叙事作文9篇(必备)
无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的叙事作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
叙事作文 篇1
(一)领会什么是波澜。
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。现实生活中各种事件要发展，就会受到别的事物的制约和影响，以致产生许多反复、曲折。这反映在叙事性文章中也必然不是平推直进一帆风顺的。而且写文章必然要抒发作者的思想感情，而思想感情经常要因时因事因景而起伏跌宕。这变化的思想感情又必然使文章产生抑扬顿挫的变化。所以，叙事性文章的波澜，可以有多种创造途径，但概而言之，不外乎两方面：一是事件本身的曲折产生波澜，一是巧用表达技法兴起的波澜。一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味;倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
(二)注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的.波澜。
那么，记叙文如何“兴波”呢?文章为什么要曲折有波澜呢?这是因为现实生活本身所决定的。文章不是主观臆断的产物。而是现实生活的折射。而现实生活是充满矛盾和斗争的，客观事物是复杂多变的，既然如此，作为反映现实生活的文章就绝不可能是平铺直叙的，而必须是曲折变化的。
(三)了解兴波澜生变化的技法
悬念法。悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。悬念就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何而产生的一种迫切的心理需求。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。设置悬念能扣人心弦，引人入胜，但设置的悬念一定要符合事物发展的规律，要为表现文章的主题服务，不符合实际的卖关节，弄玄虚，搞得满纸疑团，只能使人生厌而罢读，其效果将是适得其反的。
延宕法。写事记叙文，写一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成，用“延宕法”展开情节，可以延缓情节的发展过程，使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力。使用延宕法主要有两种情况：一种是在写急事到来之前，先渲染“急”的气势，然后用缓笔进行延宕，从而使重点或急事更加突出。
另一种延宕是缓笔穿插于情节发展的过程中，为事件的发展造成或增强某种气氛，使情节在不断起伏回荡中达到高潮。情节的紧张性主要表现在危机酝酿、形成和发展的过程中，因此有经验的作者从不匆忙地把潜在的危机很快地推向爆发，而是从容地有节奏地引入有助于矛盾逐步激化和危机渐趋明朗的矛盾因素，有效地控制情节发展的过程，使之一步步由弛而张，慢慢抓住读者的心灵。
巧合法。没有巧合，就没有故事;要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。
误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
逆转法。人们认识客观事物，总有一个由表及里，由浅入深的过程，一开始，由于了解不全面，不深入，往往会形成一种错觉，造成一时的误会。后来经过深入细致的了解，误会就会消除，原来的错觉就会得到纠正，如果把这一认识过程较为完整地写下来，就形成了文章地波澜。抑扬法是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。
