浅谈中班“做中学”活动中幼儿的合作
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浅谈中班“做中学”活动中幼儿的合作
作者：徐春秀
来源：《学校教育研究》2015年第08期
“做中学”的理念就在于“我听了，我忘了;我看了，我记住了;我做了，我明白了”。这种理念旨在让孩子们有机会亲历探索大自然的过程，通过自己观察、提问、假设、验证等活动，体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力。
幼儿的合作行为是幼儿社会化的一个主要方面，是幼儿亲社会行为发展的重要表现。它是指两个或两个以上的幼儿为达到共同的目标而协调活动，以促进某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为。
在开展“做中学”活动中，我们经常会让幼儿合作完成一项小实验或者一个小任务，尤其是到了中、大班。那么，怎样的合作才是真正有效，对活动有助推作用的呢？通过一学年的实践，现总结如下。
一、营造合作的氛围，引发幼儿合作的愿望
对于刚升入中班的孩子而言，他们逐渐摆脱了小班时间独自游戏的特点，开始喜欢和同伴交往，愿意合作，但由于其年龄特点，在合作游戏的过程中往往会出现很多分歧、争执。因此，在“做中学”活动中，我们要根据幼儿的年龄特点，营造合作的氛围，引导幼儿愿意合作的愿望。
（一）明确合作数量，交代合作要求
在合作之初，教师要清楚交代合作的人数、合作的内容，幼儿可以明确自己要做什么，怎么做。比如，在开展《小乌龟》活动中，为了便于幼儿清楚观察小乌龟的特征，有考虑到幼儿刚升入中班，因此我的要求是：两个朋友一组，观察小乌龟，把你们的发现记录在纸上。清晰的要求为后面的'活动顺利开展提供了保障。http://htTp://www.unjs.com/news/55B19193E5088382.html孩子们很快找到了自己的同伴，观察起小乌龟的特征来。
（二）给与充分合作的时间
在“做中学”活动中，我们要给与幼儿充分合作的时间，让幼儿自主协商分工，切忌走过场。在开展《饮料变变变》的科学活动中，我提出的要求是：两人一组，用勺子将紫甘蓝汁分别倒入四杯透明的饮料中，观察他们颜色的变化，并记录下来。在活动中，孩子们开始商量起来，有的说：“我先倒，你来记录。等一会我们交换。”两人很快做起小实验来。而有的小组则不同，两人先关注在倒紫甘蓝汁，然后一起饮料的变化，最后再记录结果。在活动开展过程中，我给与幼儿充分的实验时间，让他们在宽松的氛围中做实验、观察变化，并进行记录和讨论。
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