学习“有效课堂”材料读后感
作为一名职业中学的教师，面对学习态度相对较差、学习习惯不良的学生，如何正确引导他们融入有效率的课堂， 是我们教师值得思考的问题，通过认真阅读了《有效课堂》的学习材料后， 颇受感悟。 有效，即为有效益，有效率。有效课堂，应是教师的永恒追求。教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么。如果学生学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。这就要求教师注重课堂教学，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等多方面的考虑。 一、使自己成为一个有意识的教师。意思是说，在教学实践中我们必须树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依赖经验主义，把理论束之高阁。因为一切教育教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在具体的教学实践中能否灵活运用。这就要求教师在教育教学实践中下意识的运用它，检验它，并发展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的'是我们要把这些理念运用到具体的实践中，发展这种理念，使实践更加有效。那么如何成为一个有意识的教师呢？我认为，学习最重要的是思考。这里的思考不仅是要求学生会思考，教师也要会思考，思考所有我们应该思考的。当然思考的方式有很多种，我认为最重要的是，对比、质疑、构建等。通过一些深刻的思考，使理论成为适合自身发展需要的理论。 二、使自己成为反思型的教师。反思对与教师的成长，开展有效教学有极大的意义。如何进行反思？我们要反思哪些东西？什么样的反思才是正确的反思？通过学习，我认识到，能否正确的反思，关键还是看教师个体思维认识程度。也就是说，反思的过程不应该是一个封闭的过程，他是一个不断循环往复的过程，而且随着新一轮反思的展开，我们要提炼出新的理念，这样才是有效的、成功的反思，这是开展有效教学的必要条件。【学习“有效课堂”材料读后感】相关文章：
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