虚实法。正面直接地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成形成一个又一个波澜。
相错法。“相错成文，则语势矫健”，就是说写文章要相错成文，才能力避平板、单调。在记叙时，时而顺序，指明事件发展方向;时而插叙，交代事件发展过程中的各种因素关系，使文章有进有退，有起有落，有逆有转，变幻多姿，活泼有致。
张弛法。“一张一弛，文武之道。”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。
离合法。对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章波澜，避免单调呆板。
蓄放法。这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样;行文到适当的时候，积蓄到一定程度，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。
记叙文要在“尺水”中“兴波”，方法当然不止以上几种，而且一篇文章中往往也不止用到一种方法。但是我们既要避免平铺直叙，又不能故弄玄虚，否则，过犹不及，甚至会弄巧成拙。
叙事作文 篇2
从镇上一路驱车，稍显崎岖的小路蜿蜒着，估摸着也就几十公里便能转入那两面环山、两面靠水的小村庄了。
得了空，我们便举家前往。
那里，有一棵树，被我们亲切地唤作祖树。外公家曾经的祖屋，早已因为当地旅游业的开发而被迫拆除了，但祖树在这场变革中保了下来。它，就那样，静静地耸立在那里。粗壮的树干，略略盘曲，一点一点地绕到天上，褶皱的树皮、铭记岁月的烙印，平添几分沧桑的厚重。无数的枝杈伸出深绿的双手，将祖树装扮的那般繁茂。
只是依稀记得儿时在树下玩耍过的我，怀着一种特别的敬意，远远地注视着这岁月的见证者。世代更替，生命的火炬传了一个又一个，但无论我们身处何方，祖树会依然茂盛，我们会不遗余力。祖树她，似乎也在告诉我们每个后人：追远，为人是不可以忘本的，老袁家的根在这里！
这时，我才发现外公已走到了祖树旁。凝视着，外公伸出自己的`手，轻轻地抚摸着，摩挲着树上的每一条纹路，细数过去的每一点一滴。
许久，外公向后退了一步，我们立刻上前搀扶。外公冲我们挥挥手，嘴里只是重复着：“回来了，回来了，回来了啊……”这么多年来疾病缠身的外公，一直期盼着这一天的聚首。消瘦的外公两鬓斑白，乡音无改，眼角滑下一行泪，何时这番动情过，是一个人不变的赤子之心啊！“为什么我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”
记得儿时有人捎来了家乡的醉蟹，小小的一只蟹，半个手掌都没有，但外公却足足吃了一顿饭。那时候我笑外公嘴角不利索了。外公只是笑笑，低吟着：“就是这个味道啊……”
如今外公真的嘴角不利索了，但每有家乡的醉蟹，外公总是让我门拍碎了给他。一小块一小块的放进嘴里，抿着嘴，是含着的吧。很久，也不见再夹起一块。
即使曾经一度病重时，呼吸孱弱的外公仍然断断续续地说：“要是能……能……再尝一尝……就，就好了啊。”这么多年背井离乡的岁月，小小的一只醉蟹便成了外公所有思乡情绪的慰藉。
“还是去海滩头看看吧。”好久的沉默后，外公拍了拍祖树，拭了拭眼角的泪，吸了吸鼻子慢慢地说道。祖树的后边不远，便是一片海，这点我倒是挺熟悉的，滔滔浪声，也曾在梦中响起过的啊。
一行人便走向那边，一路上不多说什么，我们都想安静的听听海吧。海边一下子多了好多人，多了好多载人游览的船只，多了好多喧嚣。这还是那片海吗？
