初中语文作文

时间：2021-10-31 20:54:59 初中作文我要投稿

实用的初中语文作文合集8篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的初中语文作文8篇，欢迎大家分享。

实用的初中语文作文合集8篇

初中语文作文篇1

　　讲台上的这个人并不讨人喜欢。

　　黑黑的，那脸仿佛是陶艺课上没有一点艺术细胞的心急男生随手捏成，即使架着一副大号的黑框眼镜，也没有一点教书人的气质。

　　他是走错了的快递？快递虽然也头顶了一个夏天的太阳，但是也没有这么个肤色，快递一般都是腿脚麻利的小哥；非洲来支教的老师？中国好像比非洲国家发达那么一点点……

　　同学们忍耐不住内心的猜想，小声地议论起来，忘了家长在开学前的反复交代：刚开学给老师留个好印象。只有极个别极有涵养的女生保持端坐。

　　他并不在意教室的无序，丝毫没有要严肃整顿一番的意思。转身挥笔，翘着小指，在黑板上用秀气的线条，柔软的笔力，写上“刘晓阳”几个字，那字形像极了《韭花帖》。我不禁皱了皱眉：没想到是个伪娘，能教好语文吗？

　　“同学们，初次见面，第一印象很重要。So，请诸位一起来夸一下刘老师的丑！”呵呵，这刘老师还挺有自知之明，夸他的丑，有意思！“但是，请各位注意：我们要优雅地夸！”教室里的气氛一下子活跃起来，同学们恨不得把手伸到老师面前：“刘老师，你的颜值都补到智商上去了吧”“刘老师，我只是胖着玩玩，哪像你，丑得这么认真”“刘老师，我们班的平均颜值都被你拉低了”……

　　同学们的发言总让他不住地微笑着点头，他说，他的课堂，从不局限于书本，他的课堂会一直这么有趣。他还自信地表示，按照他的方法，我们的成绩一定会遥遥领先！这番话刚说完，同学们掌声暴起。

　　第二天的语文课，他早已等在门外。上课提示音《致爱丽丝》响起，他扭着细腰进了教室，53个人齐刷刷地站起来问好，尽管声音洪亮，但他仍面色不满：“别这么老套嘛，真没意思……来，同学们真可爱！”我们先是一愣，接着同声地喊道：“老师真帅啊！”他不好意思地挥了挥手，羞涩地说：“谢谢啊！”全班大笑。

　　一个多月的相处，我发现原来他并不娘。他虽然很瘦小，但是仍然能在军训时扶住身长的男生高大的肩膀；虽然不够帅气，但教会了我们语文的魅力。他不喜呆板，说这会扼杀我们的想象力；他不执著于书本，说难道考试只考书上的内容吗；他厌恨撒谎，说习作更应该是自己内心的东西……

　　这就是我的语文老师，讨人喜欢的刘老师。

初中语文作文篇2

　　音乐，我生命的一部分!

　　咿呀学语时

　　在我咿咿呀呀地说着让人难以辨别的言语时，妈妈每天在我耳边哼着一段段旋律，我随着妈妈的节拍拍手，我与音乐的“交友”就开始了漫漫征程。至今，眼前还浮现一副副朦胧的画面，耳畔还回响一阵阵优美柔和的旋律：“天上星星不说话，地上娃娃想妈妈……”

　　懵懂的幼儿园

　　进入幼儿园，当老师们在学校大喇叭里放着有节奏的音乐教我们跳舞时，我对音乐才有了一点点的了解，现在偶尔听到“她有神奇的魔法，是开心大喇叭，让我的世界千变万化……”，不禁有一些感慨。

　　稚气的小学

　　刚进入小学听到的歌曲到现在仍是记忆犹新，记得那年九月一日，在开学典礼上，一阵音乐传入耳中：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉……”一段慷慨激昂的中华人民共和国国歌，竟让那时的我顿时振奋、自豪。

