故事大王比赛
故事大王比赛1
中山路小学二（1）班吴宇童 今天是星期三，下午是我们一、二年级的故事大王比赛。 我们到场以后，都听得津津有味，听着听着，我终于等到了我们班讲故事的人了，代表我们班参加比赛的是张杨峥和梁辰，我觉得她们讲得都很动听。这么长的.故事她们为什么都能背下来呢？看来她们在家练习的时候肯定很用功了。 回到家妈妈问我谁得了第一名，我告诉她还不知道，妈妈告诉我说得不得奖并不重要，重要的是参与比赛。我下决心要向她们学习，能代表我们班去参加比赛。故事大王比赛2
为了贯彻我校第三届读书节活动方案，通过讲故事比赛进一步激发低年级学生的阅读兴趣，加深学生对童话、成语、历史等故事的理解，提高学生的综合素质，丰富我们的校园文化，我校特组织进行了“故事大王”比赛。
此次比赛活动是经过学生们的积极准备，老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，故事讲的是声情并茂、有声有色，突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。尤其是二年级二班赵一飞的《放羊的'孩子》，二年级六班李乐瑶的《送星星回家》等几个故事，学生讲的眉飞色舞，听众们听得十分入神。
总结本次比赛，有以下几个特点：
1、选手有秩序参与比赛，激情投入，展现了自己的风采。
2、选手比赛时自然大方，肢体语言得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。
体现出了学生的多才多艺。
在大家的共同努力下，此次比赛可以说是一次很成功的比赛，我们要总结经验，争取在以后的各种活动中取得更好的成绩。
故事大王比赛3
xxxx区幼儿“故事大王”比赛经过6月18日一天的激烈对决已圆满结束。本次比赛充分展示了各幼儿园在语言教育方面的丰硕成果，孩子们清晰流利、富有感染力的语言表达，利落大方、娇憨可爱的舞台表现，赢得了评委们的一致好评，喜获佳绩，值得祝贺。同时希望各单位在此次活动的基础上，深入总结经验教训，为教育教学提供有利的参考资源，为师生发展奠定明确的前进目标，为幼儿园的不断提升壮大创设优良的教育环境而不懈探索、实践。
现将比赛获奖名单附后，请各单位认真核实各相关信息，确保准确无误。如有误请与区教研室高卫联系，截止时间：xxxx年6月22日，过期视为所有信息都正确，不再改动。
同时，在本次比赛中，也出现了许多值得思索之处，现简要总结如下：
一、故事内容
本次活动原定42名幼儿参加，但由于八音河3名幼儿特殊情况未能参赛，这样共有39人，故事内容的选定是这样分配的：关于小狗小猫狐狸老虎等动物内容的故事就有38个，只有八音河1人与众不同，题目是《不要放弃希望》。
因此请所有老师们反思：为什么一说故事比赛，我们的思维马上就与动物类故事联系在一起？而且是不约而同？这体现出我们大家的什么教育理念和思维方式？固然，在事先的`比赛通知中，我们没有规定选题内容，而且动物类故事同样能教育人、启迪人，但为什么我们的思维没有想到更加广阔的题材，我们人类本身的故事不是更能说明问题？这样的题材非常丰富，例如名人小故事、抗战小故事、侦探小故事、科技小故事、经典童话、身边的小故事等等，这些小故事在吸引人、教育人的同时，对于幼儿来说其影响力比小狗小猫类要深远长久得多，这是一种精神上的鼓舞、思想上的激励，是高品位、深内涵的教育范本，更是我们教育孩子最终要沉淀在心底的永恒的精神财富，是素质教育发展到今天最基本的要求所在。由此可见，不管是什么样的比赛、活动，还是日常教育教学工作，我们教师都要始终坚持这样的理念：以孩子的发展为最高教育教学目标！
二、舞台表现
通过近两年几次活动的锤炼，我们教师的素质提高非常快，如工作态度、思维观念、竞争意识、育人能力和技巧等都呈现出可喜的发展和提升。这就进一步证明了：硬件的好坏固然重要，但最重要的还是自身建设，所谓“态度决定一切”、“状态大于方法，方法大于苦干”正说明了这一点。衷心祝贺老师们所取得的成绩，并希望再接再厉，争取更大发展。
孩子们在教师的指导下，舞台表现淋漓尽致，活灵活现，达到了最佳表演效果。但需要指出的是：孩子们在讲故事的过程中，动作太多太乱，甚至生搬硬套，几乎每个词都配有动作，导致动作滞后，跟不上语言表达，反过来又影响了语音语调，恰恰适得其反。这就要求教师需要澄清认识上的误区：动作不是越多越好，讲故事重在语言表达，动作只是辅助，过多只能是喧宾夺主、画蛇添足，教师指导有方、有度才是最佳境界。
三、教师观念
我们幼儿教师千万不要把目光降低，认为只要看管好孩子、保障安全、不出事便是最大的成功。是的，这些事情我们理所当然要做，而且是不遗余力地做好，但如果以为只做好这些事情就万事大吉、大功告成的话，我们教师岂不成了幼儿园里的“保姆”？与孩子的“爷爷”“奶奶”们何异？
请准确定位：首先是育人的教师，是教师就得搞教研，就要研究教材、教法，研究如何教育孩子、发展孩子。家长花钱送孩子到幼儿园，恐怕不是为了省时省力，而是为了“让孩子长知识”，如果教师仅代替家长看管好孩子，以不出事为目的，那么这是教师自己从根本上不自尊、降低自身价值、损坏教师形象的表现。权衡一下，有思想的人都会明白值还是不值，孰重孰轻自然不在话下。
故事大王比赛4