最终，我们还是坐上了一艘船。飞驰着，进入这片海的怀抱，抛下身后的一切，留下一条长长的水路，几簇花白的水花。近了，我才看清这片海。没有“白银盘里一青螺”的清丽精致，没有“气蒸云梦泽”的震撼摄魂，这只是一片平凡的海，清清的，略带点泥土的颜色，那般浑厚。我伸出自己的手，任凭四溅的水花将我的衣襟打湿，冲刷去我这个游子满身的尘土。凉凉的风夹着些海水，是一直凉到心里的惬意。我大声地笑着，呼喊着，跺着脚，释放我所有的激情与豪迈。这番真性情，也只有在这里了，是跟这片海学的吧。海呵，你是一名辛勤的农夫，勤勤恳恳，养育着这片大地；海呵，你是一名虔诚的信徒，日日夜夜，坚持着朝圣的方向；海呵，你是一名时尚的先驱，真真切切，演绎着自然的风尚；海呵，你是一名隐逸的君子，默默无闻，诠释着“富贵不能淫”的浩荡胸怀。，你保留着最质朴、最原始的自己，没有丝毫的造作、扭捏。
船快靠岸了，慢慢地停了下来，船家却似乎并不急着让我们下船。只见他站到船头，蹲下，把手伸入靠岸的水中，似乎是在摸着什么。我也凑过头去，好像看见些什么，绿绿的，参差荇菜乎？“得嘞！你们瞧！”船家抓起一把什么，捣鼓了几下，掏出些有棱角的小玩意儿，像得了宝贝似的捧在手中，端给我们。“来，吃一点小水菱伐！”我取来一个，轻轻地一剥，乳白色的果实便俏皮地露出来。放入口中，细细一嚼，汁水涌入喉咙，甜丝丝的，甚是舒爽！我惊讶于这不加修饰的可口。
再看看那船家，他也吃着水菱，微笑着，脸上写满满足的神情。是同我们一样感动于这简单的珍馐，还是乐吾辈所乐？我只是窥见，这个皮肤那般黝黑的人儿，有着那样透明、纯粹的心灵。我也终于明白什么叫作“一方水土养一方人”了。
上了岸，船家冲我们一点头、一挥手、一道别：“再见咯！”便驾着船驶远了。
此时正值正午，阳光甚是明媚。望着海面，我久久不愿离去。“挺好！”我这般感叹着，才发现自己在语言文字上的匮乏，竟然再也找不出一个恰当的词儿了。也许一切华美的词藻，对于这一片海都是一种累赘吧。
面对着滔滔江水、绵绵不绝，我们伫立着，久久不语。唯有如此，才能表达心中浓浓乡情、深深敬意吧。
叙事作文 篇3
起先我家有三块表，一座大钟挂在正屋的墙上，一个小闹钟安放在我的床头。另有一块小电子表我随身带着。可我总认为家里有七块表。
在爸妈眼里，我是一块很准确的表。每天早上五点钟我准时睁开眼睛（起先靠闹龄，现在已养成习惯），梳头、洗脸之后，我悄悄的熄灭电灯，想到累了一天的爸爸妈妈还在休息，我心里便一阵触动。爸爸妈妈真的为我付出了很多。我悄悄的出去，悄悄的关好门，顶着黑洞洞的天开始上路。有时候，爸爸、妈妈是醒着的，悄悄的目睹了一切，当我用钥匙去开大门，传来咣当的声音时，爸妈便关切的问：“带好饭票了没有哇？”
爸爸是一块大表，无终无止地劳动，为了我为了这个家一生辛勤的转个不停。爸爸又是一块监督我的大表。什么时候该怎样做，大表都教了我。
妈妈是一块手表，她每天“唠唠叨叨”，就像表上那个秒针一样，不停地“滴滴嗒嗒”。在地里劳动的时候，她知道什么时候应该回家做饭了。她知道棉花在什么时候开，准时去丰收……像这样的事情她知道的很多很多……
妹妹，也是一只可爱的.小电子表。每天夜里一两点钟，她便准时“报晓”，为了这个可爱的小电子宠物，第二天妈妈的眼睛总是通红通红的……
每个人都拥有不一样的生活，决定了每个人都是一块各具特色的表，而每块表呢，又都是彼此间相互关心，相互鼓励，一起向前走！
简评：自己的一家人生活在一起，其乐融融。作者标新立异，从其生活规律方面立意，把家人比成一块块生动的钟表，语言生动、流畅！
叙事作文 篇4
我有一个总是不在家里一起吃饭的爸爸，唉！他什么时候有想过我的感受呀！差不多每天晚上都要陪客人，请别人吃晚饭……今天晚上，爸爸又出去了。
