读后感（原创）
当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的读后感（原创），仅供参考，大家一起来看看吧。
读后感（原创）1
读《自卑女孩的丑书包》有感：一个农村的女孩在8岁那年到一所城市的学校读书，因为自己的书包是用帆布做的，太丑了，与别人花花绿绿的书包形成了鲜明的对比，从而感到自卑，她每天早晨第一个到学校，就是为了躲避别人的目光。可是有一天老师早上忘记开门，使她“洋相大出”，最后离开了这所学校。其实，过度的虚荣心是不必要的，不要去在乎别人说了些什么，外在的华丽不一定是最美的，只有朴实无华，内在秀美才是最重要的，就像我们学过的一篇课文《落花生》一样，不要因为一只不算美丽的书包而关上自己向外开放的门。读后感（原创）2
离家出走的7岁男孩亨利；戴，被换生灵抓走并和其中一个互换了身份，《失窃的孩子》原创读后感完整版。那个仙灵用亨利；戴的身份体验着正常人的生活，而真正的亨利；戴则永远停留在7岁，游荡在森林中。
偷取了亨利；戴身份的仙灵，他娶妻生子，却要一辈子对他们隐藏真相，他痛苦于在扮演亨利；戴的角色，而迷失了真正的自己。真正的亨利；戴却一刻也无法忘记自己曾经是个正常的7岁小男孩，有着爸爸妈妈和妹妹，他记录下仍然记得的一切，畏惧被世界所遗忘或者遗忘那些原本属于他的亲人和生活。
作者交错的描写两个人过着的截然不同的生活，偶有相遇的霎那，也是由意外和不安所构成，他们都知道自己无法摆脱原本的自我，身体虽然转变，灵魂却始终属于自己。随着两个孩子的成长，他们发现自己既不属于人类也不属于仙灵，他们都要孤独的守护自己的秘密，没有人可以倾诉，害怕遗忘，担忧会失去原本就不属于自己的生活。他们都是，失窃的孩子。所幸，是爱和希望拯救了他们。他们成长，经历烦恼和欢乐，都找到了爱，读后感《《失窃的孩子》原创读后感完整版》。
这并不是一个传统典型的奇幻小说，没有魔法(或许只有些小把戏)没有阴谋也没有斗争，有的仅仅是伤感和寂寞，好像人生总是不完整的。我可以感受到变成亨利；戴的仙灵的不安，即使拥有了人世间的一切却始终觉得不属于自己；我也同情那个被夺走一切的亨利；戴。我在想或许我们都并不真正的属于自己，或许我们都害怕有人会窃取我们的人生，或许我们也都曾渴望过变成别人。
森林里的仙灵，为何不满足于长生不老?人世间的小孩，又为何总想离家出走呢?当仙灵与小孩互换了身份，当假扮小孩的仙灵越来越负疚，濒临崩溃；当变成仙灵的小孩与伙伴分散，四处逃亡时，他们又该如何拯救自己的灵魂，回归自己的人生呢?
