班级工作经验交流材料

时间:2021-07-14 09:29:58 资料 我要投稿

班级工作经验交流材料

各位领导、各位老师大家好!

我是xx小学的一名教师,叫xxx。谢谢大家给我这个发言的机会。介绍经验谈不上,我只是把自己的一些做法和思考向大家汇报,不当之处还请指正。

随着经济的发展,越来越多的家长外出经商或打工,把孩子丢在家里,让爷爷奶奶或亲戚朋友加以照顾,这样农村就形成了一个特有的群体——留守儿童群体,由于父母长期在外,造成父母平时管不到,监护人又管不了的状态,在这样的情况下,留守儿童身上出现了各种各样的问题:如学习成绩较差,感情脆弱、焦虑自闭,霸道蛮横,不关心集体,经常违反纪律等。这些对留守儿童的成长极为不利,也给学校教育带来了很大的挑战。学校领导从关爱儿童,方便教育角度出发,把留守儿童集中起来办起了留守儿童班。

我是去年接手这个班的,在开学后不久,我就发现了各种各样的问题。很多学生厌学情绪较重,作业不能按时完成,特别是星期天的作业;很多学生不遵守纪律,行为粗暴;还有的学生思想品行较差,宿舍里经常少钱少物;大部分学生普遍缺乏关心集体的意识,责任感较差,教室,包干区经常是扫不干净。一大堆的问题,让我越来越感觉到问题的严重性。

针对这种情况,我加大了工作力度。首先从“禁止”出发,制定了一系列的“禁令”。如:不准打架,不准不完成作业,不准息灯后讲话,不准乱扔废纸,不准上课开小差等。其次,我亲自出马,勤加管理。从学生早晨起床,到晚上息灯睡觉我什么事都管。早读我亲自巡视,卫生我亲自检查,课间我亲自监督,各科家庭作业我都一一过堂。这样,虽然上述情况有所好转,但是时有违反“禁令”的情况。每天一发现问题,我就找人批评处罚,有点名批评,当众批评,上办公室批评,写检讨书,读常规,抄规范等。结果,师生双方都感到身心疲惫,关系紧张。

怎么办呢?我开始思考,向书籍,向有经验的班主任请教,上网收集有关留守儿童的教育资料和有关后进生的转化案例。逐渐地,我发现这些孩子自尊心强,极其渴望关爱与尊重,他们之所以经常犯错,是由于特有的留守经历,使他们性格脆弱,自控力差,失去了自信。

于是我调整了教育思路,充分信任学生,放手让学生自己管理自己。

一、上好班会晨会课,确立奋斗目标。

通过开班会,集体讨论,我让学生找出本班出现的一系列缺点和存在的优点。并提出了希望生活在怎样一个班集体里;想有一个什么样的班主任;针对本班的缺点,我们该怎么办等问题。最后通过讨论,确定我班的共同目标为“今天比昨天好”。学生是班级的细胞,学生进步一小步,班级就能进步一大步,所以我要求学生争取每天都要有进步,哪怕是一个小小的进步。要求学生做好每一次作业,写好每一个字,扫好每一块地,洗好自己的手,宿舍的牙刷要排成一条线,吃饭时不讲话等。每天晨会课的第一件事就是请学生说说自己昨天的进步,让其他同学进行评议,把学生的闪光点放大,这样增强了学生的自信。

二、制定班规,学生当家作主

与以前不同,这次我是让学生自己讨论制定班规,而不是一手操办,学生的积极性很高。经过几轮的讨论修改学生制定出了一系列班规,如《班级文明公约》、《宿舍卫生公约》、《一日常规评比细则》、《文明学生评比积分办法》、《文明住宿生评比办法》等。规范制定了,关键在于执行,让谁来管理呢?学生是自己的主人,何不让他们自己当家作主呢? 1 2 3文章来源:unjs.com

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班干是班级体的核心力量,一个高素质的班委对形成良好的班风有至关重要的作用。我让学生**选举班干,让他们选出自己信任的伙伴,这样一批大家信任的学生被选了出来。由于班干是自己选的,班干的工作得到大家的理解和支持。

