出师表 以的用法
“以”是文言使用频率很商的一个虚词，仅诸葛亮《出师表》一文就有18处之多，表意复杂、现结合初中语文教材对其辨析如下。
一、作介词。“以”作介词是其最常见的用法，情况也比较复杂，主要有以下几种：
1．引进动作、行为的工具、凭借。可译为“用”、“拿“、“根据”等。例如： ①不用．则以纸帖之。(《活扳》)
②今以蒋氏现之，犹信。((捕蛇者说))
例①用“以”引进“帖”的工具“纸”，“以”译为“用”。例②介词“以”引进“观”的凭借“蒋氏”(的遭遇)，可译为“根据”。
2．引进动作行为的原因。作“因为”、“由于”解释。例如：
而吾以捕蛇独存。((捕蛇者说))
不以物喜，不以已悲。（《岳阳楼记》）
例①“以”引进“存”的原因“捕蛇”，“以”译为“由于”。例2“喜”、“悲”的原因是“物”、“己”，“以”可译作“因为”。
3 引进动作、行为涉及的.对象，可译为“把”。例如：
①先帝知臣谨慎、故临崩寄臣以大事也。(《出师表》)
②医之好治不病以为功。((扁鹊见蔡桓公))
例①是“把大事寄托给我”；例②“以”的宾语省略，可译为“把(治好“病”)作为(自己的)功劳”。
二、作连词，连接两个或两个以上的动词或动词性短语，表示它后边的行为是它前边行为的目的或结果。表目的时，有点像现代汉语里意义很虚的“来”字；表结果时，有“以至”的意思。例如，
①诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（《出师表》）
②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也， (《出师表》)
例①“开张圣听”的目的是“光先帝遗德”。“以”可作“来”；例②“妄自菲薄，引喻失义”的结果是“塞忠谏之路”，“以”译为“以至”。
三、作副词，同“己”。例如：
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。(《陈涉世家》)
“以”通“已”，意即“已经”。“固以怪之”也即本来已经感到奇怪。
四、助词。和“上”、“下”、“东”、“西”、“往”、“来”等方位词连用，表示时间、方位、范围等，为现代汉语沿用，可以不译。例如
受命以来，夙夜忧叹。 (〈出师表〉)
可译为：接受遗嘱以来．早早晚晚忧愁叹息。
一、介词，译作“用”、“拿”、“凭”等，表示动作行为以某物为工具，或凭某物而进行。
1、事无大小，悉以咨之。
2、营中之事，悉以咨之。
3、三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
4、由是感激，遂许先帝以驱驰。
5、愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
6、故临崩寄臣以大事也。
7、是以先帝简拔以遗陛下
二、介词，译作“因”、“因为”，表示产生某种行为的原因。
8、先帝不以臣卑鄙
三、介词，与“是”组合成“是以”，译作“因此”，表示原因。
9、是以先帝简拔以遗陛下。
10、是以众议举宠为督。
四、连词，表示后边的行为是它前边行为的目的，可译作“来”。
11、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
12、若有作奸犯科……以昭陛下平明之理。
13、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，以告出师表 以的用法先帝之灵。
14、若无兴德之言……以彰其咎。
15、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
五、连词，表示后边的行为是它前边的行为的结果，有“以致”的意思。
16、恐托付不效，以伤先帝之明。
17、引喻失义，以塞忠谏之路也。
六、“所＋以＋动词（动词短语）组成名词性的“所”字结构，表示与动作、行为有关的原因、方法等。
18、此先汉所以兴隆也。（表原因。可译为“……的原因”。）
19、此后汉所以倾颓也。（表原因。可译为“……的原因”。）
20、此臣所以报先帝而忠陛下职分也。（表示方法。可译为“用来……”）
七、“以＋来”表示时间。
21、受命以来，夙夜忧叹。
八、动词，“以为”，“认为”的意思。
22、愚以为宫中之事……
23、愚以为营中之事……
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