20.蚂蚁和蝈蝈

时间：2021-11-04 09:20:04 资料我要投稿

20.蚂蚁和蝈蝈

李凤智

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。

3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。

4、图文结合，进行“有的??有的??”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。

二、教学重点

（1）有感情地朗读课文，理解课文内容；

（2）进行“有的??有的??“的句式训练；

（3）品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活

三、教学难点

品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；结合课文感受“有备无患”、“防患未然”。

四、教具准备

课件

五、教学过程

一、导入：

1、今天我们要学习的课文也是一个小故事，是关于谁的呢？瞧，它们来了――（课件出示蚂蚁）

这是谁呀？在你的印象中蚂蚁是什么样的？

谁能把蚂蚁的名字写下来？（指生到黑板上写，对的加以赞扬、不对的可帮改正，强调“蚁”字的右面先写点。）

（出示蝈蝈图）这又是谁呀？你见过它吗？是什么样子的？

谁能把它的名字写下来？

2、看到这几个字，你能发现什么？为什么它们都是虫字旁呢？

我们中国的汉字有很多是这种造字法，如树木有关的都是木字旁，你能举几个例子吗？

在我们学习生字时，利用这个规律来记生字就容易多了。

3、板书：和

现在就让我们一起走进蚂蚁和蝈蝈的故事，看一看在它们之间发生了什么故事？

三、指导朗读

1、好多同学想读，别急，听清老师的要求。要把字音读准，把句子读通顺。

2、有没有遇到难读的字词或句子？请你再读一遍，把它标出来。

3、班级中交流难读的生字词或句子，找小老师教读等方法来认读。

4、难读的字词句子解决完了，能把课文读好了吗？很自信？我要检查一下了。我的要求很高，谁能做到不多读一个字，不少读一个字，还要把每一个字音都读准确。难吗？要不要再练一练？谁来第一个读？

5、勇敢者，第一个来读，要做到一个字不错可不容易，要不要再练练？

6、读完这一段，你知道故事发生在什么季节了吗？夏天时你都有什么样的感觉？

谁能把这句话读一读？

（老师听出来了，气温有33度那么热了，还能再热一点吗？）

7、这么热的天，小蚂蚁在搬粮食，如果你是其中的一只，你会有什么感觉？能把这种感觉读出来吗？

（老师听出来了，你这只蚂蚁很累，累得有气无力的，等等）

老师也想读一读，好吗？（读后问：听出来天热了吗？累吗？汗多吗？你能读得比老师更好吗？可以加上动作练一练。练后指名读，引导生评价：听出来热了吗？听出来累了吗？）

8、大热的天我们都不想出门，蚂蚁们却在外面搬粮食，你想对他说些什么？

老师这儿有一首关于小蚂蚁的儿歌，我们来读一读，休息一下好吗？

9、勤劳的小蚂蚁冒着酷暑搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？谁来读第二段？

10、指名读，边读边指导：

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

第一句：蝈蝈在笑话蚂蚁哪，应该是什么样的语气？试着读出笑话人的语气。笑一笑，笑着读。（听听老师读好吗？注意看老师的表情。）有进步了。接着读。

第二句：蝈蝈又唱又睡，好清闲哪！用书上的词语来说就是什么？（自由自在）你能读出蝈蝈的自由自在吗？

听了他读的，我好像看到了蝈蝈们在大树下唱歌睡大觉，如果最后一小句这样读就更好了（师范读）

同学们，你觉得这几只蝈蝈怎么样？

11、一眨眼的功夫，冬天就到了，听西北风呼呼地刮起来了，有什么感觉？能读好这句话吗？（他读得怎样？好，能听出来风大，冷等。）

12、这么冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的？（出示图）蚂蚁们怎样过冬的（烤着火，吃着香喷喷的.食物，很幸福，自由自在。）？蝈蝈呢（又冷又饿）？（课件出示）你觉得这两句应该怎样读？

四、表演，以演助读

1、这真是一个有趣的故事，想不想把它演一演？可以先在小组内练习一下。

2、指名表演。

老师先找几只勤劳的小蚂蚁，（指名）你怎样搬粮食？（背、拉、扛、抱等）你们在这里准备好，教师给你们读旁白的时候就开始做着动作上。

再找几只会笑话蚂蚁的蝈蝈。赶快想一句笑话蚂蚁的话，谁说得好就让谁来演。（学生想，悄悄给师说）

3、表演后问：

蝈蝈，想想夏天的时候你还在笑话蚂蚁呢。你们现在又在想些什么啊？

4、看了同学们的精彩表演，老师相信，你们一定会把这个故事读得更好。自己练一练好吗？（练后指名读。）

五、总结：

勤劳的小蚂蚁不怕酷暑，准备过冬的粮食，虽然累得满头大汗，却换来了冬天自由自在的幸福生活；而懒惰的蝈蝈却贪图享受，夏天自由自在地玩，到了冬天却吃不着食物，又冷又饿。我想，蝈蝈们现在一定懂得了，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，它们以后一定不会再懒惰了。老师想送蝈蝈一句话，看：人无远虑，必有近忧！这句话也送给大家共勉。

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