　　转眼间，小学快毕业了，原来那个扎着两个辫子的小女生，已竖起一个高高的马尾，多余的感伤已是记不清了，唯有那年盛夏我们高唱“开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使……”时，不懂离殇，一味放纵自己，现在回想当初，有的更多的是无知与无奈。

　　感伤的初中

　　稚气未脱的初一，“在这个风起云涌的战场，暴风少年登场……”，显示我们的放荡不羁。

　　斗志昂扬的初二，喊着“青春永不言败”，哼唱“左手边的冒险，右手边的蜕变，我们在改变……”，无不显露出我们的蜕变。

　　现在，读懂离别的感伤，不敢向前，只怕青春散场的初三的我们，不再懵懂，不再稚气，心中多了一份成熟，只在心中默默吟唱：“最后一个夏天，我们就要说再见，很想知道，你会记得我哪一点……最后一个夏天，我们不要说再见，只想知道你是否记得这一天……”

　　音乐，是我的朋友。音乐伴随我的从前，音乐伴随我的现在，音乐也将伴随我的未来。我将带着音乐，一路前行。

初中语文作文篇3

　　一、导入

　　师：有人说，剪不断，理还乱，是作文，别有一番滋味在心头。好的文章构思能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式，希望它能为大家的构思献出点点情谊。（揭示课题）

　　二、与名家对话

　　师：杨雄以“能读千赋，则善为之矣”最早论述读写的关系。后也有古人云：“劳于读书，可逸于作文”“凡作文，须胸中有万卷书为之根底。

　　【幻灯出示：“能读千赋，则善为之矣” “劳于读书，可逸于作文” 凡作文，须胸中有万卷书为之根底。】

　　师：大文学家鲁迅曾经感悟写作：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法”从几位名家的话中，同学们悟出年什么了吗？

　　生1：读写关系密切。

　　生2：写应该从读开始。

　　师：那我们就从阅读鲁迅作品开始。

　　（生阅读《闰土》）

　　师：请同学们体会名篇中塑造可爱健康的闰土由哪些小片段组成，分别以小标题的形式概括片段中所叙述的事情。

　　生1：捕鸟、拣贝壳、刺查

　　生2：还有看跳鱼儿

　　生3：“雪地捕鸟”“夏日拣贝壳”“月夜刺查”“潮汛时看跳鱼”

　　师：语言大师吕叔湘说：“阅读的本领学会了，自己写文章就不难了”是啊，“雪地捕鸟”“夏日拣贝壳”“月夜刺查”“潮汛时看跳鱼”这些事情虽不是发生在同一个时间，同一个地点，但它们却同时为我门展现了作者美丽有趣的故乡以及纯真自然活泼健康的润土。

