给以好评，在实习纪律上，操作技能方面都给了我们很高的评价，给老师们留下了很好的印象老师们也很喜欢我们，从一开始我们的不懂到后来能独立操作，这些同学们所收获得到的都离不开老师耐心的指导和不断灌输我们知识让我们能得到很好的学习条件，我们操作中出错的时候老师并没有严肃的批评我们，而是很耐心的教我们正确的操作，让我们加深印象不在出错！在主任老和师对我们的评价下，同学们得到的远远不不止这些，在为人处世医患关系中我想我们已经融入了社会中，这些我们得到的都离不开主任和各带习老师对我们关心和帮助！

　　对于我们实习同学而言康复医学科就像是一个新的大家庭一样，让我们得到了很好的照顾，学会了怎么做人，学会了自己应该有一份责任心，我们很幸运能在一起生活学习是大家的缘分，在自我总结中同学们纷纷总结了自己在实习过程中的一些事学到的知识，也同时向科室提出了一些好的建议，有些问题也得到了采纳，对于我个人从20xx年7月随同学来到这里第一个考验我的'是泸州炎热的夏日，但是我很快适应了过来专心的投入到紧张的实习工作中，初入社会的我对很多事都布满新鲜感也很好奇，我在理疗、针灸、运动治疗室实习中，我的老师和蔼可亲，并不像我想象的那样严肃，他们细心地指导操作技能，让我很快可以上手接触病人，在老师的精心指导下我现在可以独立的完成一个需要康复的病人！我所得到的都离不开老师们的教导，所以我很感谢带习老师给我的这些让我学到了很多新在课堂学不到的东西！

　　康复实习自我总结 13

　　1 对象与方法

　　1.1 对象

　　从包头市区两所小学中，整群抽出三、四年级的小学生729人，年龄9~11岁，用Rutter儿童行为问卷（父母用表）测试，回收有效问卷份705份，筛出有行为问题儿童，即Rutter问卷总分大于正常上限（13分）者85人。将以上两所学校随机分为干预组（40名行为问题学生）、对照组（45名行为问题学生）。

　　1.2 方法

　　干预以活动课的形式进行，每周2次，40个人分为8组，每组5个人，每组安排一人辅导，活动一次1.5小时，包括讲解游戏规则，下发游戏盘、游戏卡和其他游戏教具，开始游戏，并在结束后讨论。游戏过程中建立良好的治疗关系，让儿童在游戏中宣泄压抑的情绪，在游戏中获得新的领悟，创造处理困难的机会，矫正与提高儿童应对行为的方式［5］。

　　1.3 干预方案

　　参考美国儿童心理治疗的游戏方案，课题组本着更适合我国儿童的生活环境、学习环境、交往环境、家庭环境的原则，共设计8个游戏，每次1个，疗程2个月。包括学会合作、分享、帮助；在模拟社区学习社会技能、沟通技巧、多元表达；情绪情感的识别、描述、表达；愤怒的管理；焦虑的管理；帮助冲动的孩子学会控制、等待、放松的技术，有计划的安排事情，平静的面对失败；明确道德标准，了解人格的含义及健康人格的内容，塑造良好性格等。对照组在同一时间由老师安排上活动课。干预结束后分别对两组小学生再次进行Rutter儿童行为量表评定。

　　1.4 统计学分析方法

　　数据利用SPSS13.0统计学处理，两组儿童Rutter儿童行为问卷得分比较采用两样本均数t检验，各组干预前后比较采用配对资料t检验。

　　2 结果

　　2.1 干预前后Rutter儿童行为问卷分值的比较

　　两组小学生治疗前Rutter儿童行为问卷总分均大于13分，治疗后干预组Rutter总分、A分和N分较治疗前均有显著下降，对照组在治疗前后各分值无显著变化。详见表1。表1 干预前后Rutter儿童行为问卷分值比较（略）

