《苹果与粉笔灰》读后感安志芬
《苹果与粉笔灰》读后感看到书名，我不禁寻思：苹果和粉笔灰有什么关系?为什么把苹果和粉笔灰扯在一起?带着好奇与疑问我慢慢地走进了这本书的世界。书中的每一个小故事或引我回到自己的学生时代，或引我不断反思自己现在的工作和学习，或引我审视校园内的每一个细节，总之，我已被她深深地吸引。此书通过一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事，探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，比如初为人师的"第一课""挑起担子"；面对工作的变动、离职的"艾米离开""肯定的支援"，以及校园内的各个岗位的职责，任务的"请不要用替补""看见了就是看不见"等等这些平时的现象，为我们如何处理这些问题提供了真诚而有效地建议，以积极健康的心态和科学有效的方法倡导了一种卓有成效的教育理念。而且吸引我的还有每篇开头的名人名言和结尾的画龙点睛之笔，很是耐人寻味。每一个故事都串起我对自己教育工作的思考。抽丝剥茧，主要在两个地方给我以更深的印象。书中"第95天"--家庭作业一文，使我对莎莉教师的做法相当认同。在从事工程师职业的丈夫对莎莉在家里仍然批改作业的现象完全不理解，不支持时，莎莉邀请了丈夫来校与学生们在一起，从而改变了丈夫的看法。我想，校园里发生的`故事，对教育圈外的人来说，似乎永远匪夷所思，无从理解。身为一名幼儿教师，我曾经感到即使是教育圈内的人，似乎对幼儿园工作也认为异常轻松，无足轻重。因为我的丈夫也是从事教育工作，以前他对我这个幼儿园教师的忙忙碌碌总是牢骚满腹，无法理解。我的婆婆生前如果看到我忙到很晚，也总是说："教小孩的比教大孩儿的还忙。"面对没有从事教育工作的众多家长，即使家长把孩子送到幼儿园接受教育，他们同样有很多担心和不解，不能感觉出我们幼儿教师的辛苦。所以针对这种情况，我们每学期都要安排"家长请进来"活动，不论是"家长开放""亲子游戏活动"还是"家长参与式培训"，都让不论是教育圈内的人，还是教育圈外的人都理解了幼儿教师的工作，使双方都享受到一次次受教育的机会。书中不但列举了教师该如何面对自己的工作，也用相当案例说明了不是教育第一线的教师的重要性，如"请不要用替补"等章节。我想，幼儿园的教育任务、教育目标以及促进幼儿的发展不光是靠教师个人完成的，还要依靠幼儿园的整个教育群体，这个群体包括领导、后勤、食堂、家长、社区等方方面面。而且《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出"管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者"。通过近十几年的工作经验，我深切体会到施教群体的整体素质直接关系到班级建设，幼儿的可持续发展。如果整体素质高，就能有效地促进每一位幼儿的全面发展。苹果与粉笔灰，寓意收获与付出。读完此书，我想，这是每一个阅读者的共同感悟吧。安志芬2011年8月15日【《苹果与粉笔灰》读后感安志芬】相关文章：
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