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学习《共产党宣言》之读后感二 党建党委

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学习《共产党宣言》之读后感二 党建党委

学习《共产党宣言》之读后感二 党建党委

彭晨玉 2017-12-6 读后感
  [学习《共产党宣言》之读后感二 党建党委]

墙上满是马克思、恩格斯在各个时期的画像,顿然,我感到一种无产阶级革命史的凝重感,一种站在21世纪现代大厦上透过时间遂道回首过去的自豪感,

学习《共产党宣言》之读后感二 党建党委

[智库|专题]。虽然呈现在眼前的仅仅是富有上世纪有些泛黄的图片,但给人的却是一种强烈的震撼力。透过岁月的风尘,只有永恒精神的事物才能在时光中保存下来。马克思、恩格斯生活的时期在历史长河中仅仅是弹指一挥的瞬间,但让后人怀念和景仰的却很多很多……

老师带领我们在展厅转了一圈后,大家围桌坐定。本来我中午不休息肯定会犯困,但那天不知怎么的却精神饱满。现在回想才觉着奇怪,是一种什么力量引导着我,是什么精灵拨动我的神经?

在看过展厅内的展品后范老师讲了“三个代表”纪念章的含义,让人顿觉这枚徽章的是多么不平凡的东西——象征性的实物,其中集聚着多少指导中国走向美好明天的思想啊!“乘风破浪”的船托起红旗,既体现中国共产党的建党特色,又体现着时代最强音:“与时俱进,开拓创新”。他又对我们提出要求,当代青年人应具备“五力”:信仰力,文化力,创新力,健康力,亲合力,

读后感

学习《共产党宣言》之读后感二 党建党委》(https://www.unjs.com)。在社会群体中生活,免不了与人交往。尤其在当今,亲和力可以说是成功上攀援的藤条。前辈马克思有永久的人格魅力,有非常强的亲合力。至今我们仍可以从他的生平事迹中看出他的大部分成就源于恩格斯坚持不懈的支持。他的亲合力无疑是成功的基石。最值得强调的是现代人必须具有创新力,没有创新的民族就没有活力,逐渐衰竭,必将走向灭亡;没有创新的大脑,就象一潭死,扬不起慧的浪,日趋干涸。在竞争日趋激烈的今天,创新是一张王牌,谁拥有了它,谁就占有绝对优势。

XX老师结合熟知的事件讲解《共产党宣言》与“三个代表”重要思想的关系,言近而旨远,例如讲到无产阶级取得革命胜利后应尽快增加生产力总量,而新中国在成立之初为“珍惜国土”,并没有施行土地出租制度,从而减缓了综合国力的增长速度。又如列宁根据当时的历史条件,更新了马克思主义的“多国胜利论”,提出并实现了“一国胜利论”。在他的讲话中没有理论知识的枯燥性,而是由点及面,发人深省,使我忘了午后“犯困”。

  第2篇 4月党课学习思想汇报:参观革命遗址有感
  〖预览〗敬爱的党组织:为积响应党组织和党课学习的班的号召,同时也增强我们对理论知识的利用,昨天下午,我们文学院第47期分党校班第七组来到昙华林,缅怀革命先烈,参观革命遗址。这次的活动,使我遭到了一次思想的洗礼,对党的历史有了更加深进的理解,也让我建立了早日进党的坚定信念。两个多小时的参观,实在不能让我们对党的历史有全面深进地全部了解,但是却扩大了我们的知识面。社会实践活动是把理论和实践相结合,一切从实际动身,用事实说话。一个个鲜活的例子就是对理论的最好阐释。社会实践活动结束了,但实践活动带给我的思考却没有结束,那就是“思考与责任”。中国的知识份子不断思考着救国之路,结合中国的具体国情,走与工农群众相结合的道路,走……【全文阅读:4月党课学习思想汇报:参观革命遗址有感
  第3篇 读《未来简史》有感:学习历史,摆脱枷锁
  〖预览〗学习历史,摆脱枷锁  ——读《未来简史》有感  非洲梦  赫拉利尤瓦尔写的《人类简史》给过我极大的震撼,所以当得知他的新书《未来简史》出版之后,我在第一时间就在网上购买了该书。  书到手之后,我非常兴奋,迫不及待地读了起来,可完全没有读《人类简史》那种翻开任何一页都可以津津有味地读下去,不断地感受到原有思想被冲击和颠覆的快感。  这本叫《未来简史》的书很大篇幅竟然都在写历史,并且一些内容在《人类简史》中还似乎看到过。我觉得无法理解,一本描写未来的书,怎么一直在写过去呢?会不会是赫拉利尤瓦尔江郎才尽了,只是接着《人类简史》的知名度和热度捞金?我随意翻了几十页后,特别失望,就将书扔在一边了。  近日,和朋友聊天,对方聊起《未来简史》……【全文阅读:读《未来简史》有感:学习历史,摆脱枷锁
  第4篇 读《学记》有感:用综合性学习长善救失
  〖预览〗用综合性学习长善救失  ——读《学记》有感  周丽珍  01  近些年,我们学校将语文综合性学习与科技实践活动嫁接起来,用科技的平台玩语文,用语文的方式玩科技,从2013年至今,连续将5个大型综合性学习活动送入全国青少年科技创新大赛,并都获奖。在一片赞许声中,也有人发出质疑。当他们看到一批批孩子抛弃课本走出校园,走进山野村镇时;当他们看到人头攒动的教室旁边那个空荡荡的教室时;当他们看到孩子们不光是写作业,还画作业、拍作业、剪作业、唱作业、查作业……时;当他们看到同学们可以几个人共同做一份作业而不是独立完成时……他们提出了这样的问题:这是在上课吗?  这是在上课!这是在上语文课,这是在上语文综合性学习课!  02  综合性学习这个……【全文阅读:读《学记》有感:用综合性学习长善救失
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