教师专业成长-刘良华教育讲演录读后感
教师专业成长——刘良华教育讲演录读后感刘良华老是以什么老师最受学生欢迎为切入口，引出教师之所以是专业的特质：课程智慧、教学智慧、管理智慧和人格魅力，并结合自己的理解以优秀教师为范例畅谈四类专业素养在教师教学现场的具体表现和如何吸纳。值得一看。
一、什么样的老师最受学生欢迎？
1.像父亲一样言而有度《放牛班的春天》
2.像母亲一样慈爱《乡村女教师》
3.实习教师《麻辣教师》
4.宽容的老师《音乐之声》
5.帅哥老师《十八岁的天空》
6.温柔的美女老师《蒙娜丽莎的微笑》
7.风趣幽默的老师《春风化雨》
8.充满爱心的老师《烛光里的微笑》
9.以身作则的老师《一个都不能少》
10.有真才实学的老师《大宅门》
二、教师的专业智慧
1.课程智慧：显示于教师的备课行为。
（1）吃透教材
（2）补充教材：教师的粉笔字、身体语言、寻找的其他资源、老师自己的个人智慧（老师的阅读、技艺和思想的批判性） 加法原则
（3）更新教材：“做正确的事情比正确的做事情更重要”减法原则+加法原则
首先改变教材，才能改变教法，我们必须去考虑课程问题，称之为课程智慧。
2.教学智慧：显示于教师的课堂行为。
（1）传道：教师以自己的人格魅力对学生构成影响。
①激情感染：一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
我们的老师自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。
②一个好老师是学生的精神领袖
③我们要有自己的教师气质:高雅、睿智、亲和
（2）授业：传授基础知识及相关技能。
①玩游戏：及时反馈
②认地图：整体学习。地理课的定位；学画画的“致广大而尽精致”；数学中的母题思想；英语教学中细节教育和整体教育的研究。
“简单就是好的；越简单越好；最简单最好”——杜子华先生主讲的《英语成功学》
③学走路：亲自尝试，主动学习。
（3）解惑：引起学生主动学习。让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。
真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一人的依附”。
传道、授业、解惑三个要素加起来教师的'教学智慧。
3.管理智慧
（1）民主管理：培育学生的民主精神，让学生过民主生活；让学生自己做主，让每个学生都有“我说话有人听”的体验；
（2）管理技巧：万玮的《班主任兵法》刚柔相济、先制造痛苦再出面拯救等民主管理的辅助策略
（3）教师威信：（爱心和敬畏）民主管理的前提
“我要让学生敬畏我，我做到了吗？我要让学生喜欢我，我做到了吗？”
4.教师的人格魅力
（1）主动精神
①创造性地执行：工作条例变成工作范围
②控制感：受折磨的动物死亡原因，不是生理的痛楚，而是无助的情绪和控制感缺乏
③生涯设计：尼采说：“一口好牙，何一个强健的胃，这就是我对你全部的期待。”遇到困难，要用你意志力把它咬碎，要用你能承载重量的品格把它消化掉。
（2）乐观心态
①宽容精神：是一种“人不知而不愠”的修养。
②赏识意识
（3）生活情趣：教师让自己有欢乐感，然后，他也能让他的学生有欢乐感。
①过有情趣的生活
②生活在爱与被爱的生活中
③生活在自己的作品中
三、怎样通过行动研究促进教师的专业成长
（1）教师学习
①拜师 教师的职业特点决定了教师的学习大量地充满默会知识和隐性知识。
结对子、参师
②阅读 读书和读图（教育电影、电视、录像）
③进修
（2）教师行动
①校本课程开发
②校本教学研究：用行动研究的方法研究教学问题。
③校本管理研究：用行动研究的方法研究学校管理的问题。
范例：“和学生一起写日记” 真正的行动研究一定是教师自己的研究，是自己在课堂里发现的问题；所研究的问题能改进自己的工作实践；能比较周全的考虑怎么解决提出的问题；发表或公开。
（3）教师发表：教师在自己的博客里发表自己的研究成果。
读后感，阅读日志；
观后感，观察笔记；
做后感，行动研究笔记。
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