活动背景：命运是一个人一生所走完的路，是一个人用一辈子所完成的作业。命运并不是天注定的，不是不可改变的。命运不过是人生的方向盘，驶往哪个方向它掌握在每个人自己的手中。为了活跃校园文化，提高人文素质，激发同学们的积极性。学院团委决定于xx年12月中旬举行“命运在自己手中”校园故事大王比赛。具体策划书如下：
一、主办单位：学院团委
二、承办单位：电气工程系团委
三、协办单位：社团部春笋演讲协会
四、故事主题：命运在自己的`手中
五、主持人：（待定）
六、分初、复、总决赛三阶段，初赛由各系自行组织，各系选出3-4名选手参加复赛，经评判选出10名进入总决赛。
七、比赛要求：内容可讲述古今中外给人以启迪的成功故事、寓言；要求选手对故事进行具体、生动的讲述，并提出自己的思考和见解；普通话准确、流畅；感情真挚、台风自然；参赛选手可采用个人或多人（不超过5人）的方式进行讲述，时间不超过5分钟。
八、评分标准：采用百分制，其中主题鲜明、内容启迪性占5%，讲述占5%，说服力占25%，姿态语言占20%，会场效果占10%，仪表占5%，时间占5%
九、比赛时间及地点：初赛于xx年11月26日前，地点各系自定，复赛于xx年12月3日在学校1号会议室举行；总决赛于xx年12月10日在学校舞台举行。
十、奖励办法：设一等奖1名，二等奖3，三等奖6名发证书及奖品。
策划单位：社团部春笋演讲协会
xx年11月
故事大王比赛5
评委老师好！大家好！我叫张xx，今年10岁了，是来小屯小学二年级的学生。今天，我给大家讲一个故事，故事的名字叫《男孩和苹果树》。
很久很久以前，有一棵又高又大的苹果树。一位小男孩，天天到树下来，他爬上去摘苹果吃，在树荫下睡觉。他爱苹果树，苹果树也爱和他一起玩耍。后来，小男孩长大了，不再天天来玩耍。
一天他又来到树下，很伤心的样子。苹果树要和他一起玩，男孩说：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。”苹果树说：“很遗憾，我也没钱，不过，把我所有的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？”男孩十分激动，他摘下所有的'苹果，高高兴兴地走了。然后，男孩好久都没有来。苹果树很伤心。有一天，男孩终于来了，苹果树兴奋地邀他一起玩。男孩说：“不行，我没有时间，我需要一幢房子，你能帮忙吗？”“我没有房子，”苹果树说，“不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴，苹果树好快乐。从此，男孩又不来了。苹果树再次陷入孤单和悲伤之中。
一年夏天，男孩回来了，苹果树太快乐了：“来呀！孩子，来和我玩呀。”男孩却说：“我要扬帆出海，轻松一下，你能给我一艘船吗？”苹果树说：“把我的树干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的树干，造了条船，然后驾船走了，很久都没有回来。苹果树又陷入了孤单和悲伤之中。
许多年后，男孩终于回来了，苹果树说：“对不起，孩子，我已经没有东西可以给你了，只剩下枯老的树根了。”男孩说：“现在我感到非常累，什么也不想要，只想要一个可以安静休息的地方。”“好啊！老树根是最适合坐下来安静休息的，来啊，来坐到我上面休息吧！”男孩坐下来，苹果树高兴得流下了眼泪。男孩觉得对不起苹果树，所以也留下了眼泪。
故事大王比赛6
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！今天，我讲故事的题目是《母爱》。
这是发生在十几年前的一个真实的故事。
一个村庄遭遇洪灾，肆虐的洪水横冲直撞，把无数农家冲毁，许多人在洪水中挣扎。人们在离岸20多米的一棵大树和岸边的树之间拉了一根绳子，形成一道绳坝，拦截从上游冲下来的人和物。这时，只见上游一对母女相拥着被洪水冲下，母亲50多岁，白发在浑黄的洪水中时隐时现，十分醒目。女儿20多岁，两人在洪水中奋力挣扎着。岸边的许多人见状不停地举手呼喊，叫洪水中的'母女俩往绳坝这边靠。她们听到岸上的叫喊，挣扎着向绳坝靠近。但洪水湍急，母女俩努力了半天离绳坝却还有一段距离，眼看就要擦过拴着绳坝的大树。就在一刹那间，母亲奋力把女儿往绳坝边一推，女儿顺势抱住大树，得救了。而在洪水中的母亲却被推时反冲的惯力冲到河心，在洪水中挣扎了几下，消失在奔腾的河水中。被救上岸的女儿失声痛哭，岸边的居民也流下了感动的泪水。
这一幕前后仅仅维持了一两分钟的时间，却在人们的脑海中牢牢定格。面对生与死的选择，母亲毫不犹豫地把生的希望留给了女儿，把死的威胁留给了自己，这一瞬间折射出的不正是人世间最博大无私、最崇高的母爱吗？
同学们，我们生活在如花一般的世界里，也许没有体会过故事中那生死间迸发的母爱，可是，母亲的爱却同样如涓涓细流，汇入我们的心田。早上，当我们匆忙从被窝中爬起，是谁已经为我们做好了可口的早餐？大雨滂沱的雨天，是谁撑着伞在校门口焦急地等待？当我们处于病痛之中，又是谁不分昼夜地照顾我们？究竟是谁为我们奉献如此之多却从不求回报？是我们无私崇高的母亲！是母亲无时无刻不牵挂着我们，无微不至不地关心、照顾我们啊。
我们能为母亲做些什么呢？一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，一个灿烂甜美的微笑。都会让母亲倍感幸福。让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次优异的成绩来回报母亲，因为，母亲永远都有是我们的支柱，我们永远都是母亲的牵挂。谢谢大家！