　　（幻灯出示加了小标题的润土片段）

　　师：看，这样文章的结构有什么变化？

　　生1：文章有了小标题。

　　生2：文章有了小标题给人一目了然，条理清晰的感觉。

　　三、与名家对话

　　师：查阅资料，有人给文章的写作编了三字经大家可看看

　　【写作文莫犯难下苦功能过关勤观察多体验广阅读赏名篇常写练集文源寻规律觅经验】

　　师：那我们就来赏名篇，觅经验，看你是否发现了文章的写作思路或巧妙构思。

　　生1：每篇文章都是以小标题的形式构思文章。

　　生2：小标题的形式也大不相同，有的就是文字，有的就是数字，有的是数字加文字。

　　生3：《不变的记忆》的小标题更是有意思，作者引用了一些名篇的题目为小标题，很吸引我。

　　师：是啊，这让我们想到，我们如果需要小标题，还可以引用哪些呢？

　　生1：歌名、成语

　　生2：歇后语

　　生3：诗句

　　师：这些恰到好处的引用会让我们的文章增加不少色彩。

　　生1：每篇文章虽然由很多片段组成，但是它们都由一个中心组成。如《差生日记》就是向我们倾诉他的委屈和向往。

　　师：文章以不同特色的小标题把不同的片段连成了一篇篇如珍珠般美丽可爱的文章。为此，我感慨写作过程中，若能接天莲叶无穷碧，就能映日荷花别样红。怎样做呢？

　　归纳【1、犹如糖葫芦，竹签中间穿，多片段，一中心。2、片段组织方式可有不同，可标题，可数字、可标题加数字等】

　　四、牛刀小试

　　师：（文章惟多做始能精熟）老师这有个作文题目，请同学们用以前学过的知识快速审题，并用今天的所得如何构思

　　（出示：《老师请听我说》）、

　　生1：我分别用“你”、“我”、“他”为小标题来歌颂老师的辛勤。

　　生2：我分别用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”为小标题来吐露自己需要自由、需要轻松的心声。

　　生3：我分别用“信客”、“老王”、“背影”为小标题，歌颂老师的无私和对老师的崇敬之情。

　　师：真是青出于蓝而胜于蓝，我的构思都羞于出手了，教师出示（《老师，请听我说》一文中，分别用“黑板的话”、“粉笔的话”、“墙的话”、“日光灯的话”为小标题来歌颂老师，用拟人手法进行侧面描述，翻出了新意。）

　　五、实战训练

　　师：你们已经获得一个支点，我相信你们就能撬动一个地球，我们来一次实战训练

初中语文作文篇4

　　枯藤老树昏鸦，

　　小桥流水人家，

　　古道西风瘦马。

　　夕阳西下，

　　断肠人在天涯。

　　－－马致远

　　第一次读完这首曲子，立刻就被那种古朴的美丽直击了敏感的要害。那个早晨的语文课我久久没能拽会那回味的影子，仿佛身体的某个部分莫名地嵌进了那片夕阳，在那无与伦比的画卷中无限地沉沦。可是后来当我突然看见它竖立在模拟试卷的一角时，我那印记一样的感觉却被一扫而空了。

　　一直清晰地记得《静夜思》，也总会在回味童年的时候吟诵起那首《草》，时常就会拿《鹅》来调侃。但是在小学的语文课里，我几乎没有收获到更多的东西。或许我只是学会了写字，装进了些许基础的词句。一年级的时候觉得写字是很好玩的事，可是后来当我学会写字的时候却猛然变得懒惰，每天不停地将“把”字句改为“被”字句，然后又一遍又一遍地抄写老师的一片又一片的“段落总结”，“中心思想”。皱巴巴的笔记本里只是痴呆地写满了那些自己感觉乏味的文字。于是从小我便认为语文课就是枯燥的.开始，以致于后来它真的变成了这门课的一种基调。

　　今天若把教鞭给我，我会在孩子们学到秋的时候带他们去河边的小林子，轻轻触摸微风吹动的麦黄色；而当他们读到《伊索寓言》的时候，我会讲给他们讲更多的“伊索”；《草船借箭》、《将相和》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》。我们不需要干涩地分析那写固定的写作技巧，也不必一段又一段地归结那灰沉沉的段意，我会慢慢地告诉他们，这只是些可爱的故事，今天我把它们讲给你们听，你们一定都有感受，那就把它作为自己的笔记吧。

　　韩愈曾经说过：”师者，所以传道授业解惑也。而也就是在那杆“素质教育”的伟旗下我们却将应试的影子拉得没有了结尾，高考的夹缝中，我们被一堆堆的试卷淹没了思考。“人文科技”、“爱国情结”、“语文素养”、“塑造个性”、“拓展思维”……我们响亮而又沉默地说，也只不过是修饰罢了。

　　若我站上讲台，它们都是隐约的，虽没有了“新文化”，“五四”那茂盛的思想狂潮，激昂的热情，还有鲜活的精神。然而我要告诉我的学生，你们不需要被束缚，教育体制只是无奈的结果。我要给你们舞台，我的课上你们要学会“呐喊”，把你们的勇气与心声都解放出来，甚至“咆哮”你们的情感。我要让你们学会自己去收获那每一个难忘的足迹。理解着《阿Q》，观望着《背影》，沉思《我的信念》，回味《将敬酒》,重拾《如梦令》。我会给你们铺一条路，我们一起去观望鲁迅那深沉而灰色的面容，李太白那划破时空的想象,玛丽居里坚韧的性格。

