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不要把学习之母变成后娘读后感（精选10篇）
当阅读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的不要把学习之母变成后娘读后感，希望能够帮助到大家。
不要把学习之母变成后娘读后感 1
复习是学习之母，可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。当学生被迫在几天之内做完曾经在几个星期或几个月里所做的事情时，就会发生这种情况。譬如：学期末的复习，对于任何一个老师和学生来说似乎忙碌多了，大量的作业、复习资料，搞得学生心力交瘁。我也时常犯这样的'错误，一到复习就手忙脚乱，生怕顾了这个丢了那个，总想面面俱到。结果老师苦、学生苦、家长也跟着受累，却达不到预想的目标。
怎样来正确地组织复习呢？教育家苏霍姆林斯基建议考虑学科的具体特点——应当教给学生从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。我结合自身的教学实际，尝试做到立足课本，梳理课本知识，放过细节，抓住要点的方法进行复习，取得了不错的成绩。
梳理复习重点。在复习中教师应以大纲中规定的基本篇目为复习重点扣住教材，进行系统复习。教师可以把课本上的重点知识做一梳理，列好一个知识框架，做到心中有数。
学生练习巩固。在上一步的基础上，教师再给予引导，让学生明确考查内容。对于这些知识点，让学生进行分类整理，再把那些不容易记住的或容易出错的要点，进行分类积累专题训练。总之，要充分调动学生的积极性，给每个学生展示才华的机会。
疑难问题解析。教师针对学生复习的情况，找一些典型例题，重点指导学生分析问题、解决问题的方法，掌握解题的规律，培养学生分析问题、解决问题的能力，做到有的放矢。通过这一轮复习，学生总体把握了基本知识和内容要点，既牢固地掌握了基础知识又有针对性地提高了能力。
总之，合理、科学地组织学生进行复习，既提高了学生的复习兴趣，学会了知识梳理归类，又培养了学生合作探究学习的语文素养，达到了事半功倍的效果。
不要把学习之母变成后娘读后感 2
在英语复习教学中我大概算是比较失败的，现在回想起来很多时候我都没有制定详细的复习计划，而是简单重复地去领着孩子复习，结果越复习孩子们越不会，越简单的问题开始出错误。这是我对我复习方法的反思，说实话上课的听课效率我比较重视，因为我知道小学阶段的英语知识点并不多，比较简单，虽然孩子们不太喜欢这门外语，但是只要抓住孩子们上课听讲的注意力，他们的学习成绩一般还可以的。
再有上课时我比较幽默爱开玩笑，这可能就是孩子们爱上我的课的原因吧，我不愿意把师生关系太正式化的，我一直把他们当成家人，当成自己的孩子或者弟弟妹妹，犯了错误就去批评他们，也会及时表扬肯定他们的优点，课下他们会围着我到处转转，这让我很满足了。
但是在复习上，我一直比较没有头绪，今天认真研读了苏老师的这一条，对我的影响比较大，也给我指出了明确的复习方向。
一、在复习时万万不可以给孩子们布置整册书的作业安排，这会让孩子们一下子很受打击。我记得在前期让孩子们写一到十模块的单词和标题的时候，孩子们就很不乐意写，虽然做也并不多，但是在孩子们的认知上利用周末来复习整本书的内容是不太现实的，所以从潜意识里一旦抵触写作业，孩子们就会应付作业，而且一旦我们对作业的检查跟不上，这作业的功效只是成为了学生的负担，没有丝毫用处的。
二、苏老师给我开阔了新的复习思路，那就是从教育学的观点来正确组织复习，不是单纯的为了掌握课本而复习，这样的复习效率底下，老师累死了，学生依然掌握不好。苏老师给我们的建议也很详细，是根据学科的.具体特点来复习的。但是复习万变不离其中，在复习的过程中针对语法点知识点，一定要配套相应的练习题来一起复习，这样能够让孩子们把抽象的语法点知识点具体到练习中来，让学生更容易理解吸收新的知识点。而学生在完成一道实际作业，他就得熟悉两条或更多的原理。这让我在思考讲解知识点的时候要给孩子们充足的时间思考，让他们能够主动把语法点联系起来，这样才能提升学生的认知高度，让他们更加乐于思考解决当前学习上的困难。