故事大王比赛7
1.提高了教师的组织与指导能力
从开始各班
幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。
同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。
2.提升了教师的反思能力
故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。
老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。
同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面小结，以便让老师小结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。
二、提高了幼儿的综合能力
1.激发起幼儿参与讲述活动的爱好
在教师的'积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有30名幼儿报名讲述故事，这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的爱好。
爱好是最好的老师，在爱好的指引下，孩子们才能讲述好。
2.锻炼了幼儿的综合表现能力
通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清晰了、表现手法更丰富了。
没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。
三、密切了家园之间的联系
孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。
在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。
教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。
于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。
达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。
故事大王比赛8
为了营造良好的“书香校园”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，在学校开展的.读书活动中，我校组织一、二年级同学于4月举办了“我是快乐故事大王”小学生讲故事比赛活动。
经过排练、准备，东北庄的学生走上了讲台参加了演讲比赛。
不仅加强了基层文化阵地建设，充分发挥了图书槽在班级文化中的积极作用，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。
小选手们提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。
没有参与讲述的小观众从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了学生们综合素质的提高。
故事大王比赛9
小学生作文故事大王比赛
中山路小学二（1）班 吴宇童
今天是星期三，下午是我们一、二年级的故事大王比赛，故事大王比赛，小学生作文《故事大王比赛》。我们到场以后，都听得津津有味，听着听着，我终于等到了我们班讲故事的人了，代表我们班参加比赛的是张杨峥和梁辰，我觉得她们讲得都很动听。这么长的.故事她们为什么都能背下来呢？看来她们在家练习的时候肯定很用功了。 回到家妈妈问我谁得了第一名，我告诉她还不知道，妈妈告诉我说得不得奖并不重要，重要的是参与比赛。我下决心要向她们学习，能代表我们班去参加比赛。
故事大王比赛10
今天早上刚到校门，身后突然传来一个稚嫩却非常响亮的声音：老——师——您——好! 回头一看是我班的乔士昌同学，我赶忙回应：你来了。我被他感动了。感动不是因为他主动对老师问好，而是他的声音中带着一种浓浓的亲劲。
争选故事大王的比赛
本周一下午的第一节课，准备了一个星期的班级讲故事比赛如约进行。
我想通过这样一种比赛的形式来促进孩子们的`阅读，培养阅读的兴趣，增强他们参与活动的能力。虽然说孩子们都爱听故事，但真正的能讲出来让自己的同学喜欢听，也不是件容易的事。所以我给孩子们充分的准备时间，上周末便布置孩子们在家准备一个故事，叮嘱他们认真准备。并利用两天的时间在每个学习小组都进行了初选，确定了最终参加班级比赛的小朋友名单。通过最后班中比赛，付子宜同学获得故事大王的称号。还有丁松煜、高雨涵、刘昊、姜婉婷、王鑫宇、马啸林等同学讲得不错。
虽然这次比赛，孩子们的积极性很高，但孩子讲的故事内容不是很短，就是背得滚瓜烂熟，似背书，没有语气上的抑扬顿挫，没有动作和神情。经过我几次指导，孩子有了很大进步。由于时间紧张，我没能细致地予以指导每一句话，每一个动作，每一个神情。以后我会多多给孩子锻炼的机会，让他们增加自己的信心，提高自己的能力，同时尽快体验到读书的乐趣。