《给教师的一百条建议》读后感
《给教师的建议》一书中很多鲜明的教育观点至今让我们受益匪浅。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来中让我们教师明白了一个道理，原来学生该这样教。书中有一个故事我现在仍然记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课,来听课的人很多,他们本来都打算在课堂进行中间写点记录,以便照常规课后提些意见的,可是他们听的入了迷,竟连记录都忘记了。他们坐在那里,屏息静气地听,完全被讲课吸引住了,就跟自己也变成学生一样。课后有邻校的教师请教他："您花了多少时间来背这节课?"他说："对这节课，我准备了一辈子,而且，准确地来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。"
多么耐人寻味地回答呀！我想这一辈子与15分钟的联系与区别就是--读书。那个用终身的时间扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的老师也让我领悟到了：教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应该成为教师的精神需要。教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自己的视野变得宽广，才能成为教育过程的真正能手。一位语文高级教师曾说过："只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是不能成为优秀教师的"。这是作一个真正的教师所不可缺的精神底子。"
教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自己的视野变得宽广，才能成为教育过程的`真正能手。
《给教师的一百条新建议》每条建议都与我们教学息息相关。他没有讲一些生硬的大道理，而是从我们教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，用自己的切身经验为我们道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
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