三、在开展复习的时候我们可以利用综合复习法。就是找准一个复习点，给孩子们思考的空间，让他们借助这个知识点去思考延伸更多的知识点，这其实就是现在的思维导图，在复习中利用思维导图去扩展孩子们发散性思维，也能够让他们更深刻地横向记住所学的知识点。所以在每个单元复习的时候我都找到一两个有代表性的英文句子，有针对性地讲解这几个句子，把这几个句子讲透，然后让孩子孩子们给同学讲解重点句子的语法点，加深他们对重点句子的记忆。
四、在复习时一定要培养孩子的高度，站在一定的高度上去看待复习这件事事情，特别是语文英语文科类的复习，苏老师告诫我们：要复习分量很大的教材，就必须好像站得远一点来看它，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼。如果学生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读，那就不仅会出现负担过重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而削弱了它们的教育作用。所以一定要告诉孩子们：应当教给儿童从教材中解脱出来——即放过细节，抓住要点。不要让学生深陷在机械复习的泥潭里走不出来，最终打击了他们学习的自信心。
五、在复习的过程中培养学生记笔记的习惯，让学生在课本的留白处标记本节课的重难点并且总结出来，这样把重点从繁杂的课文中抽象出来，既减轻了学生复习的负担，又提升了学生的复习效率。并且让学生每周有频率地去复习这些标记出来的重难点，除了加深这些知识点在大脑皮层下的记忆外，还能够让他们通过这些重难点去思考该如何提高复习效率。
复习是一个学期的总结，所以我们老师一定要重视复习过程，提升复习效率，反思自己陈旧的复习方法，多参研教材，找准复习的重难点，减轻孩子的复习负担，这样才能够让我们的复习真正有效！
不要把学习之母变成后娘读后感 3
什么是学习之母？看到这个建议我首先产生了一个大大的疑问，在这之前我从没见到过或听到过这个说法，读过“复习是学习之母”这句话才知道。接着苏霍姆林斯基说，“善良的母亲常常变成凶狠的后娘”。
复习和学习一样，每个学科有每个学科的特点，每一位老师有自己的方法指导学生，学生呢，有一部分学生不只是一味地按照老师的要求去做，而是结合自己的情况，也有自己的方法，当然这些学生都是会学习的学生。
苏霍姆林斯基在这一节中，针对不同学科的特点，提到了几种复习方法，但对于我们的学生和我们的教育学并没有多少有用的东西可以借鉴。我觉得他所说的八个字：放过细节，抓住要点，还是有些意义的。
这点建议犹如我们所说的一句俗话：眉毛胡子一把抓。也就是说，在复习的时候，要明白哪些内容可以忽略，那哪些内容要粗略地看看，那哪些内容要仔细地看，那哪些内容要深究。
现在已经是临近期末考试，考试之前肯定要进行复习的，这是大的复习，其实每个单元、每个章节，老师都会安排复习，甚至每学过一节新课之后，就要回过头来复习。为什么有那么多复习，这和人的记忆规律有关，关于这一点，我曾经专门写过一篇文章，如果您有兴趣，可以关注后，往前翻看。
复习不是把所有的`学过的内容，再仔细阅读一遍，把所有的题都再重做一遍，这样做是没有必要的。如果时间足够多，你还非这样做，那还可以；如果时间紧迫——其实情况大都是这样的，根本没有时间把所有的内容再详细地看一遍，把所有的题都做一遍。这个时候就得有所侧重、有所取舍，就是放过细节，抓住要点。
所谓的细节，就是每一个知识点，语文具体到每一篇文章的每一个字词，数学具体到每一个定义、公式、法则，这些内容，应该说在平时的学习和不断的练习中，已经掌握住了大部分，所以我们没有必要再把它们不“不变黑白”地看（做）一遍。
所谓要点，既是指学科知识中的重点知识点，这一点大家是一致的，也是指学生没有掌握牢固的知识点，这一点每个学生都不相同，它应该是复习的关键。所以对于全班学生来说，他们应该既有统一的复习安排——由老师安排，又要有独立的计划——学生自己安排。
至于苏霍姆林斯基所说的“善良的母亲常常变成凶狠的后娘”，我是这样理解的，就是说在复习的时候，老师不要只是简单地布置大量的作业，而不顾学生对知识的实际掌握情况。学生本来已经熟练掌握了的知识，再做重复的大量的练习，是白费功夫的，而那些掌握得不牢固，或者根本没有掌握住的知识，却得不到更多的时间复习，显然是会造成影响的。所以我们要把“好钢用到刀刃上”，充分利用有限的时间，让学生在复习中获得更多的知识。
不要把学习之母变成后娘读后感 4
我今天有幸读了苏霍林姆斯基的《不要把学习之母变成后娘》一文后，受益匪浅。