既然上天已经为你选择了一个世界，一种身份，你便应该努力地去适应。即使有那么多的迫不得已，也应该认清自己，在这个世界中，努力活出自我，战胜困难。
一百多年前，诗人叶芝写道：
走吧，人间的孩子
与一个精灵手拉手
走向荒野和河流
这个世界的哭声太多了
但在这个故事中，他们都懂得了那些哭声，他们都在光阴里成长。仙灵不仅仅是北欧神话中的符号，而且是一种假设性的象征：被偷走生活的人，作为旁观者站在生活的一边。最终这个假设是不成立的，因为这世界上并无没有自己生活的人，即使是仙灵。不管你是谁，在多大程度上融入社会，你都是生活的参与者而非旁观者。生活像是围绕着我们的空气，无处不在却又无法或缺。只要拥有爱与热忱，就会发现生活的美丽。
有些沉睡的记忆会被空虚所代替，有些回忆也会因为现实的安静而回归沉寂。
有些等待，在一次又一次的折磨与失落中，变成了无奈；有些梦想，也会在最后的执着中变成现实。
读后感（原创）3
北大女生张培祥的《卖米》一文，获20xx年北京大学首届校园原创文学大赛一等奖。但是作者没有能够领奖，因白血病在20xx年非典期间离开了人世。
文章平铺直叙地讲了自己与母亲卖米一天的经历，没有曲折的情节、华丽的辞藻，但反映的事实很值得我们思考。
据介绍，作者生于1979年，如果活着，还不满40岁。照理，她出生的时候，中国已经开始改革开放，全国人民日子正在好起来。《卖米》一文反映的山区农民生活如此艰难，很出乎意外。
文章没有说明是哪年的事，一个女孩子能够挑60多斤重的米担子，至少应该高中阶段吧，那么文中提到的事实应该在1990年代中后期。大热天，母女二人挑着米担子通过窄窄的田埂去赶场。
来收购的米商出价每斤一块零八分，母亲希望价格是一块一角，由于每斤2分钱的价格分歧，总价3块钱的差价，母女二人在烈日下的露天市场上站了一整天，连2角钱的冰棍都舍不得买，到散场都没有卖掉，又把150斤米担回家去。卖米是为了换钱给父亲买药，而她父亲希望熬过去自然康复。
文章反映的，不仅是农家的贫困，还有农村公共设施的欠缺。从住房到市场，没有像样的道路。窄窄的田埂，日常通行都不便，更何况挑着重担。如果有铺装路，就可以用车运输，那就省力多了。市场不过一块没有任何遮挡的空地。这样的道路、这样的市场，比人类原始时代没有任何进步。在那种地方，时间似乎停滞的。
共和国成立半个世纪，但是义务教育、医疗保险都没有建立起来。作者父亲为了米价稍微卖得高些，必须挑着100多斤的重担走30多里山路，只是为了供两个孩子读书。读后感.母女两人为了多卖3块钱而在市场上被烈日烤了一整天。作者的经历，也许在总人口中是少数，但是反映出中国社会贫富差距悬殊，部分贫困群体生活十分艰难。同一个国家，不同群体的生活状况如此悬殊，不是社会主义应有的状态。
如果说职业以及与之密切有关的收入高低，与个人的自主选择、个人条件密不可分的话，像道路、市场、义务教育、医疗保障，应该由政府提供。显然，这些设施的建设、管理是政府的责任。它们无法由民间提供，属于公共产品、公共服务。人们组织政府，服从号令，贡献税收，就是为了得到公共服务。但是直到21世纪前夕，很多地方公共设施和服务如此落后，确实是当地政府没有尽到应有的责任。
想到有些人、有些部门，不关注百姓的衣食住行、生老病死，而津津乐道GDP增速、什么世界之最、什么大国强国，就觉得不可思议。高铁、飞机、大船，无论看着多么自豪，或者令人羡慕，与百姓有什么关系？