　　2.2 效果评定显效:Rutter总分降至正常或减分>5分；有效:Rutter总分减分为2~5分；无效:Rutter总分减分

　　3 讨论

　　情境游戏治疗对于儿童常见的行为问题有较明显的`改善。小学阶段是小学生从自然人向社会人转变的重要时期，他们要逐渐学会适应所面临的社会生活。而鉴于小学生身心发展水平的限制，他们不可能在真实的社会生活中体验和实践所有的角色和规范，游戏为他们模拟和实践社会生活提供了生动的演练平台。在游戏中，学习如何被同伴接受、互相协作，如何公平地解决争吵和不同意见，学会分享、谦让，从而可以提高适应家庭生活、同伴交往、学校生活方面的社会生活能力[5]。由于缓解了心理紧张，神经症性N行为的发生率大大降低。同时，由于在宣泄不良情绪的基础上，给予适当的情绪训练，提高体察和理解别人情绪的能力，很多问题儿童是因为不能良好的分辨和理解别人的情绪和适当的表达自己的情绪，而在很多方面表现出不良行为，比如有攻击倾向的儿童他们总是认为别人的行为是有敌意的，才用攻击的方式来表达自己的情绪，然后又在人际中出现问题。因为改善了孩子们对自己、对他人、对事情的看法和态度，并学习建立合理而积极的思维，并在游戏中反复练习，违纪性A行为也有显著变化。

　　情境游戏疗法对小学生行为问题干预的研究实践表明，游戏治疗作为儿童心理干预的有效手段，对改善对小学生行为问题有着广泛的适应空间和应用前景。

　　康复实习自我总结 14

　　我们医院所有实习护士在康复科实习过程中的工作表现，均得到了主任和带习老师的好评，对于康复科未来的发展，和整个康复医学今后几年的发展，给我们同学们树立了以后就业的信心和积极性，我相信这也是即将面临就业的我们最关心的话题吧!我们起步就要比别人低，以我们现在的学历我想工作还是很难找的，但是又因我们这个职业的非凡化，所以在目前的就业应该是黄金时间，我也希望我们能找到好的工作在工作稳定的情况下继续深造提升自己，社会在进步我想我们应该向前看我们也需要进步，明白活到老学到老，时时刻刻都要学习丰富自己的真理!

　　胥主任的话肯定我们的工作，给了我们更多的信心!之后护士长对我们在康复科的成长发言，不论是生活还是学习实践护士长都一一具体说到，提出表扬和指出我们同学实习中存在的问题，也祝愿我们今后会更好!同样与我们在一起教导我我们的带习老师也对我们7个月以来的实践操作做出了评价，各治疗室老师一再对我们给以好评，在实习纪律上，操作技能方面都给了我们很高的评价，给老师们留下了很好的印象老师们也很喜欢我们，从一开始我们的不懂到后来能独立操作，这些同学们所收获得到的都离不开老师耐心的指导和不断灌输我们知识让我们能得到很好的学习条件，我们操作中出错的时候老师并没有严肃的批评我们，而是很耐心的教我们正确的操作，让我们加深印象不在出错!在主任老和师对我们的评价下，同学们得到的远远不不止这些，在为人处世医患关系中我想我们已经融入了社会中，这些我们得到的都离不开主任和各带习老师对我们关心和帮助!

　　对于我们实习同学而言康复医学科就像是一个新的大家庭一样，让我们得到了很好的照顾，学会了怎么做人，学会了自己应该有一份责任心，我们很幸运能在一起生活学习是大家的缘分，在自我总结中同学们纷纷总结了自己在实习过程中的一些事学到的知识，也同时向科室提出了一些好的建议，有些问题也得到了采纳，对于我个人从xx年7月随同学来到这里第一个考验我的'是泸州炎热的夏日，但是我很快适应了过来专心的投入到紧张的实习工作中，初入社会的我对很多事都布满新鲜感也很好奇，我在理疗、针灸、运动治疗室实习中，我的老师和蔼可亲，并不像我想象的那样严肃，他们细心地指导操作技能，让我很快可以上手接触病人，在老师的精心指导下我现在可以独立的完成一个需要康复的病人!我所得到的都离不开老师们的教导，所以我很感谢带习老师给我的这些让我学到了很多新在课堂学不到的东西!

　　这次总结会意味着我们即将结束自己的实习生涯，而自贡卫校的同学们要比我们早一步结束实习，我代表省卫校的同学们衷心的祝愿他们都能找到自己满足的工作，拥有属于自己的天空!而这次总结让我们舍不得离开这个暖和的家，我们在这里查字典被浇灌成长成为一个社会需要我们的人，主任和老师为我们的实习计划做了很多工作，在生活学习中给了我们很多关心照顾，尽可能的让我们可以安心的投入实习工作!