晚上，由于妈妈加班，所以妈妈不能回来陪我吃饭了，今晚只能我和爸爸一起吃饭了。于是，我耐心的等着爸爸回来和我一起吃饭。可是，我等了很久，我很着急：难道爸爸不回来了吗？突然，电话“铃、铃、铃……”的响起，是爸爸要回来了吧，所以打告诉我？我很高兴，爸爸终于要回来了，今晚我不用一个人在家吃饭了。于是，我急忙跑接电话，可是万万没有想到的是：爸爸今晚又不能回来了，又要去陪客人。我的`心冷了一大截：爸爸你怎么可以这样。
陪客人！陪客人！他就知道陪客人，他什么时候考虑过我的感受。他就知道工作重要，工作重要。差不多都是因为工作他才不会来陪我吃饭的。难道工作重要真的有那么重要吗？我知道爸爸这么做，都是为了我们！，爸爸您就不能在家你多陪一下我吗？
唉，爸爸什么时候才能理解我的感受，我的心情，对他来说到底是多陪我好，还是工作好。
叙事作文 篇5
朋友是一首歌，总是在我忧伤的时候响起悠扬的音乐。每个人都有自己最真挚最好的朋友。而我的“朋友”，在我困难的时候它会给我提供帮助；在我无聊乏味的时候它会给我快乐；在我不开心的时候它会给我惊喜。而它是我一辈子的好朋友，我一辈子都离开不了它！而我的“朋友”就是——“书”。
我从小就非常喜欢看书，就连我吃饭时也会拿书边吃边看的。但是每次家人们都说吃完饭再看，但是我不想浪费我与我的书每一次的约会。我每与它约会一次，我能从中明白了很多的道理，所以我真的.不想浪费与我的“朋友”约会的时间。
有一次，我放学回来，放下书包，直奔我的房间里找玩得“朋友”，但是我把房间里每一个角落都找遍了始终没有找到。没有找到我的“朋友”，我的心情很是不好就哭了，哭着哭着就睡着了。到了晚上，爸爸妈妈看见我没有出来洗澡吃饭，于是就来到我的房间里找我，但是他们都找不到我，因为在他们快要进来的时候，我躲在床底下。妈妈一看见我床上没人于是就跑出去问我的爷爷奶奶，他们都说我回来了，但是在房间里却找不到。
过了一会儿，我在床底下坚持不住了，所以就走出房门了，我看到家人们焦急的脸色，我顿时就哭了，然后说:“爸爸妈妈对不起我不是故意躲你们的，因为我的心情有点不好所以你们不要怪我好吗，我我我的“朋友”不见了我找了房间里都没有”。妈妈说:“是不是你最喜欢看得那本书，那本书在妈妈的房间里，我昨晚无聊的时候就去你房间里寻找一些书看，我忘记告诉你了，对不起啦！” 妈妈说完，我立马跑进妈妈的房间里，拿那本书出来！然后对妈妈说:“妈妈你要是喜欢你就拿起看好了，我还有好多好多的书呢，看都看不完呢！”好好好的，谢谢我的宝贝！
后来我发现我越来越离不开我的“朋友”！我相信它会一直陪着我的！
叙事作文 篇6
今天，我们一干人等来到老城区进行一系列写生，采风活动。
我们首先来到中山公园，这里绿树成荫，清晨的空气特别清新，人们精神抖擞，在这里进行活动，在新的一天里充满活力和希望。正所谓“一日之计在于晨”，老人们也奏起乐曲，随着优美的音乐翩翩起舞，小孩子们追逐打闹，在假山上玩起捉迷藏来。一片欢快、优哉游哉的情景，让人舒缓轻松。为我们提供一个很好的题材写生写作，也让我们从学习的压力中“解放”出来。
我认为老街写生是最最有趣的！我们来到中山老街进行写生和拍照。这里两旁的建筑并不是什么高楼大厦，也并不是红墙绿瓦，而是具有岭南特色的民国骑楼，这里的骑楼保存还较完整，上面的雕饰精美，形式各种各样，大多数一楼是店铺，二楼是住宅或摆放货物的地方。我们一群人就在这里写生，许多同学忍不住这漂亮、难得的'建筑，拿起相机拍下这精美，无与伦比的骑楼，希望留下最美好的一刻。抬头一看，便是各式各样的窗户，现在已经很难见了，窗户紧闭着。我们在这里忘了时间，忘了自我，要不是老师的提醒，我们还沉醉其中。我们便开始写生了。我找到一个漂亮的建筑，坐下来就开始画，我拿着画笔却不知从何画起，从上到下？从里到外？看着旁边的同学微笑着拿起画笔“唰唰唰”地画起来，我不禁胆战心惊了，绞尽脑汁地想老师平时教的技巧。我也不知想到了什么，终于鼓起勇气画了起来，老师也在一旁指导，提醒我们该如何入手，甚至过路的行人们也看看我们，赞美我们，鼓励我们，大胆尝试。我一边画一边赞叹着古人的巧手和智慧，这是他们劳动的结晶啊！不过，我相信现代人会“青出于蓝胜于蓝”的，一定会创造出一个个奇迹。对啊，如果奇迹还没有出现，那就去创造一个吧！