　　而如今我们推进到了新世纪。虽然往事中的那些“书生面孔”已全然不在；虽然我们已把分数悄悄地默认为个人水平的体现；虽然固执的环境给了我们只有等待或者发展才能有的改变。可如果给我一个做语文传道者的机会，我不会“屈服”。作为老师，教书育人永远都是不可分割的，尤其是语文。我不想看见大家在我“描绘景色”的时候睡得沉醉；我不想看见大家在我读《庄子》的时候在下面”数学“得厉害；我不想看见大家在我说写作的时候眼神无色地发白。我要把语文快乐起来，我要把精髓散播开来，我要让你们和记忆一起去散步，抛下那繁重的试卷，那些令人发狂的条条框框，远离迂腐的规定与源源不断并且杂乱更新的八股式教育模式，还有那为了分数而奉命忍受的苦涩。我们要一起去《荷塘月色》，一起去《孤独之旅》，一起去《观沧海》，一起去《再别康桥》《面朝大海，春暖花开》。我要让你们知道，语文不只是一把实用的工具，更是美化我们内土地的可贵种子，它指引着我们建立自己的视角，涂抹我们自己那空白的内修缺陷，更让我们学会理解别人，学会批判世俗，学会审视自我，以至于最后珍藏和传承先哲们留下的那厚厚的优秀的精神遗产，发扬，然后美化和填补某些落魄或是即将失去的角落。

　　我仿佛梦游一样，如果我是一名语文老师？我真的会在落叶的时候带着一帮可爱的孩子去寻找迟到的秋色？我真的会在讲《哈姆雷特》的时候让我的学生放逐地演出？我真的会带他们去卡夫卡的意识流里探索？和他们去海子的世界？做客杜甫的茅草屋？收集那唯美的句子，青涩的词语，精巧的汉文字，然后教他们怎样串联一个个小小的故事？让他们发现生活里隐身的语文？我们身边的空气里，其实就有真实的情节？告诉他们：语文课不是用来“枯燥”的？文章更不是用来“声嘶力竭”地分析的，它更需要品味，更需要感悟？板书不是要让你们复制的？写作不需要绞尽脑汁？语文是一门艺术？我们可以在《雷雨》里舞动？

　　所以我只能说“如果”,因为只有如果才能让我看到这一切。语文课是什么？教书又是什么？我们不停地企图改变，最终却只是有力地挤出一些话，表面堂皇，背后却埋没地没有了影子，好像挣扎了一番又变得乖巧一般。

　　如果，如果，那天讲完《天净沙》的老师是我。我不会就急着去总结；也不会又去周而复始地去剖析写法，背景；更不会一贯地认真卖力地去分析那些相关的“老不si”的试题。而我一定会去元朝，去找马致远，并且要怀着作为一名语文老师最纯朴最真挚的情怀要他把那幅画画给我的学生。

初中语文作文篇5

　　今天，陈老师走进教室宣布我班举行一次成语接龙比赛，“耶”全班不约而同欢呼起来，太棒了!

　　这次的比赛分三个环节，一、自由抢接成语，二、小组合作限时成语接龙，三、小组内成语接龙展示。

　　我们组都信心满满的，因为小爱因斯坦——张焱敏博士在我们这儿呢!我们组成员可谓是个个高枕无忧啊!

　　不过第一轮，我组未进入状态，只得了40分，呜呜，白白把第一名的机会让给了第二组。

　　第二轮是小组限时合作成语接龙，陈老师说这次可以查工具书。我组同学聚在一起，发誓非争个第一不可。

　　老师出题了∶“人山人海。”我组迅速思考起来∶“海底捞针——针锋相对——对牛弹琴——情同手足——足智多谋——谋权篡位——蔚为壮观——鳏寡孤独——独一无二——二龙戏珠……”我组思绪如涌泉，妙笔下生花，查工具书的查工具书，写字的写字，好生忙啊!我见组员思绪不断，下面应该没什么问题了吧。我趁空闲之处，向四处张望，嘻嘻，其他几组真有趣!