　　我也希望我们的明天会更好，每一个人都能有一颗种子生根发芽，成为一个对国家有用的人，在不同的岗位积极工作，能有一个好的成绩，我们还年轻我们有资本去为自己的将来奋斗，90后的我们都是优秀的，都值得被肯定，再艰难的路我们也要走下去，虽然一路上总有坎坷但是只要坚持没有不可能，一切皆有可能，因为付出和收获是成正比的，机会会留给有预备的人的，同学们不要错过任何就业的机会，社会的就业压力我们要转化为动力，希望我们能走的更远!

　　康复实习自我总结 15

　　在康复科实习了一个多点月，接触的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟来自事实存在的差，一种内心所想与现实所看所接触的差，感悟本身并不能代表什么，那只是一种意识，真正有价值的是感悟过后的改变。下面我将这一个多点月的改变描述如下：

　　第一、我的看书方式由原来的逐页翻看变为现在的目标性的查找，我不敢说每个人，但至少我是这样，如果对于一本书采取逐页翻看的方式，那么就只有对这本书的内容毫无了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是处于一种虚无的无所不知假想中两种情况，实习了一段时间，我不敢说我懂了多少，但我敢说我知道了自己不懂在哪里；

　　第二、更多的采取复合动作，在刚刚开始实习的时候，心里很虚，因为面对一个病人的时候，不知道该怎么下手，跟确切的说是不知道先做什么然后做什么，后来慢慢的试着接触一个病人的`时候先做关节活动技术，再做牵伸软组织的技术，then增强肌力，其中混入pnf，rood技术，thelast平衡与协调的训练，负重，或是步态训练与纠正，但我却惊讶的发现，如果按照我的这种思路做一个病人的话，时间，已远远的超过一个半小时，病人吃苦，自己也吃苦，在经过一段时间的观察各位老师的手法之后，感悟到康复治疗并不是教条，并不按照书本上说所的那样条条框框，很多技术和方法可以复合在一起已达到更好的效果，省时省力，比如被动运动和软组织的牵伸以及rood按压刷擦技术可以复合起来做，多块肌肉的肌力训练可以复合，而不是书上所说的那样一个动作单纯的只练一块或是一群肌肉，当然也不忽视薄弱肌肉的单训练；

　　第三、更多的耐心，对于这一点，感悟绝多数来自原来5床一个帕金森加脑梗老太太。首先，我不明确那个度，那个什么时候或是什么程度可以增加运动量或是改变运动方式的度，比如说偏瘫患者从练习负重到步行所要达到的标准，虽然书上说要具备支撑相支撑体重的100%，具有站立位3级平衡，能完成后伸髋下的屈膝及踝背屈这三个条件时就能练习步行，但如果一个病人不能完全做到以上三项就不能进行步行训练吗？过晚的进行步态训练是否会阻碍患者的康复？这个度到底要怎么把握？其次，我对于骨科康复一无所知，是否只是单纯的增加活动范围？如何把握度？要注意什么？当然还有很多问题真在发现中。

　　总的来说，康复科实习小结和其实行业的实习小结差不多，就是写一下自己的感想。

　　康复实习自我总结 16

　　康复科，是一个特殊的科室，在这两年里，病人及家属对康复医生的工作给予了很高评价。同时也给我们带来了很多宝贵的经验，让我们受益匪浅。以下就是我在康复科实习期间，所学的感想以及对康复医疗的认识。

　　一、端正工作态度，严格遵守科室的管理制度和工作纪律

　　热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

　　我知道，自己还有很多的不足，恳请各位领导和同志们继续给我支持和帮助，我将虚心接受大家评价和监督。

　　二、在思想上

　　积极参加学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的.明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心病人，对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实践中积极探索理论知识。