我们最后一个目的地是东江边，我们会在这里停留更长的时间，花更多的心思去完成写生。我们来到这里，走下石阶，我和几位同学往前走了几步，坐在岩石上，开始画画。东江的水很清，倒映着周围的草丛、岩石，时不时有几条鱼儿跳出水面，我疑心这是下雨的前兆。我们所坐的岩石群有一些空隙，我们可以感觉到东江的水很清凉。东江里有很多个小漩涡，我们还是头一回看见呢！我们坐在东江边，风儿从东江边吹过，吹起我们的头发，吹起画本的页码，吹过周边的草丛，我们尽情享受着。
最后，老师点评我们的作品，告诉我们一些不足和技巧，让我们回家修改和整理。这次的出外考察写生，是我一个难忘的回忆。我们这次的考察都是在老城区范围，我不仅看到了老城的风貌，更深深地体会到老城所带有的韵味和往日的风采……
叙事作文 篇7
每当儿子放下书包被喊来执筷进餐的时候，便是忙忙碌碌的我们难得地与他晤面说话的时候，慎在餐桌乱“开庭”。这当口，夫妻俩总不免抓儿子的某些问题集中了来指 教一番，比如关于考分的质问，关于消费的追查等等。有一天我们“二人转” 似地正唱着黑脸关公，不料儿子却严辞以反：“让我吃碗安顿饭好不好？别 老在这时审判我！”说着便伤心地跑下了餐桌。
良好的“餐桌文化”氛围，可使家人放松心情调理生理，对孩子的生活 和学习，会有积极的作用。可不少家长因不能善处餐桌而带给孩子不小的负 面影响，饭碗一端上手，便喋喋不休，不是对孩子学业成绩不理想横加指责， 就是对子女活动、交友等刨根问底，弄不好雷霆万钧，势必将挫伤孩子的自 尊，扰乱孩子的'生理和心理秩序。
《论语 乡党》说：“食不语”、“食勿大言”，家长之友《慎在餐桌乱“开庭”》。家长一味地在进餐时对 孩子絮叨责备，便使孩子心不在“食”，纳食不香，难免诱发孩子生理上的 疾病。再则，饭桌上的指责取代了家庭教育，也使行孩子对吃饭产生一种习 惯性的惧怵和恐慌，孩子在饭桌上便如坐针毡，倍受压抑和困扰，长此以往， 也容易诱发心理疾病。
家庭包含了学校及其它社会机构的教育内容和功能，家长借聚餐了解一 下孩子在学校的表现，讲点有益的文化知识和鼓励孩子向上的好人好事等， 但必须得注意分寸，切不可一味地质问追询，提要求、下命令，更不可不容 孩子分辩，话不投机，就吹胡子瞪眼睛，以至摔碗筷拍桌子。
要培养孩子健康的体魄、健全的人格，请家长慎在餐桌乱“开庭”。
叙事作文 篇8
人往往很难在“取”与“舍”之间作出明确决定而徘徊不前。“取”：斩钉截铁地喊着“一切都不会过去！”宁愿终身在这名利场中浮浮沉沉，也不愿错惜一次“登上高位”的机会。“舍”洋洋洒洒地念着“一切都会过去”于是，两袖清风，远离这个是非之地，纵情地游览田园风光。取也罢，舍也罢，到底是“一把辛酸泪”还是“自鸣得意不后悔！”恐怕只有我们自己心里最清楚。
“力拔山兮气盖世”的西楚霸王，一代枭雄—项羽，在四年楚汉之争中一直处于优势地位，可结果却落到四面楚歌，自刎乌江的下场。这与他为人的刚愎自用，不得民心有很大关系，然而在他逃到乌江时，在“取”与“舍”的抉择中也很大程度上决定了他的命运。因为就在当时，乌江亭长有意让他渡江，到江东称王，倘若项羽选择了“舍”：一切都会过去。现在姑且不谈颜面，逃到江东，等待时机，东山再起，再与你刘邦争夺天下！然而，项羽却因无脸再见江东父老，毅然决然地选择了“取”：一切都不会过去！可结果却取了自己的命！在我们后人眼中，项羽的这个抉择无疑是愚昧的，然而，“留得青山在不怕没柴烧“这句话或许只有我们这些常人接受吧！项羽，此乃西楚霸王，盖世枭雄是也。在他眼中，“失败”就是“失败”，他绝不会苟延残喘，低声下气地活着。正如李清照所言“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”在这个抉择中，项羽选择了“取”，没有抛开羁绊他的一切，然而，他无悔！