　　瞧第二组，也不只是什么成语难住了他们，个个抓耳挠腮，多亏了最后唐贝佳举起字典，叽里咕噜说了一大串，季佳鑫这才反应过来，飞快的写了起来。

　　再瞧第四组，或许是大家报得太快了吧，李凌燕都来不及写了，急的她面红耳赤，不停得喊∶“慢点，慢点!”这几组各有千秋，看来这局比赛难分胜负咯!

　　“时间到!”陈老师将四个组的答案挂在黑板上，一一点比。我组写了34个，而第二组则以1个成语之差，打败了我组及其他组，取得了第一。唯美中不足之处就是字写得不好，还别说，弯弯曲曲的，真像一条龙呢!因为与第一名的擦肩而过，我组成员个个像泄了气的皮球一样，现在只能依靠第三轮了!

初中语文作文篇6

　　摘要：在新课改下，初中语文作文教学中情感、态度、价值观已经成为素质教育的首要目标和重要内容。在初中生的作文写作过程中，要引导学生将正确的情感态度价值观渗透于作文教学当中：通过对学生情感表达的强化，来进行对学生情感的激发，在创设相应的能引起学生情感共鸣的情景后，通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。重点关注学生的写作过程，加强情感态度价值观的渗透，帮助学生形成正确的价值观。

　　关键词：情感态度；价值观；初中学文；作文教学；渗透研究

　　语文教学是对学生语言艺术的塑造，语文作文教学不能局限于单方面的写作手法的传授，还要注重培养学生的情感融入，只有将情感、态度、价值观渗透到作文当中，学生写出的文章才有内涵。因此，加强学生语文学习中情感体验具有重要作用和实际意义。

　　一、强化生活体验，积累情感素材

　　很多学生在写作文时，写作手法过于直白，很难有效表达自己的情感。引起这种情况的主要原因是学生无法找到情感表达的素材。其根本原因就是学生实际生活经验不足，很难从自身形成情感感知。想要提高学生写作中情感的表达，就要相应地增加学生对生活的体验。通过不断积累情感表达素材，实现在写作中情感的融入，使学生的作文创作不会出现没有灵魂的现象。通过对生活实际的观察与体验，可以使学生自抒心中的感情，进而组织动人的语言文字。例如在实际教学中，对于风景的描写，不局限于华丽语言的修饰，更偏重于学生对于自然环境的自身体验，从而自己创造词语，充分地发挥了学生的思维能力和创造能力。丰富学生语言环境的同时，使学生能够积累情感素材。对学生进行多媒体教学，通过各种优美的图片、视频，来展现更多的风光，丰富学生视野，激发学生表达和创作欲望，带动学生自发地融入情感，进而实现学生情感的积累，从而在实际的写作过程中能有感而发、有情可抒。

　　二、调动学生情感态度，引导学生形成正确的价值观

　　在作文写作的教学中，教师应充分将写作与读书相结合，在阅读和赏析优美的文章后，使学生内心产生对美的追求，获得情感的释放，并将心中所想借助文字的形式表达出来。要引导学生关注现实中的真人真事，体味事件中人物的情感，并结合当下发生的事件来辅助学生进行价值观的建设。初中阶段，正是学生人生观、价值观初步建立的萌芽阶段，这个阶段的学生情感很容易受到影响形成波动。教师不仅要关注学生的素质教育建设，也要重点关注学生的情感建设，要了解学生的心理需要，要对学生正确价值观的确立形成辅助作用，帮助学生树立积极的人生态度，并使学生将丰富的情感、积极的人生态度、正确的价值观通过语言文字的形式进行表达，从而使学生在作文的写作过程中，改变自身对生活的态度，提高语文写作能力，提升自身素养。真正达成义务教育的目标，收到良好的教学效果。例如在进行作文《这件事我真的做错了》的写作时，我先是给学生看了一些家境贫寒，从小就负担起家庭重任的孩子的事例，并对背景进行介绍，使学生对事例中的孩子产生深深的同情，然后增加一些反面事例，通过学生的表情，我知道这种强烈的对比，激发了学生存在于体内的情感，此时引导学生将现在心里的想法写在纸上，对词语的使用要注意。学生会在这种强烈的对比刺激下，充分地将心中的感情用文字的形式呈现出来，然后在写完之后，我会抽取几个学生进行示范阅读。在阅读完成之后，我让学生静下来，想一想自己在成长的过程中，有哪些做错的事情，学生很多时候都没有意识到这个问题，在通过视频和背景的观看之后，开始安静地进行思索，慢慢的很多学生都举手发言，然后我会让他们进行表达，并辅助其树立正确的价值观和积极的人生态度。然后在经过这一系列的教学之后，我会布置作业，要学生写一篇真正的反思文章，在文章的结尾处要表达出对做错事件的反思。