对于国家来说，没有什么事业比百姓生活富足、便利更要紧的。只有百姓权利得到充分尊重、保障，国家才有尊严，才能赢得外国的尊敬。作者：江淮赤子
读后感（原创）4
《在梅溪边》曾获“纽伯瑞”奖，在美国凡获得“纽伯瑞”奖的图书都是青少年必读的经典。
书中讲述了“劳拉”和她的我父母之间度过的欢乐时光。
起初“劳拉”和他的父母连一间房子都没有，日子非常清苦。
但是劳拉的爸爸用两匹马和一辆马车。换来了一个小小的地洞。劳拉一家的幸福生活从这时开始了。
劳拉是一个特别爱冒险的女孩子。这块土地仿佛是特别为她准备好的。这儿有许多山洞和深不可测的小溪。虽然爸爸和她说：“没有他在不许独自一人去小溪玩。”但劳拉根本不听，而且在劳拉家门前不远处就有一条小溪，劳拉把它叫做梅溪。
有一次劳拉有独自去梅溪玩。可劳拉一不小心惊动河里的龙虾，龙虾用它那有力的钳子把劳拉的一个脚趾头给夹的血淋淋的。这告诉我们做事要听大人的话，如果不听可是要付出沉重的代价的。这正如俗话所说“不听老人言，吃亏在眼前”。
几年后，劳拉也到了上学的年龄了。劳拉她们班里有一位同学，家里十分有钱。因此她常常嘲笑那些穷人家的孩子。班上没人喜欢她。有一次她让同学去她家参加她的生日宴会，可是她十分小气。劳拉碰了一下她的洋娃娃，他就很生气的冲着劳拉大声说：“你碰什碰，碰坏了你赔得起吗？”从这件事里，让我懂得了做人不能小气，要大方一点，不然没人会喜欢你的。并且尊重是相互的，我们不能瞧不起那些穷人家的孩子。你尊重别人，别人才会尊重你。
读完《在梅溪边》这本书后使我懂得了许许多多的道理，并让我更深刻的了解到该怎样做人。
读后感（原创）5
小时候偶尔听人提起世外桃源的故事，但对详细内容并不知晓。只是对那美好的景象有一种若隐若现的渴望，莫名奇妙的向往。
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一。他是中国东晋时期杰出的诗人，他的诗已成为中国古典文库中的宝贵遗产，其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》，已经成为世代人民雅俗共赏的精彩作品。《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。
他写这个虚构的故事是为了寄托他对当时现实社会的不满，和他对美好生活的向往。他是个归隐之士，在写这篇诗作的时候已经离开尘世过隐居农村生活十余年了。他出生寒门，少时虽有抱负，却壮志未酬。他从懂事起就经历了很多的社会和政治上的变迁和纷扰，社会的伪诈、污秽、黑暗令他感到窒息、愤懑。他性格耿直，为官清廉，不愿卑躬屈气攀附权贵，因而与污浊黑暗的现实社会格格不入，后来辞官归隐田园，过自耕自力，日出而作，日入而息的简朴生活。在陶渊明的笔下，
;桃花源”呈现在我们面前的是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。”作者的手笔简练易读，妙笔生花。简单的几句话，就生动的描绘了桃源恬静、优美的自然环境，心旷神怡的景象，长长的绿水，夹岸的桃林，纷飞的花片，芬芳的嫩草，使人赏心悦目，无限的向往。《桃花源记》的主体和核心是借“避秦之乱”这一历史事实来抒发对当时社会的不满，并由此产生的对理想境界的热烈追求。作者通过形象地描写，神话式的虚构故事和美的激情，打动了千千万万读者的心。最后，作者更用悬念的手法，暗示这样一个完美无瑕的理想境界，是虚无的，只是作者对自由和极乐世界的追求。