我班开展了文明学生的评比活动,通过积分的方法,从学习、常规、卫生等方面进行评比。具体的工作全部由班干自己完成。每周按积分的高低确定班级周文明学生,每月评比一次月文明学生,并以此作为评比三好学生的依据。减分的情况有,但加分的机会更多。这项活动极大地调到了学生的积极性。并且每周利用周会让学生对一周情况进行回顾,互相评价小组内同学的表现,让同学们自己教育自己。对于一些积分较少的学生,我采取了个别谈话、组内互助、写反思等方法,给其寻找加分的机会,促进其进步。

我平时注重帮助班干树立威信,指导他们的工作。我班涌现出了华琦、史寰宇、何荣赣、沈德荣等优秀班干,他们成为了我的得力助手。针对值日班干工作中的问题,通过班会的`讨论,学生制定了《值日班干工作要点》,规范了班干的工作,并要求班干把每天的值日情况贴到黑板上公示,请老师和同学对值日班干的工作进行评定。

由于这些规范是学生自己制定的,内容贴近学生生活,贴近学生的思想,贴近学生的行为,执行的人又是自己选出来的信任伙伴,所以执行起来比较顺畅。

为了调动更多学生的积极性,我还把班级事务细细划分,设立了很多的岗位,使多数同学都有了自己的责任。宿舍卫生有室长管理,食堂纪律有桌长管理,纯净水有人管,卫生用品有人负责,就连同桌也相互管理。这样形成了事事有人干,人人有事干的局面,使学生获得了成就感,增强了学生的集体意识和责任感。学生小周,以前经常有小偷小摸行为,导致宿舍经常少东西。经过观察,我发现他做事有责任心,决定任命他为室长,提醒他要先管好自己,才能更好地管理他人。渐渐地,他的陋习不翼而飞,管理宿舍有声有色,成为同学们公认的好室长。当然像这样的学生还有很多。

过了一段时间,我惊喜地发现:学生的衣服整洁了,候课时没人讲话了,教室地面干净了,宿舍环境优美了,学生的言行文明了。

三、善用表扬,为每一个学生加油

孩子总归是孩子,有缺点是正常,如果我们换个心态,换个角度,会发现那些惹你生气的所谓调皮蛋身上,总能找到一些小小的优点,如“叫老师声音亲切”、“爱护自己的物品”、“能写好自己名字”等。对于孩子而言,适当的赞美和鼓励犹如心灵的兴奋剂,会激发他们学习的积极性,使他们鼓起自信的风帆。哪怕是一声牵强些的表扬,总比责骂训斥的效果要好得多。所以,我带着放大镜去看每一个孩子的优点。既表扬成绩优秀的学生,更表扬有进步的学生。我班有一个同学,以前成绩较差,但是在学校的体育比赛中,他表现出色,得了两个冠军,他很兴奋,连与人说话的声音都变响亮了。我注意到这一点,及时加以表扬,把他评为“体育之星”,张贴到教室外的表扬栏,并找他谈心,让他以明星的标准要求自己。慢慢地这位同学的成绩提高了,期末还被评为“三好学生”。

在学生们的自我管理下,我们班的情况可谓焕然一新,学习成绩提高了,在期末调研测试中,我们班的各科成绩都名列全镇前茅。宿舍纪律好了,男生宿舍被评为文明宿舍。学生的积极性高了,班级的凝聚力也强了,我们班学期末还被评为文明班级。文章来源:unjs.com

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当然在实践中我也有一些困惑,想请各位前辈和同仁指教。长期留守的儿童,有的一年与父母都难见到一面,孩子与父母没有交流,感受不到父母的关爱和温暖,所以,学生出现了许多的心理问题,有的还形成心理障碍,影响孩子的学习和交往。比如:焦虑,抑郁,自卑等。那么教师该如何了解儿童的心理问题,正确地寻求合适的解决方法和途径呢?另一方面有些家长对孩子过分溺爱,对孩子的要求言听计从,用金钱来弥补对孩子的关爱。对学校的教育起到了消减作用。面对这种情况该怎么办?这些都是我正在思考的问题。

以上只是我在班级工作中的一些做法和想法,肯定存在不当之处,还请多多指教。谢谢大家。文章来源:unjs.com

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