　　三、提高学生写作技巧，加强渗透效果

　　在学生树立正确的价值观和积极的人生态度之后，还要重点关注学生基础写作能力的培养，使学生能力水平得到提高，保证学生的文字具有足够的表现力能够将丰富的情感表达出来，不使学生用空洞的语言来进行内在情绪的表现。对于一些具有针对性的问题，我会对学生进行重点的培训，确保学生能够将情感、人生态度与正确的价值观渗透到作文的写作中，提高渗透效果。在进行人物的表达方面，我会通过各种形式来丰富学生的人物素材库，使学生对社会中各行业的人的形象都有所接触，在教学形式上要尽量生动精彩，例如我会通过自己来表演人物，使学生能通过我的表演在作文的写作过程中充分体现出人物的特点。在作文指导和讲评习作时，我鼓励学生在作文中讲真话、抒真情，畅所欲言，充分宣泄自己的感情，只要是积极奋进、健康向上的，都可以大写特写。引导学生歌颂现实中的真善美，鞭挞生活中的假恶丑，写出自己的独特感受。对于生活中可惜、可悲、可爱、可憎的人和事，每个学生都有不同的理解。教师在批阅时，通过与学生不断地双向互动，帮助学生明辨是非，丰富感情，提高审美能力。指导学生坚持写“心理日记”是进行心理健康教育的一种好方法。因此我引导学生在日记中尽情宣泄自己内心的喜怒哀乐，迁移情绪和升华情感，这有助于他们克服消极心理状态，完善自我人格，从而形成健康心理。在实现初中语文作文教学目标的过程中，对学生的情感、态度和价值观教育是不可缺少的，语文教师应该努力调动学生的情感因素，灵活运用多种教学方法和教学手段，优化教学效果，帮助学生形成丰富的情感、积极健康的人生态度及价值观，并提升学生写作能力，增强渗透效果。

　　参考文献：

　　[1]范小燕.新课标下初中英语教学中学生情感态度培养问题探讨[J].教育科学（全文版），20xx，9（3）.

　　[2]薛汉忠.张扬个性，凸显精彩———在“叶圣陶杯”“新课改、新思路、新作文”研讨会上谈作文[J].中学生，20xx（36）.

　　[3]梁军.浅谈如何开展初中作文高效教学[J].作文成功之路（中），20xx（5）.

初中语文作文篇7

　　小学六年，我与你携手相伴。初一至今，我与你手心相连。和你在一起，“无丝竹之乱耳”，只有一份书香，一份朴实。你就是一座桥，带我跨越艰难，走向新的人生高度。

　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我想说，语文就是一座知识桥，走过知识桥，你会开阔眼界。

　　语文是一座美景桥。走进你的世界，我欣赏到了“两岸石壁，五色交辉”的奇景；看到了“高峰入云，清流见底”的美景；见到了“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的悲景，更见识了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪景。你带我游历了许多地方，怪不得有人说“读万卷书，行万里路”！

