给代课教师吃“定心丸”
对于当了5年代课教师的沈韬来说，今年最开心的事，莫过于成为吴江区备案制教师，与在编教师同工同酬。此举不仅增加了收入，更坚定了他从教的信心与决心。吴江新近出台的深化教育综合改革、全面提高教育质量“三年行动计划”，明确了“中小学（幼儿园）备案制教师实施意见”，力争在三年内基本缓解教师结构性缺编问题，增强百姓对教育的获得感和满意度。 今年30岁的`沈韬，在吴江开发区山湖花园小学教语文已有5年。出色的教学水平，让他深受学生爱戴。由于历史原因，他此前的身份一直是代课教师，虽然干着同样的活，但收入却与事业编制教师有较大差距。家人劝他：“这么辛苦，收入又低，不如别干了。”但出于对教师这份职业的热爱，他一直默默坚持。如今，吴江“中小学（幼儿园）备案制教师实施意见”的出台，让他不仅有了合理回报，更坚定了他在教书育人道路上继续前行的信心。 “由于控编的政策原因，吴江目前的教师事业编制数量还是2013年制定的。当时，学生总量正处于低谷，按照师生比核出的吴江教师编制只有7000多个。”吴江区教育局相关负责人说，这两年，适龄入学儿童大幅增长，7000多个在编教师岗位已无法满足需要，大量代课教师随之出现。但代课教师收入偏低、流动性强，势必对教学质量造成很大影响。“就好比一辆车，发动机超负荷运转，司机还是临时雇来的。这样的车，肯定跑不好、跑不快。” 最近，吴江教育“三年行动计划”中关于“中小学（幼儿园）备案制教师实施意见”的出台，在一定程度上解决了代课教师的问题。 记者在这份新鲜出炉的“意见”中看到，除了面向代课教师招聘300名备案制教师外，吴江还将面向社会招聘300名备案制教师。这些教师虽为企业编制，但和事业编制教师同工同酬，给了他们一颗“定心丸”。 同时，吴江还将采用“输血”和“造血”相结合的骨干教师交流制度，抽调城区骨干教师到乡村学校、外来工子弟学校帮扶交流，努力实现“一人带动一个团队、一人提升一门学科”；将若干所区位条件、资源禀赋、发展水平处于不同层次的学校，组建成紧密型、协作型、帮扶型三类教育集团，分别探索不同形式的学校治理模式，使集团内各校在办学理念、教育管理、课程教学、教师发展、设施使用等方面实现共享、互通、合作、共生，成为互动共赢的学校发展共同体。 “最近，我们面向硕士研究生，从3000多名竞争者中挑选出176人进入事业编制教师队伍；竞争性选拔了一批校长，加强了学校领头羊队伍建设。”吴江区教育局相关负责人说，通过把好教师队伍进口关，从源头为提升教学质量打下基础。当前打造教育名区的步伐越走越快，吴江不仅能留住当地的优秀学生，更能吸引苏州中心城区的优质生源就读吴江。【给代课教师吃“定心丸”】相关文章：
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