初二语文期末试卷分析

时间:2021-11-06 16:23:17 资料 我要投稿

初二语文期末试卷分析

语文期末试卷分析

初二语文期末试卷分析

临邑四中

“岁岁年年题相似,年年岁岁卷不同。若想来年登金科,仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的,不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说,考卷是对他们综合能力的考查;对教师来说,它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。

一览今年语文试卷,难易适中,即使是创新试题,也不特意难为学生。试卷结构又延续了以往的出题模式(考试形式闭卷;考试时间120分钟,试卷总分120分),题型变化不是很大(仍为基础知识、阅读理解、作文三部分,24小题)。阅读理解也都像以往一样来源于课www.unjs.com外,浅显易懂,可读性强,且文质兼美,寓教育于其中。作文是二选一,含义丰富,第二个题目较为容易,很容易学生理解和把握,有利于学生抒发真情实感,更有助于学生的写作创新。

整套试卷注重考查学生的语文能力和素养,特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求,有利于学生考出真实而满意的成绩,更给我们的语文教学提供了指针,也给我们敲响了中考的警钟。

语文试卷的第一部分为基础知识,共24分,分值不变。这部分重点考查学生对古诗文的背诵默写(1题,占4分)、基础知识的把握,既有字词的考察,也有病句修改、成语填空;既有名著阅读,也

有古诗文填空、新闻提取,但更强调记忆的理解性和灵活性(2题,占8分)。学生做这部分的题,真有点中考味道,这部分真和去年中考题型相若。回想,我在教学时对这些考点的把握还是比较到位的,在我多次准备的月考试题中全都出过,容易错的`字也强调多次。但从评卷的结果来看,学生考的分值,也不尽人意,不该错的都错了。这部分的问题主要集中在对古诗文默写的准确性上,看来有相当一部分学在这方面下的功夫不够,造成丢分,很是可惜。做为教师,在平时一定要加强学生的默写训练。有针对性的重复,或许将成为这部分得分的真理。

第二部分是阅读理解,共58分,总分值不变。

首先是文言文阅读,课内分值13分,考查的是课内篇目——《陋室铭》。学生对它不是很陌生。我平时对此抽查较勤,再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题,今年考此篇,我总以为是意外的收获。该部分主要设置了五道题:字词解释(2题)、解释句子(1题)、内容理解,主旨把握(2题)。题型没有变化,这是本套试卷中最为稳定的部分,学生失分应该不会很多。但从评卷结果来看,字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师,对这部分的教学更应细化了,一定要学生“读读背背,了解大意”。

其次是现代文阅读了。现代文阅读,这次考试依然有文体之分,尽管没有明确标识出说明文(《太空拥堵挑战人类智慧)、散文(《背影》),但一看选文,以不言而喻了。命题人对它们的三者分值安排,

是有所侧重的,依次是10分、14分、真是别具匠心,对以前调研试卷贬二拱一的分值安排,迥然有异,算是很大的改进。对选文更是“慧眼识英雄”,细看,现代文阅读中纵横交错的考点,也能看出一种趋势,完全弱化了对文体知识的考查,像以前只填举例子、比喻、承上启下等等的能得分的日子,已经是一去不复返了。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了,而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用,换句话说,这部分要求学生要有很强的分析综合能力,并且理解的基础上把握文章,能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟,不能在拘于文体知识答题。

现代文阅读考查的知识点相当广泛:除上文体知识之外还有识记字形、代词的指代义、重点语句的理解、标题含义的理解、筛选并提取重要信息、概括文章内容、理解文章的结构、赏析文章的主要人物等。开放性试题的设计一方面与材料结合得十分紧密,一方面又给学生留有较大的余地,如18题、24题等。开放题鼓励学生发散思维,勇于创新。实际上也涌现出不少精彩答案,通过对阅读题的分析,回想我今年的教学,的确有很大的不足,多少孕于了一些老性试题的练习,拘于文体知识。再从评卷的结果来看,基础知识(主要指字形)出错较多,代词的指代义、筛选信息、重点语句的理解、赏析文章人物等考点失分学生也笔笔皆是。开放性试题反映的问题更多。开放性试题虽然给学生很大的自由度,但这种自由是建立在对材料的理解之

上的,提供的答案应当符合原文和题目的要求,而有的学生答题平原跑马,离题千里。总之,对以上知识点的教学教改0一定甚之,细之。

第三部分是作文,50分,分值不变。

今年的作文仍延续了前两年的作文的形式。不过,所给的提示性话语的寓意更丰富,启发性更强。此次允许学生从不同角度思考,提炼观点,表达感情,并且继续坚持“三自方针”,即自选角度,自拟题目,自定文体。由此可见,这次作文更有利于学生表达真情实感,发挥自己的真实水平,更有利于学生有所创新,表现个性。

总之,本套试卷呈现出稳定中求发展、继承中见创新、出题时近中考、做题时寓教育的特点。它为我们以后的教学提供了指南,也为今后的课改提供了新的课题,更为明年的中考更敲响了警钟,同时引导我们不断向前。

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