所以，当我看到陶渊明的《桃花源记》的时候，我无法不被这种世外桃源的景色、安居乐业的人们、快乐和平的生活所深深折服。那里没有剥削、没有压迫，人人都拥有享受自由与平等的权利，他们日出而作、日落而息，过著与世无争的平静生活。这一切竟让如今的我深深向往。虽是虚构的世界，却给了我无限的畅想空间……
读后感（原创）6
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。在那高耸入云，傲然挺立，张扬着峥嵘铁骨的松树下，我看到了丑小鸭的影子。
它，是一只卑微，丑陋的小鸭。
自从生下来，它就受尽了欺凌,受到了命运的歧视，就好像上辈子得罪了什么人似的，一生下来就与死神作斗争，在家里它不断遭到别人的嘲笑和排挤，它不甘忍气吞声，它被迫离开家园，开始了自己的流浪生活。
在外面流浪，也没好到哪里去，反而更冷更饿，它曾亲眼目睹两只公雁死在芦苇丛里，把沼泽染得鲜红；它曾在猎人的枪林弹雨下，在猎狗的尖爪利牙下逃过一劫；它曾在农家小屋里遭到无情奚落……它的命运就在风雨飘摇下，可是它退缩了吗？胆怯了吗?没有！它要去广大的世界里自由自在的生活。困难和挫折越折磨它进取的心，它越对美好生活向往。在文中我见到了母鸡，它如井底之蛙，见识短浅，它不可能理解丑小鸭的远大志向，这就是安分保守者和勇敢追求者打拼时站不住脚的原因。
当萧瑟的树叶落下，漫天的雪花飘起之时，丑小鸭已经冻得站不住脚了。空气是很冷的，云块沉重的载着冰雹和雪花，天空低低地悬着，这时我又想起了松屹立在高山雪岭时的情景，丑小鸭也是这样，它没有被困难所吓倒，它顽强地撑了过来。
春天来了，万物复苏，丑小鸭迎来了一个春天，它来到一座公园里，看到了一些高贵的鸟，它们轻飘飘地浮在水面上，羽毛发出飕飕的响声，丑小鸭认出了这是些美丽的白天鹅，心里充满了自卑和难过。然而，就在它弥留之际，它心中突然燃起了一团恒久的梦想：向往美好，哪怕是死，也要追求美好，它不顾一切飞向它们。这时，它在清清的湖水中看到了自己的身影，但那不是一只粗等的、深灰色的、令人讨厌的鸭子，而是—一只美丽的、高贵的天鹅！
在碧波荡漾的湖水中，一群白天鹅正在翩翩起舞，它们沐浴着春光，享受着春的气息，互说着冬天的遭遇。你肯定指着一只天鹅赞不绝口，它是多么年轻、美丽，你是否曾想过，它曾经是一只受人百般欺凌的丑小鸭呢？
人的一生里，有许多的不幸；人的一生里，有恒久不变的梦想；人的一生里，有实现梦想的决心。丑小鸭在年少时的伤痛是一笔巨大的财富，它在伤痛中学习和成长，在挫折中汲取力量，最终战胜了困难，获得了成功。丑小鸭的故事，时时刻刻地在激励我们这些人，激励着我们坚定理想，不怕困难，奋发有为。成功来之不易，在经过漫长的挣扎于拼搏之后，丑小鸭已成为一只美丽的白天鹅,而我们终会有一天飞向花海，飞向蓝天。
读后感（原创）7
已经忘了什么时候，是谁曾经对我说：“别哭鼻子了，做女的，也要坚强！”所以现在的我喜欢跑到浴室，打开冰冷的水龙头，用同样冰冷的水冲击着脆弱的眼睛，自我安慰着——分不清脸上的是水还是泪…… 小时侯，我不懂我与邻居家的小强有什么分别，同时我也不在意。但是当时间渐渐流逝，我发现我们有太多的`不一样。在烈日下，宽阔的篮球场上，总有他奔跑的身影。而我，只能躲在伞下，怨恨自己软弱的身体。在教室里，面对着顽皮的同学，站在讲台上的我，只能不知所措地流着泪，小强却不一样…….
