小学年级作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的小学年级作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学年级作文 篇1
春天来了，春天来了！
小燕子从南方飞回来了，一路高歌：“春天来了，春天来了！”，正在酣睡的小草，也露出了头，伸伸懒腰笑着说：“太好了，春天来了！”，冰雪融化了，河水轻轻流淌着，像在歌唱“泉水叮咚，泉水叮咚！”柳树发芽了，随着春风跳起了舞，似乎告诉我们：春天已经来到！迎春花儿也竞相开放，有紫色的、红色的'、黄色的漂亮极啦！似乎告诉我们：“春天来到了！”，正在冬眠的青蛙、熊、乌龟、蛇等动物听到了春的脚步，苏醒了。
春天是美丽的，我喜欢春天。
小学年级作文 篇2
教学目标
1．学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。
2．初步学会有详有略安排材料的作文方法。
课时安排2课时
第一课时
教学要点
教学“习作训练”课文，明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。
教学过程
—、揭示课题，导入新课。
二、1．抽读“习作要求”，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么?(选一件事或者选几件事反映老师的思想品质)从写作方法方面来看，重点注意什么?(注意详略)
2．联系本单元的几篇课文，你认为哪些课文是通过—件事来反映人物品质的?哪些课文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的'什么品质?(生讨论回答)
3．本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的?(生讨论，回答)
三、1．抽读“习作内容”。
2．提问：写老师，应该选写：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师?(生思考)
四、1．确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师?请大家自学下面的“习作提示”，思考以卜几个问题：
(1)你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师?准备写什么事?
（2)你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质?准备反映他(她)的什么品质?
2．生思考后，教师抽答，点拨指导。(学生可以把(1)、(2)两题连起来回答)
五、1．学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。
2．抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。
第二课时
教学要点
学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。
教学过程
一、学生开始习作。(先打草稿)
二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。
三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。(抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则)。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
小学年级作文 篇3
星期六上午，我去同学家玩。走到半路，忽然看见树丛里悬挂着一张蜘蛛网，就好奇地观察起来。
这张蜘蛛网就像一张小号的渔网，又像无数的丝线织成的“八卦图”。你看，那几根交叉的银丝线是蜘蛛网的基本骨架，从骨架的交叉点开始，由里到外，布满了许多多边形的`“圈”，一圈、两圈……足足有上百圈呢！看着看着，我不由得感到有些奇怪，网上怎么没有蜘蛛呢？朝四周搜索一番，我不由得哑然失笑：原来聪明的猎手正在蛛网旁边的一片树叶背后休息呢！这是一只体型巨大的蜘蛛，光是黑黑的身子就有一个核桃那么大。加上支着的八只毛茸茸的脚，简直赶得上大号茶杯盖了。你看它悠闲地趴着，就像一个正在渔网旁边休息的渔夫，等着猎物送上门来。
这时一个小飞虫一头撞入网中，不停地挣扎。“渔夫”迈动八只脚，几步就赶了过来。它从尾部吐出“鱼线”来，捆扎起自己的猎物。飞虫不甘心成为“蛹”，腿脚使劲撑，好不容易抽出一只脚，又被蜘蛛轻松地缠住了，不一会儿，就一动一不动了。
蜘蛛拖走了猎物，又剩下那张巨网支在那里。
看着这惊心动魄的一幕，我惊呆了。这时，我突发奇想，想逗逗这位自然界的杀手。于是，我从口袋里掏出一张废纸，撕成了无数的碎片，猛然扔到蜘蛛网上，制造出昆虫触网的假象。蜘蛛匆匆的赶来，它轻轻的嗅了嗅“猎物”，发现上当后，就开始失望地清理网上的垃圾了。看着蜘蛛忙碌的样子，我突然感到一丝内疚。哎，蜘蛛织张网不容易，等猎物也不容易，我何必要为难它呢？
想到这里，我轻轻地说了声：“对不起，蜘蛛，让你辛苦了！”说完，我转身离开了。走开十几步，我回头看去，那蜘蛛仍在网上忙碌着，不时地扔出一小片一小片白色的纸屑来。
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