“采菊东篱下，悠然见南山”使我们领略到了陶渊明逍遥恬静的田园生活，这位曾“不为五斗米折腰”的有志之士在目睹了黑暗的社会现实后，放弃了“大济沧生”的初衰，归隐田园。他选择了“舍”，决心抛弃一切利益，相信一切都会过去，开始了自己的“晨兴理荒秽，带日荷锄归”的生活。然而，他既成为了一个农夫，还更是个诗人。在他的《桃花源记》中，那对“黑暗现实的不满憎恶，对美好生活的憧憬”表达了他仍心系天下的心情。他的确“舍”了，舍弃的.是名誉地位，可难舍的仍是他大济沧生的情怀。陶渊明，他做不到“舍”的洒脱，更无法“取”的干脆。在这场抉择中“一切都会过去”他让“过去”的是名利，而“一切都不会过去”让他“过不去”的是朝廷，是国家！
是取是舍，是对是错，是让“一切过去”，抛开所有羁绊；还是让“一切过不去”，仍留恋于世俗。这样的抉择，只能由我们自己决定。“意气风发，踌躇满志”令我们选择“取”，而“宁静致远，淡泊名利”又会使我们走向“舍”。正所谓取也罢，舍也罢，只求自己“无悔”！
叙事作文 篇9
她有一头美丽的秀发，她每天都像一般的中年妇女一样，用夹子将头发夹着。她有两条像月牙般的眉毛，又细又长。眉毛之下，是两只温柔的眼睛，充满着母亲般的和蔼可亲。她虽然年过40，但仍保留着一颗永不消逝的童心。她一笑起来，露出两个小酒窝，发出了“咯咯”的笑声，两眼眯成了一条缝，弯弯的，就像月牙般好看。她——就是我小学高年级时的班主任王老师
王老师是一个可爱的老师，她总是面带微笑，有着一种令人无法形容的魅力。和她在一起的学生或老师，都无不被她的一颗童心所感染。记得在春游的时候，大家都有一点儿累了，坐在大榕树下的`石椅上休息。这时，还没玩够的王老师提议：“嗯，活动起来嘛!难得春游。我听说你们最近发明了一个游戏很好玩。教我玩一玩呀!这是，同学们立刻打起精神，教王老师玩这个游戏。此时的王老师高兴得手舞足蹈，虚心地学玩这个游戏。”是这样玩吗?接下来呢?“王老师好奇地问到。”不对，是这样……“同学们说到。这时，王老师就像一个学生一样认真地听着”课“。王老师终于学会了，可她早已迫不及待地与同学们玩了起来。她一会儿蹲下，一会儿站起来，一会儿跳起来……活脱脱一个顽童。正当王老师赢了的时候，她兴奋得”见牙不见眼“，欢快地跳了起来，还做了一个胜利的手势，朗朗的笑声感染了每一位同学。
王老师不仅是我们的好朋友，还是我们的”好妈妈“。
提起王老师，每一个当过她的学生的人，都会拿四个字来形容她：和蔼可亲。
王老师视自己的学生为自己的孩子，注入了几乎全部的心血。她对学生的爱，犹如一缕阳光，让我们看到了光明的前程;犹如一盏明灯，指引我们步向成功;犹如一支蜡烛，温暖着我们的心灵。有，我在吃中午饭前突然呕吐。王老师闻讯，马上放下手中的工作，来看我。她对物品嘘寒问暖：”现在感觉好些了吗?要不要吃些药?想吃点儿什么……“在我的妈妈来接我之前，王老师一直在照顾我。她让我躺在桌子上休息了一会儿。她拿出被子，轻轻地盖在我的身上，然后为我理了理被子，微笑着温柔地说：”你先休息一下啊!我帮你收拾书包。“说完，王老师便走到我的位置旁，弯下腰，帮我一本一本书地放入书包。妈妈来了，王老师又为我拿起书包帮我背上，目送着我离开。王老师的一举一动已深深地烙印在我的心里。
王老师，您充满慈爱的面孔，朗朗的小生，还有您为学生付出的一切一切，我永远也不会忘记。您永远是我心中所敬佩的那个人。
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