　　三、在生活上

　　崇尚朴实，勤俭节约，不与别人攀比，不与社会上一些不良风气沆瀣一语，养成不与同事斤斤计较的品行。

　　当然，我也有自己的不足之处：

　　一是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

　　康复实习自我总结 17

　　来到工伤康复医院进行为期近8个月的实习。经过的学习和老师的教诲，xx年xx月。已具备了步入社会的基本条件，以下就是几点体会。

　　分为骨科康复、神经康复和烧伤康复三大版块。由于我实践经验护理实习小结，

　　1、注重实习“方法”学习。工伤康复医院以成人康复为主。这里可以充分展示和狠抓基本技能训练，找出相同病种不同病历的共同点（如脊髓损伤和偏瘫病人就是好的例子）并且可以普外科医生专题学习法，针对一种病，从康复评定、治疗再到评定，系统的结合基础医学、临床医学和康复骨科护理实习小结，勤学好问、举一反三，还可以写好实习日记和科室小结。省立医院血管外科治疗师的一对一训练给了学习中工作，工作中求进步的护理实习小结。医院的图书馆的专业书籍和资料给我提供了良好的北京天坛医院脑外科场所和求知的平台，而我则应该充分利用资源，学会善于把握。

　　2、具备康复治疗师应有的素质。经常会有病人问我康复医生跟临床医生真不一样。心里想：和临床医生的目标是一样的爱因斯坦说过：热爱是最好的老师”这点在医院康复治疗师的身上得到很好的体现。所以首要的要热爱自己的专业，每一次康复部的业务学习基本上都是满满的`治疗师的提问和授课都说明他那种虚心求学的态度，严谨的工作作风和求是科学态度。都是值得我学习和去做的。8个月里我没看到有一个治疗师上班迟到早退的治疗病人时一个接一个，认真对待，还要给我讲知识，充分体现了勇于吃苦的精神和良好的思想品质。

　　3、学会能够解决问题的能力。实习中我拥有实习生和医生的双重身份。对于医院病人的现状和预后。都存在着心理问题，而医院的病人以青壮年居多，还会把我当成好朋友，说些心里话。面对这些患者，要清楚自己处于一个怎样的位置，将如何回答他回答他以后特会有什么想法，将给他带来什么样的问题，好是坏？却值得我去思考，说话就要负责任。这是做医生的原则。因此，老师的教导下和自己的切身体会，一定要学会善于察颜观色，与病人的交流能力和处于突发事故或情况的应急能力，以及逻辑思维能力。更应该懂得这方面的知识、法律法规等。如工伤病人咨询工伤认知和赔偿等问题。说明要学会正确处理好医患关系，使患者得到最大的康复。

　　4、勇于尝试和创新。一个大胆的尝试而且获得成功，这就是好比我工作中创新，去尝试用新的方法去治疗病人，当然这是经验积累和通过理论的结果，这种方法对患者没有副作用和负面影响。年青人正值创业和学习能力的高峰阶段。应该抓好专业基本功，理论联系实践，结合现状，提高科研能力和技术水平。

　　将坚持不懈地去理解，需要总结的还有很多。去学会，实习结束，意味着步入社会的开始。今后的日子里，会以这次实习经验来完善自身，做好今后的工作。

　　康复实习自我总结 18

　　概况：我们实习单位是的听力康复中，市听力康复中心成立于xx年xx月xx日，是残疾人联合会特批的听力言语康复中心，是一所集听力开发、耳聋康复科研、言语康复于一体的专业听力康复机构。中心地处动物园旁，有宽大的康复治疗场地和广阔的户外场所，可同时容纳名聋儿在训康复。中心硬件、软件达到国家一级康复中心标准。

　　门诊拥有国内先进听力检测设备，能对患者进行听功能的全面检测和评估，为诊断耳聋性质提供的依据。门诊拥有一支由医学专家、听力专家、康复师、电子工程师、言语矫治师等组成的强大专家队伍。通过专家会诊，对不同类型的耳聋患者提供听力补偿最佳解决的强大专家队伍。并率先开设言语矫治专科门诊，主要解决极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准；大龄聋哑儿假音、假声；以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、自闭症、孤独症等言语疑难问题。还设有人工耳蜗调试训练中心，全面人工耳蜗调试和听觉语言训练。

　　经过门诊检测，那些具有康复和提高可能的儿童才可以进二楼的言语康复教育部。我们实习主要是在言语康复教育部。这里与一楼的门诊不同，是以教育为主，让们在到知识和听力得到提高。康复教育中心设有语训部，素质教育部和康复部三个，其功能如下：