　　语文是一座育人桥。雨过天晴的下午，我走上了这座桥，你告诉了我一番不同寻常的话：做人应当有“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”地洁身自好；做人应当要有“己所不欲，勿施于人”的宽容性格；处事应当有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的勤劳勤快；学习应当有“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”的质疑精神。你的话使我受益匪浅。

　　语文是一座人生桥。我的一生应该像陶渊明“衣沾不足惜，但使愿无违”的无怨无悔，我的一生应该有杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”的爱国情肠；我的一生应该有保尔·柯察金“为人类的解放而斗争”的献身精神，我的一生应当有五柳先生“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲之情。你改变了我的人生，你使我走上了人生新的高度。以语文为话题的作文:语文是座桥

　　语文是座桥，是座美景桥，是座育人桥，更是一座人生桥。这座桥使我懂得了许多，明白了许多，发现了许多。

初中语文作文篇8

　　在每个人的写作生涯中必不可少的就是语文老师，语文老师有温柔的，有慈祥的，有严厉的，我不知是幸运还是不幸运，就在七年级的第一学期遇到了这样一位严厉的老师，我当时也不知该是喜还是忧？

　　这位语文老师虽然严厉，但是教的还是卓有成效。第一天来学校时，我们的我并没有见到这位语文老师，只听说同学们说我们的这位老师怎么怎么样？我们还只是活在对这位语文老师的想象中……起初早上的早自习都是我们班主任看管的。

　　终于，我见到了我们的语文老师，看见她的第一眼就是可怕，仿佛不可让人亲近，尤其是那眼神，这仿佛就是偶像剧里那些特别严厉的老师所有的眼神，我心里想，完了，这语文不认真学，我还能活着吗？心里忐忑不安的……她并没有隆重地介绍自己，只是简单地说，她就是我们这一学期的语文老师，然后就布置了一些早自习的任务，好像就离开了。我那时才暗暗从心里松了一口气。

　　迎来第一节充满期待的语文课。因为那天是周一，语文课在当天早上第二节，当第一节课的下课铃声响起时，我的心一直砰砰直跳，虽然我喜欢语文，不必太紧张，但是面对一个初中新的语文老师，我还是想给老师留下一个好的印象的，可能算是事与愿违吧！

　　伴随着上课铃的响声，老师迈着轻盈的步伐，走进教室，说上课，紧接着一位嗓门大的同学说起立，我们全班起立说老师好，但是老师只是环顾了一下四周，但是，迟迟不说起立，那时我竟然没有老师的允许就坐了下来，当时全班都站着，后来感觉不对劲，才又站了起来，后来老师才说坐，唉，第一天上课我留下的印象似乎是傲娇，不尊重老师，看来得用自己的成绩来挽救老师对我的看法，希望通过好成绩，来消除老师对我的无解。

　　因为一个月后有一次月考，那是步入初中的第一次考试，各位老师都非常重视，我心里也是这样想的，那一个月，我有非常非常地认真学习语文，付出了比别人多百分之二百的努力，拼命往前赶，能不别人多完成一些任务，就拼命地完成。不是坚持不懈而是全力以赴！

　　终于功夫不负有心人，我在这次考试中获得，语文成绩最高的成绩101分，那时我自己都惊呆了，因为没有加任何附加分和卷面分，我总共扣除19分，但其中作文就扣了，9分也就是说，在前面所有的基础知识和现代文阅读，古文总共扣除了10分，我那是真的是心花怒放，也非常感激自己的努力！

　　当然，在老师评讲完这张语文试卷时候，也当着全班的面表扬了我，那时我在想，我可能是那时候刷新了老师对我的认识，心里松了一口气……心想，我做到了，我真的做到了，那时候我感到心里突然无比的轻松，我通过自己坚持不懈的努力换取了今天的成功，当然也自然是离不开老师的殷勤教导，不得不说，我们这位不苟言笑的语文老师，也还是有一手的嘛，人家这样也是有资本的。

　　就这样，这位老师教了我们每一学期，因为她的严厉，每一节我都很认真，这一学期，是我从没感觉到的充实，因为我有这样一位语文老师。

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