苏氏在文中告诉我们：复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘后，又会有什么样的结果呢？。怎样才能做到不要把学习之母变成后娘呢？
一在学校我们要着重考虑到专业学科，对于专业课的复习，要注重通过完成实际作业练习、动手画图、制表等。对于文科要引导我们从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。
二、让我们在要记好课堂学习笔记，要注重课堂笔记的留白，让我们在复习时，及时补充，加强我们对知识的`复习和巩固。
在多年的教育教学时间中，认为复习的时机恰到好处，复习的方法灵活多样，正确组织学生进行复习，必须根据学科特点，教材的编排，进行分类复习、综合复习。语文复习依据各章节的内容，编写提纲，认读写出生字词，总结课文在中心思想，归纳本单元的写作手法，鼓励学生写好日记、周记、作文奠定一定的语文基础。
在复习中应尽量让学生自己动手动脑，不要留给学生太多的作业，否则会变成凶狠的后娘。应当那个交给学生从教材中解脱出来。
不要把学习之母变成后娘读后感 5
在阅读了《不要把学习之母变成后娘》这篇文章后，我深受触动，它不仅揭示了一个普遍存在的教育问题，也引发了我对教育本质和学习态度的深刻思考。
文章通过生动的比喻，将学习比作“母亲”，强调了学习在我们成长过程中的重要性及其温柔、滋养的一面。然而，在现实的教育环境中，我们往往将学习视为一种负担，甚至是一种痛苦，这种扭曲的态度让“学习之母”变成了令人畏惧的“后娘”。这种变化不仅影响了我们的'学习效果，更在无形中剥夺了我们享受学习乐趣的权利。
反思自己过去的学习经历，我也曾因为过于追求成绩和排名，而忽视了学习的本质——探索未知、充实自我。这种功利化的学习态度让我在学习过程中感到压抑和疲惫，失去了对知识的渴望和好奇心。而文章中的观点让我意识到，只有当我们将学习视为一种乐趣，一种自我成长的方式时，才能真正体会到学习的快乐和价值。
此外，文章还强调了家庭教育在塑造孩子学习态度方面的重要作用。家长的态度和言行会潜移默化地影响孩子对学习的看法。因此，作为家长或教育者，我们应该以身作则，树立正确的教育观念，引导孩子发现学习的乐趣，培养他们的自主学习能力和探索精神。
总之，《不要把学习之母变成后娘》这篇文章让我重新审视了自己的学习态度和教育观念。我相信，只有当我们真正理解并尊重学习的本质，才能在学习之路上走得更远、更稳。
不要把学习之母变成后娘读后感 6
《学习之母，不应成后娘》这篇文章如同一面镜子，让我看到了自己在学习道路上曾经走过的弯路和迷失的方向。文章通过深刻的剖析和生动的比喻，让我对学习有了全新的认识和理解。
学习，这个曾经被视为负担和压力的词汇，在作者的笔下被赋予了生命和温度。它不再是冷冰冰的分数和排名，而是滋养我们心灵、丰富我们思想的“母亲”。然而，在应试教育的背景下，我们往往被分数和排名所束缚，忽视了学习的本质和意义。这种扭曲的学习观念让我们在学习过程中感到痛苦和迷茫，甚至产生了厌学情绪。
读完这篇文章后，我深感自己在学习上的.不足和误区。过去，我总是把学习当作一种任务来完成，缺乏主动性和创造性。而现在，我意识到学习是一种自我提升和成长的过程，它应该充满乐趣和好奇心。只有当我们真正热爱学习，才能在学习中找到属于自己的价值和意义。
此外，文章还让我认识到家庭教育对孩子学习态度的影响。家长的教育方式和态度会直接影响孩子对学习的看法和态度。因此，作为家长或教育者，我们应该注重培养孩子的学习兴趣和自主学习能力，引导他们发现学习的乐趣和价值。
总之，《学习之母，不应成后娘》这篇文章让我受益匪浅。它不仅让我重新审视了自己的学习态度和方法，更让我认识到了学习的本质和意义。我相信，在未来的学习道路上，我会更加珍惜每一次学习的机会，用心去感受学习的快乐和美好。
不要把学习之母变成后娘读后感 7
在阅读了《不要把学习之母变成后娘》这篇文章后，我深受启发，对教育的本质和目的有了更加深入的理解。文章以独特的视角，剖析了当前教育体系中存在的一些问题，特别是将学习这一本应充满乐趣和好奇心的过程，如何逐渐被功利化和应试化所侵蚀，变成了学生的负担和痛苦之源。
文章中的“学习之母”比喻，形象地描绘了学习原本应有的温暖和滋养作用。然而，在现实的教育环境中，这种滋养却常常被过度的竞争、繁重的课业负担以及单一的评价标准所掩盖，使得学习变得枯燥无味，甚至让学生对学习产生了抵触情绪。这种变化，无疑是对学习本质的'扭曲，也是对学生身心的巨大伤害。