　　使每一个到市听力康复中心接受训练的聋孩，经过科听觉康复训练和语音矫治，都能开口说话，进行语言交流，并能发音清楚、说话流畅。

　　1、语训特色：

　　突破年龄———突破“超过七岁很难康复”的传统观点，对大龄聋孩通过语音矫治，也能达到言语康复攻克听障———创新语言康复技术，极重度听力损失也能说清楚

　　压缩———将原来需要三年或者更长时间的语言康复期压缩至更短时间

　　2、综合素质教育部：

　　文化学习：根据国家教育大纲，完成聋儿的文化教育，同时继续康复语言、发展思维

　　文化培优：对重点学科或全面培优，向重点冲刺；

　　特长培养：开设班、舞蹈班、手工班、职业特长班等。

　　蒙式教育：引进北京市蒙台梭利教育研究中心成果，开发聋儿潜能，促使聋儿身心协调发展。

　　3、社区康复部：

　　1）、学校举办函授讲座、交流康复经验、开展家长联谊活动、解答疑难问题、指导康复训练、研讨家庭康复教育

　　2）、“聋儿之家”跟踪了解在普校随班就读的聋孩子情况，推广优秀典型；每年举办“相聚在”活动，让已经上普通学校的孩子在这里进行语音矫治———文化补充——特长培养————才艺展示—————夏令营活动

　　3）、定期发行《康复》康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、交流康复经验、康复专家访谈、传递上级、倡导扶弱助残、弘扬关爱。

　　和孩子们一起玩，教他们，辅导他们做作业，参与“语训课”，在交流中纠正他们的语音错误。

　　他们实行一周六天制，只有星期天休息。课程主要有晨谈、语训、美术。上午两节课之间也有课间操、中午午休。

　　他们还实行负责制，每个带5—7个孩子，听力特别严重的带3—4个。老师们不只教孩子们上课、说话。因为是全托的，所以孩子们的饮食、住宿，也归各自的老师负责。自早上起，孩子们起床要给他们穿衣服，吃饭要给他们打饭，口渴了要倒水给他们喝，课间操要和他们一起做。（当然，老师的作用是看护、监督，主要是让孩子们自己做，让他们通过提高动手能力反过来促进语言发展。）知道了这些，我个感觉就是辛苦，老师们真是辛苦。

　　教育部的杜在新也这么说，（她坚持要我们叫她杜老师，说孩子们都这么叫她。）所以当我们说明来意的时候，她就说让我们体验一下老师们的辛苦，带聋孩子不容易啊。于是安排我们带孩子们玩。大约两个小时吧。每带一个。即使只有一个，我们还是忙得够呛，累得够呛。刚去之前，以为聋和哑是一起的，既聋，那就哑。其实不然。杜老师说他们这不收完全耳聋的儿童，他们是康复中心。是要让那些听力较差的儿童通过治疗和教育训练有一定程度的恢复。能够回到正常学校、正常的中去。上课的时候普通话一定要标准，因为他们不仅要听，还要看，通过看口型来领会那不能完全听明白的话。我们带他们玩的时候，和他们交流，一定要对着他们，让他们看到口型。也许平时他们都不大出来玩，课间的时候，总是在教室里玩。于是难得一次的机会出来，他们满院子的跑，从这个小房子到那个滑梯，直到累。也没什么交流，因为她总是不愿停下来听我说，停下来了也不看我。可能是陌感觉让她这样，只问了她几岁了，她用那稚气、模糊的声音告诉我：“五岁”。次去的时候就完全不一样了，她看到我就跑过来拉着手，直到上课。

　　本来，他们老师上课不让人打扰，所以杜主任总是安排我们星期天他们放假的时候去，带孩子玩。总是这样，我们就不能老师是怎样上课的，不知道孩子们是通过怎样的课来康复的。于是我们希望在他们上课的时候来实习，幸运的是杜主任一下就答应了。

　　于是我们就真正的坐在教室里和他们一起上课了，这让我们看到了很多，也明白了很多。学校开设了四个，在每个教室里，黑板的旁边都挂着一张最新拼音挂图，还有一些用汉字同时又用拼音标出的日常用语。