以前的不在意，现在变质了。从那刻开始我明白到“哭又有什么用呢？”所以我把自己伪装了起来，在自己的周围堆起围墙，砌成堡垒，这样我才能坚强起来。我不相信身为女孩的我就比男孩弱。这时的我就如《小妇人》书中的乔一样，如一匹自由的野马，不羁。乔，长在一个六口之家，她的父亲因奔波于战争的前线而无暇照顾家人。乔就充当了这个家的第二号男主人，她保护着全家人，帮着大姐梅格料理家务，余闲中编排舞台剧。而当可怜的贝思生病去世时，她安慰家人，陪大家度过那段黑暗的日子。同时，她的行为影响着马奇家的小女儿——艾米，让她从只追求美貌与娱乐，到为自己的梦想努力，最后艾米成了个画家……是的，乔不是一个完美的人，世上也没有完美的人吧？！她遇过失败，也曾迷失过人生的方向。艾米去世的当晚很冷，她在屋外痛哭失声，心里更是寒冷。
爱情到来时，她不知所措，也有像小鸵鸟般躲避的时候……但是，身为女性的乔，她温柔，细心，同时，有着一颗比男性还强悍的心。在乔的身上我更加认识到，哭泣不是一种武器，哭了，也解决不了什么！是吧？如果你是女生，那就更加要令自己坚强起来，在不平等的世界里，只有自己才是最可靠的，相信自己的双手，来赢取别人的目光，而不是让懦弱的泪水来赢取别人的同情，那是可笑的！现在的我很少哭，不是泪水枯竭了，而是总认为在强者面前哭泣，会使自己变得更弱；在弱者面前哭泣，会使弱者也一起沉沦。坚强的女人是不会随便在别人的面前哭泣的。小时侯，男生见到抽泣的女生，会后悔地收起顽皮的心，轻轻地掏出一颗糖，把它放在女生手心上，女生便笑了。大了些，女生哭了，男生只会收起捉弄的心，匆匆跑开。
再大些，男生见到流泪的女生只会嗤之以鼻，“多大的人了，还哭鼻子呢，爱哭鬼……”听到了吗，女生该是时候长大了，收起泪水吧！如果是我，我会拍去他拉扯着我辫子的手，把他推开，冲他喊：“你再扯，我会让你好看！”捍卫自己的时候，还有闲情雅致做淑女吗？如果是我，我会毫不留情地指着他说：“光有力气的男人，谁稀罕啊？”力气不如男生，那就充实你的脑袋瓜吧，那里蕴涵的力量，足以让你抵御一切的男生。如果是我，我会对全世界的男生大喊：“你们能做的，难道我们女生就不能做吗？别拿‘爱因斯坦’之名做盾牌，你们行的，就做第二个吧，男生！”是的，只有事实能证明一切，只有让自己打败男生，成功地站立于他所处的领域，你才能证明，证明同样的事，女生也是行的，男生靠边站吧！初夏的下午，吹着暖暖的风，让人不禁有点困意。当你抿茶，回味着那苦味退去后的甘甜时，你会对着缓缓飘落的扬花儿，笑的……
读后感（原创）8
一个人的成长离不开读书，读一本好书是我的追求，我的梦想。
这段时间我读了《教师角色与教师发展新探》一书，重新认识了教师职业，对教师这一角色有了更充分地认识，感受颇深。这是一本与未来教师探讨关于教师职业的生命价值的著作。它从教师的道德、专业发展和美学的角度，对教师的职业做了新的诠释。从“教师德性论”到“教师审美论”再到“教师发展论”，把教师职业的形成、教师与其它职业的区别及教师应达到的理想境界多角度地呈现在读者面前。它的特点在于把教师如何“育己”作为著作的重点加以阐述，把教师职业提高到具有对学校教育质量、教师生命质量决定性意义的高度来认识。
它将教师职业存在状态分为三种，即以此谋生和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。“我究竟是什么样的教师？”不知道有多少教师想过这个问题。对自己所从事的职业到底抱以怎样的态度、怎样的心情，确实是非常重要的。现实中“生存型”的教师确实不少。他们把教师的工作看成是无可奈何的选择，对教师职业不感兴趣，只是在履行职责。这样的教师多悲哀啊。因为这些教师是些没有给自己找到职业乐趣的不幸的人，他们也使孩子们成为了不幸的孩子。但是，我们看到了更多的“享受型”的教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”是教师职业的真实生活。然而他们依然无怨无悔地坚守自己的信念，满怀热情的投入工作。他们把学生的成长当成自己最大的快乐。他们默默地奉献着，但同时也享受着奉献之后的快乐。正如特级教师于涟说的那样：“假如我有第二次生命，我仍然毫不犹豫地选择教师这一崇高的而又神圣的职业，因为给永远比拿愉快。”
