《新课程下的教师教学技能与培训》读后感

时间：2021-12-16 16:53:53 读后感我要投稿

《新课程下的教师教学技能与培训》读后感

基础教育已受到越来越多的关注，有关注就会有改革。而教师作为基础教育改革的关键人物，需要具备哪些基本技能和相关理论知识呢？我在《新课程下的教师教学技能与培训》中找到了部分答案。这本书对我受益匪浅，使我对教师技能有了更全面、系统的认识，而且也明确了作为一名新教师，自己在教师技能这方面还存在哪些不足、今后该怎么改进。教学技能是一个很宽泛的词汇，而且随着社会信息化的不断进步和教育理论的不断完善，对于教学技能的确切定义也在随着社会需要的变化在发生变化。教学技能是指教师在课堂教学中，依据教学理论运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一些列教学行为方式。它是教师的职业技能，是作为一个教师必须掌握的。它不但有教育、教学里理论做基础，还有实践的原则和要求，是教师培养中不可缺的一个重要方面，是经过培训和练习后能掌握的。教师的教学技能只要包括（1）教学语言；（2）教态变化；（3）板书；（4）讲解；（5）演示；（6）导入；（7）提问；（8）反馈强化；（9）结束；（10）教学组织10方面的要求。要想成为一名合格的教师，这是必备的基本教学技能。结合自己的教学，教师必备的10项基本技能我都需要不断自我观察、学习和反思提高。对于一名小学数学教师来说，自己在以下几方面最需要学习和提高。 1、讲解技能讲解是一种在课堂教学中经常使用、利用语言对知识进行描述和分析，揭示事物的发生、发展过程的本质，使学生把握事物的内在联系和规律的教学形式。符合要求的、科学的讲解能揭示事物的联系、本质及规律，能在短时间内使学生获得较多的知识。刚开始工作的第一学期，我还意识不到讲解的重要性，甚至还分不清哪些内容需要很清楚地讲解、哪些内容是通过提问后让学生解决的。学生反馈的教学效果往往不尽如人意，部分知识点不断重复后任有学生不能够完全理解。在一开始的新授讲解中如果老师说得不到位或不够清楚透彻的话，后期需要花很大的时间去补充和修改。而新授中讲解得够清楚透彻的话，后期只要不断巩固和强化。可见，科学的讲解能使教学达到事半功倍的效果。自己今后在讲解中应做到以下几点：（1）课前做好明确分类。课前明确哪些内容需要精确讲解、哪些内容只需稍做提示、哪些内容是需要学生讲解的。一般情况下，教学的重点需要精确讲解，难点部分的教学既要有讲解又要有提示，学生已学过的知识则让学生自己回答。（2）运用多种方法使学生充分感知。由于小学生的认知水平有一定的限制，有时候只凭教师单纯的讲解不能使学生充分认知。因此需要借助生动的多媒体、丰富的实例、实验等可直观的教学手段来辅助学生对抽象知识点的理解。各种方法的运用要具有广泛性、科学性，要和对应的知识点有紧密的关系。（3）讲解时教师要主意自己的语言。教师的语言内容要实事求是，语言组织要通俗易懂，语速要稍微慢一点。说话时要注意停顿，留给学生充分的思考空间。 2、提问技能提问技能是教师利用提出问题的方法，通过师生相互作用检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习，实现教学目标的一种教学行为方式。刚工作时我教的是三年级，由于不确定学生的思维水平，课堂上提的问题都比较简单，刚开始时学生都会非常踊跃地举手发言，课堂气氛也比较活跃。但一段时间后，由于老师的问题都比较简单，部分学生失去了积极性和刺激，课堂上举手的越来越少，从每次提问后学生的表情中可以看出他们的兴趣在渐渐减少。因此也影响了上课时的课堂纪律。后来师傅告诉我，不要怕学生不会回答难题或不会做难题目，教师应该放手让他们自己去思考和解决问题，学习过程是需要一些挑战和挫折的。教师不必过于担心是否会因为问题太难而伤害了学生的自信心。后来，在备课中我注意每个问题的难易程度，分不同层次和要求、针对不同学生提问。看完书后，我觉得在提问方面有以下几点任需要有所改进：（1）提问的表述要清晰、意义连贯。小学生的理解能力任停留在很简单的直观思维，因此提问的表述要使学生易于理解。（2）充分利用提问维持有效的课堂纪律。课堂上学生出现了开小差、说悄悄话、看课外书等情况如果每次都是严厉的呵斥或批评，不能良好健康地改正这些情况。而如果向开小差的同学提问，并做出正面、鼓励的引导和赞扬。学生在回答中自我满足感得到了满足，达到了自信心的积累，从而会逐渐减少开小差的机会。（3）学生回答后，教师要给予确认和分析，强化学生的学习。教师提问的目的是检查学生对问题的认识和理解。而学生回答问题的目的是从回答中获得老师和同伴对自己的认可，希望听到老师和同伴对自己回答的反馈，尤其是教师的反馈。因此，学生回答后教师的反馈非常重要。对于正确的回答，教师应充分表扬，而且表扬不能太笼统，要明确说明好在哪里；对于错误的回答，老师也不要马上说不正确或批评，让其他同学来评价学生的回答并予以纠正，老师做补充。这样不仅能达到学生自己完善答案的效果，而且鼓励学生形成互相帮助、共同进步的良好学习氛围。 3、反馈强化技能反馈是师生之间的相互沟通、相互作用、信息防范交流的过程，是教师传出教学信息后，从学生那里取得对有关信息反应的行为方式。强化是教师给学生的反馈信息，是促进和帮助学生把某一行为的变化朝更好的方向发展或通过对学生回答问题的.反馈来巩固学习效果。在教育理念和课程标准的不断改变中，我们可以看出教学的重点已从以往教师的“教”转向了学生的“学”。根据小学生的认知和心理特点，他们还不能完全发挥自己在学习上的自主探究和学习，仍大量需要老师的“教”。但是小学生处于认知和思维发展的高峰期，因此培养他们的自主探究和学习能力是必不可少的。如何培养学生的自主探究和学习能力，并且在探究过程中初步建立自信心呢？教师在小学生心目中的地位是非常有权威的，因此教师的反馈和强化对小学生的作用是很有影响力的。因此教师正面鼓励的反馈和强化是学生顺利进行自主探究学习的铺垫和良好前提。作为一名新教师，我往往更注重于教学过程和内容，忽视了对学生的反馈和强化。因此在今后的教学中我要重视以下几点：（1）在教学时要多观察学生，在课堂上和学生充分交流，给学生充分思考和回答的时间。根据学生的反馈及时发现学生中存在的问题并予以纠正。课后从学生的问题中寻找自己在教学中存在的问题。（2）充分了解每个学生的特点根据学生的不同个性和学习特点做不同的反馈和教学。（2）在反馈和强化中以正面鼓励和赞扬为主，对学生的不良学习结果则实事求是地寻找原因，消除教师的个人情感，正面、耐心、科学地改进学生的问题。孩子的教育问题越来越受到家长和社会各界的重视，因此对教师的要求也随之更严格和高标准。作为新教师，处于教师生涯的起步阶段，只有科学熟练掌握了基本的教师教学技能也就走好了教师生涯的第一步，真正成为学生的指引者。

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