　　即使是同时在，他们也有差别，听力好的，说话就很积极，不好的就很沉默，而听力好否，不只是先天的原因，还有助听器好坏的原因。都是疼孩子的都想他们快点好，但是经济条件限制，有的买不起好的助听器，虽然老师们没说，我想送孩子去本身就要花不算小的一笔钱。当上课你看到两个听力相差无几的人，表现有天壤之别，而这只是因为助听器价格不同时，你就会忍不住的为那个沉默的孩子难受，社会到处都充斥着不公，上天本来就让他们有缺陷了，还要用家庭的经济条件来制约他的治疗和康复。

　　那一节语训课可让我至今都印象深刻，在的教室里，老师正竭尽力气的喊，以让他们明白做土豆丝的程序刨土豆—洗土豆—切土豆—炒土豆，让他们都读一遍，力求读得标准。然后，是发挥，“大家想一想，刨土豆的时候，用什么刨。”“洗土豆用什么洗？水，对，是用水，那，水还能洗什么？来一个一个的说。”“切土豆要先干什么，磨刀对不对？来大家和我一起磨。看看刀磨快了没有？”“然后要切土豆，大家都来切土豆，边切边说，跟我说，切土豆、。大家想把它切成什么形状？”“猜猜看，老师把它切成了什么形状？”“切好的土豆丝放在盘子里，满满的，像什么？大家说像什么？”“然后干什么？炒土豆，放在哪里炒？”……总之，课堂上，老师会尽力想出很多与之的，然后，鼓励他们尽量说出来，老师会看着他们发音标不标准，口型正不正确，边说边训练，边玩边学。黑板上的字都注了拼音。

　　老师不仅是老师，是，是慈母。孩子们最听的就是老师的话，上课铃声一想，老师说上课了，一二三，坐好。他们就全部坐好了。“老师好”，要是声音较小，或是有人发音不准，老师就说，“不好”于是又重新喊“老师好”，有时重复喊几次。那次，老师说：“还有呢？”然后拿眼睛瞄了我们一下，聪明的小朋友们就大声喊：“姐姐好。”“姐姐是来干什么的呀？来看我们说话对不对？那我们说得好好的给姐姐听好不好啊？”上课时，有人针对别话反驳不停，老师会说，你真棒，他的话你都听见了，但是要放在心里，上课不要说出来。有时，小朋友的耳朵痒、头疼，老师会赶紧去看。

　　最后我们也体验了一下当他们的老师的感觉，大声、很慢地问：“今天，老师教你们学了什么？”“你们说，这铅笔是用什么削的，这支呢？”“你们是喜欢用卷笔刀削的铅笔，还是喜欢用转笔器削的铅笔。为什么？”还好，他们都能听动我的话，还很配合，互动。当然，感觉不像老师上课时那么积极，我也不能像老师一样，能从一件，一句话，引出很多话让他们说。不过老师说：“你讲得不错嘛！”让我很是自豪。

　　斯金纳的强化作用在学校里得到了很好的运用，强化作用是塑造儿童行为的基础。他认为，操纵好强化技术，就能随意塑造出一种教育者所期望的儿童的'行为。老师们对孩子们的肯定是孩子们良好行为发展的方向。

　　不过，也存在一些问题，比如因为家庭或听力障碍程度的原因，有的聋儿十几岁——别的正常孩子读的年龄——还在读三，根据埃里克森的发展阶段的理论，每个阶段的需求和发展的人格不同，如果把他们也和五六岁的孩子同等对待，那会很不利于他们以后的发展。

　　摆脱无声，走进正常的生活，是他们的成功的目标。杜老师的就是先例。他三岁时意外重度耳聋，都说没有希望了，但是杜老师不信，坚持用爱和科学的语训方法来治疗，终于能说第一句话，然后上了正常儿童学校，接着考上，现在已是北京大学的研究生。有父母般对他们的老师，还有多年来的经验和语训的科学方法，还有社关爱，这些聪明的孩子们一定会在努力之后回到我们正常的生活中来。

　　从实习中我更深刻的到，聋儿的听力有障碍，但是智力正常，对待他们完全可以像对待智力正常的孩子一样，只是需要耐心，耐心的和他们交流，让他们明白你的意思。

　　另外聋儿语言训练要讲究科学方法：交往第一的原则，原则，灵活多边的原则，循序渐进的原则，不能停顿、持之以恒，语言要有趣味性，先求数量、再求，口头语言和书面语言相结合，多给孩子一些信心和力量，生活即教育的原则，要通过培养孩子的动手能力反过来促进语言发展。