我深感，教育的真正目的应该是培养学生的兴趣、好奇心和创造力，而不是将他们塑造成应试的机器。作为教师和家长，我们应该反思自己的教育方式，努力营造一个更加宽松、自由的学习环境，让学生能够在探索中发现知识的乐趣，在创造中培养自己的能力。
同时，我也认识到，改变现状并非一朝一夕之功。它需要社会各界的共同努力，需要教育政策的不断调整和完善，更需要我们每一个人对教育本质的坚守和追求。只有这样，我们才能真正让学习之母回归其应有的地位，让每一个学生都能在学习中成长、在成长中快乐。
不要把学习之母变成后娘读后感 8
《不要把学习之母变成后娘》这篇文章，如同一面镜子，让我看到了当前教育体系中存在的问题，也引发了我对教育本质的深刻思考。
文章中的观点，让我意识到，学习本应是一种充满乐趣和自主性的过程，它应该像母亲一样，给予我们滋养和成长的力量。然而，在应试教育的压力下，学习却逐渐失去了其应有的温度和色彩，变成了学生沉重的负担。这种变化，不仅让学生对学习失去了兴趣，更让他们在未来的生活和工作中缺乏创新和创造力。
我深感，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。而这些能力，正是在自主学习的过程中逐渐形成的。因此，我们应该鼓励学生多读书、多思考、多实践，让他们在探索中发现知识的奥秘，在挑战中提升自己的.能力。
同时，我也认为，改变教育现状需要我们从多个方面入手。一方面，我们需要改革教育评价体系，打破单一的分数评价模式，更加注重学生的综合素质和创新能力；另一方面，我们也需要加强教师培训，提升他们的教育理念和教学方法，让他们能够更好地引导学生自主学习和探究。
总之，《不要把学习之母变成后娘》这篇文章让我深刻认识到，教育是一项神圣的事业，它需要我们用心去呵护、去引导。只有这样，我们才能真正让学习成为学生的乐趣和动力，让他们在成长的道路上走得更远、更稳。
不要把学习之母变成后娘读后感 9
在阅读了《不要把学习之母变成后娘》这篇文章后，我深受触动，它仿佛一盏明灯，照亮了我对于学习态度和方法的新认识。文章以生动的比喻，将学习比作孩子的母亲，强调了正确对待学习的重要性。
作者通过细腻的笔触，描绘了学习在成长过程中的不可或缺性，以及错误对待学习可能带来的负面后果。这不禁让我反思，自己在学习道路上是否也曾犯过类似的错误，是否曾因为一时的`挫败或厌倦，而将学习这位“母亲”推向了“后娘”的境地。
文章中提到的几个关键点，我尤为印象深刻。一是学习的持续性，它如同母亲的关爱，需要时刻陪伴在我们身边，不能因一时的困难或诱惑而中断。二是学习的自主性，我们应该像对待自己的母亲一样，主动地去拥抱学习，而不是被动接受。三是学习的乐趣性，学习本应是一种享受，是探索未知世界的旅程，而不应成为沉重的负担。
读完这篇文章，我更加明白了学习的真谛。它不仅仅是为了应对考试或获取文凭，更是为了自我成长和进步。我将重新审视自己的学习方法和态度，努力让学习成为我人生道路上的良师益友，而不是令人畏惧的“后娘”。
不要把学习之母变成后娘读后感 10
《不要把学习之母变成后娘》这篇文章，用深入浅出的方式，让我重新审视了学习的重要性及其在个人成长中的角色。文章以母亲的形象来比喻学习，既温馨又深刻，让我深受启发。
在阅读过程中，我深刻感受到了作者对学习的热爱和敬畏。他通过生动的比喻和具体的例子，展示了学习在塑造人格、培养能力方面的重要作用。同时，他也指出了当前社会中普遍存在的对学习态度的误解和偏差，如将学习视为负担、追求速成等。
这篇文章让我意识到，学习不仅仅是一种获取知识的手段，更是一种生活态度和价值观的体现。我们应该像对待母亲一样，怀着感恩和敬畏之心去对待学习。只有这样，我们才能真正地享受学习的乐趣，从中汲取智慧和力量。
此外，文章还提醒我要注重学习的`方法和技巧。学习不是简单的死记硬背，而是需要理解、思考和运用。我们应该根据自己的兴趣和特点，选择适合自己的学习方式，让学习变得更加高效和有趣。
总之，《不要把学习之母变成后娘》这篇文章让我受益匪浅。它不仅让我重新审视了学习的价值和意义，还让我学会了如何更好地对待学习、享受学习。我相信，在未来的日子里，我会以更加积极的态度和更加科学的方法去面对学习，让自己的人生因学习而更加精彩。
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