想想自己，有些时候在繁重的教学任务和工作压力面前，会感到烦躁，甚至有些厌倦的情绪，真是不该。难道我当初选择教师这一职业只是单纯的为了生存，只是把它作为工作而已吗？回想自己快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成功。特别是学生在我的教育帮助下学习有了进步；在我的指导下，参加各种比赛获奖，当他们看到我，亲切的喊一声老师的时候，……这点点滴滴都让我感受到了作为一名教师的快乐。
那时候我觉得一切的苦都是值得的，吃苦也是享受。诚然，工作中不会一帆风顺，我们更应该调节好自己的情绪，积极地投入工作，热爱我们的工作，我们才能享受工作给我们带来的快乐。当然“享受型”教师是我们所追求的。但是时代在发展，教育将始终处于优先发展的战略地位，而教育发展的关键又在于教师素质和专业发展水平的提高。因为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。”（引《教师角色与教师发展新探》）在教育学生时，我们常说：“要把“要我学”变为“我要学。”可是，我自己呢？学校里布置了教师要写课后反思，我把它当成作业，完成就好；学校里布置教师暑假要读一本好书，我就去读一本好书；学校里布置写论文，我就去写论文……想想自己哪一样是主动要求去做的。教育学生去做，自己却没有做到，真是惭愧。教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。
因而“发展型”教师更是我们每一位教师所追求的一种境界和目标。我们教师应该在不断地自我更新中不断地发展。以下是我的几点想法：
一、教师要不断地更新教学理念。
积极地从多方面、多渠道充实自己，时时关注着学科发展的动态学习先进的理念。鼓励学生主动参与学习，对学生进行有效教学。及时适应课堂中学生个体和集体的学习需要，满足学生的基本心理需要，创设宽容、理解、温暖的课堂氛围。
二、教师要不断地反思。
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们教师要努力成为反思型老师。通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价。除了观察自己的教学效果外，根据教学日志，记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。结合自己的教学，在反思中，我会找到自己教学中的不足，课后进行补救。这更有利于我教学水平的提高，帮助我更快地成长。
三、教师要学会与人合作交流。
新课程改革十分强调改善师生交往，建立良好的师生关系。在与学生的实际交往中，教师要学会放下架子，主动与学生交朋友，更多地了解和接受学生，更积极地关怀学生，恰当而开放地进行师生对话，，创建使学生感到有人理解、有人关心的环境，在学生心目中树立亲切友善的良好形象，从而促使学生配合教师参与新课程改革的各项活动。学会与学生合作交流之外，还要学会与其他教师合作交流，敢于承认自己在专业发展中存在的问题，寻求同事的帮助，促进自身的发展。
四、教师要不断提高现代信息技术能力。
随着新课程标准的实施和信息技术与学科的不断整合，加速了教育信息化的步伐。我们教师要把提高自身学科素养与信息技术的应用结合起来。教师除了掌握先进的教学思想外，也应掌握必要的信息技术能力，并把信息技术应用到课堂教学中去，构建全新的教学模式。每一位教师必须从细处入手，思考在信息化条件下如何教与学，树立全新的教育观念，掌握信息工具的使用，学会在自己的教案中体现充分利用信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节，实现教学过程的最优化。我们的教师职业生涯还只是一个开始，我们只有把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来，不断地自我充实与完善，才能使我们的职业生涯焕发出更加旺盛的生命活力。
总之，以上对教师角色的零星思考，源于阅读叶澜先生主编的《教师角色与教师发展新探》的一些感受，也源自于自己教学的实践。对于新课程，我觉得，阅读教育名著，主动接受教育圣贤思想和智慧的辐射，是教师提升专业化发展的理论基石。同时从亲身实践中丰富感性经验，总结理性经验，更是教师成长的实践关键。从理论到实践，这可能也是这次读书活动的初衷吧。
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