　　作为听力康复中心的老师，要付出比双倍的汗水去浇灌花朵，而作为社会工作者去实现我们的专业价值，将有更多的等着我们去做。

　　康复实习自我总结 19

　　康复实习自我总结 20

　　我们医院所有护士在康复科过程中的工作表现，均得到了主任和带习老师的好评，对于康复科未来的发展，和整个康复医学今后几年的发展，给我们同学们树立了以后就业的信心和积极性，我相信这也是即将面临就业的我们最关心的话题吧！我们起步就要比别人低，以我们现在的学历我想工作还是很难找的，但是又因我们这个职业的非凡化，所以在目前的就业应该是黄金时间，我也希望我们能找到好的工作在工作稳定的情况下继续深造提升自己，社会在进步我想我们应该向前看我们也需要进步，明白活到老学到老，时时刻刻都要学习丰富自己的真理！胥主任的话肯定我们的工作，给了我们更多的信心！之后护士长对我们在康复科的成长发言，不论是生活还是学习护士长都一一具体说到，提出表扬和指出我们同学中存在的问题，也祝愿我们今后会更好！同样与我们在一起教导我我们的带习老师也对我们7个月以来的操作做出了评价，各治疗室老师一再对我们给以好评，在纪律上，操作技能方面都给了我们很高的评价，给老师们留下了很好的印象老师们也很喜欢我们，从一开始我们的不懂到后来能独立操作，这些同学们所收获得到的.都离不开老师耐心的指导和不断灌输我们知识让我们能得到很好的学习条件，我们操作中出错的时候老师并没有严肃的批评我们，而是很耐心的教我们正确的操作，让我们加深印象不在出错！在主任老和师对我们的评价下，同学们得到的远远不不止这些，在为人处世医患关系中我想我们已经融入了社会中，这些我们得到的都离不开主任和各带习老师对我们关心和帮助！

　　对于我们同学而言康复医学科就像是一个新的大家庭一样，让我们得到了很好的照顾，学会了怎么做人，学会了自己应该有一份责任心，我们很幸运能在一起生活学习是大家的缘分，在自我中同学们纷纷了自己在过程中的一些事学到的知识，也同时向科室提出了一些好的建议，有些问题也得到了采纳，对于我个人从09年7月随同学来到这里第一个考验我的是泸州炎热的夏日，但是我很快适应了过来专心的投入到紧张的工作中，初入社会的我对很多事都布满新鲜感也很好奇，我在理疗、针灸、运动治疗室中，我的老师和蔼可亲，并不像我想象的那样严肃，他们细心地指导操作技能，让我很快可以上手接触病人，在老师的精心指导下我现在可以独立的完成一个需要康复的病人！我所得到的都离不开老师们的教导，所以我很感谢带习老师给我的这些让我学到了很多新在课堂学不到的东西！

　　这次会意味着我们即将结束自己的生涯，而自贡卫校的同学们要比我们早一步结束，我代表省卫校的同学们衷心的祝愿他们都能找到自己满足的工作，拥有属于自己的天空！而这次让我们舍不得离开这个暖和的家，我们在这里被浇灌成长成为一个社会需要我们的人，主任和老师为我们的计划做了很多工作，在生活学习中给了我们很多关心照顾，尽可能的让我们可以安心的投入工作！我也希望我们的明天会更好，每一个人都能有一颗种子生根发芽，成为一个对国家有用的人，在不同的岗位积极工作，能有一个好的成绩，我们还年轻我们有资本去为自己的将来奋斗，90后的我们都是优秀的，都值得被肯定，再艰难的路我们也要走下去，虽然一路上总有坎坷但是只要坚持没有不可能，一切皆有可能，因为付出和收获是成正比的，机会会留给有预备的人的，同学们不要错过任何就业的机会，社会的就业压力我们要转化为动力，希望我们能走的更远！

　　在此我衷心的感谢科室主任给们这次的机会，也感谢老师们给我们制定的计划，让我们学到了在学校学部到得东西，我也珍惜这次，它对我们很重要！除了对您们的感谢我都不知道还能说什么，相信我们能有自己值得骄傲的东西，能朝着自己拟定的目标走下去！

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