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我和老师之间的一件难忘的事

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我和老师之间的一件难忘的事

我和老师之间的一件难忘的事

第二实验小… 2009-9-14 小学生作文
  [我和老师之间的一件难忘的事]  总评:这是一篇写人作文,可以说是用了肖像刻画的方法

我和老师之间的一件难忘的事

[智库|专题]。作者把主要笔墨都集中在了两件事上,通过不同的具体事例体现两个老师给“我”留下的深刻印象,这样的写作方法来表现人物是非常好的,因为特点鲜明的描写往往会让人印象深刻。但遗憾的是文中重点叙述的“女同学失踪”事件有头没尾,所以同学们在写作文的时候一定要把事情的来龙去脉交代清楚。不足之处见文中标示。  
                点评人:吴晓婷(小学高级教师)   作文网 www.unjs.com   事情仿佛就在昨天,当时的一幕幕浮现在我眼前。  (本段与下段衔接不起来,应该调整位置。)   作文网 www.unjs.com   她是那么的和蔼可亲;是那么的(、)友善;是那么的(、)温柔……而拥有这一切的正是我的语文老师和数学老师——蔡老师和王老师。 (概括人物特点,突出总的印象。)     (在和两位老师之间,有件事情令我难以忘怀。)     (那是)在三年级学期)的某一天,一位女同学因害怕打针而不(去)注射乙肝疫苗,当我们的班主任——,

小学生作文

我和老师之间的一件难忘的事》(https://www.unjs.com)。
(!)”(说完,便)“砰”的一声把门锁上(,)开始给我们上课了。     (当课)上到一半(时),王老师朝门外看了一下,那位女同学不在了,王老师心里有些担心,(于是)就跑下楼去看,也没有,便问那些忽视护士姐姐有没有见过(这位同学),她们都摇了摇头,异口同声:“没有见过。”这时,我们班传来一个坏消息:那位女同学失踪了!我们班是个集体的班级,一听到这个消息,我们一下课就去找,连上课时都瞄向窗外,看能不能捕捉到她的身影。 (以上两段采用先抑后扬的写法,突出“王老师”爱护学生、关心学生的形象,但很不妥的是本段的最后却把笔锋转向了对班级和“我们”的描写,作者应该把笔墨继续留在对“王老师”的刻画上,将“王老师”对“班传来一个坏消息”时的神情或是动作具体描述出来,这样既能让读者加深对“王老师”的印象,凸显本文“难忘”这个题眼,又能让整件事情完整。)     可还没找到她,我也出事了:我摔倒了,而且还非常严重,只有左手没受伤,并且连走、站着都十分困难。 (一波未平一波又起,本段描写起到了很好的过渡作用。)     王老师知道了,连忙把我送到医务室里去擦药,对我嘘寒问暖,还问我要不要打电话叫家长来接?     由于我摔(得)这么严重,爸爸妈妈准备天天中午送饭来给我吃,直到痊愈为止。     蔡老师见到我爸爸天天给我送饭,便问清了原因,便对我爸爸说:“你不用再送饭来了,我会打包给小妍吃。”她一直说,可我爸爸一直拒绝,她就笑笑没再说什么。     可在以后的日子里,两位老师对我倍加关心,还让我回答问题时可以坐着回答…… (以上四段结合自己的亲身经历,显得更有说服力。)     (虽然)这些事(已经过去很久了,但当时的一幕幕依然时常浮现在我眼前),(让)我终生难忘(难以忘怀)!  (真情所至,有感而发!但要表述完整!)  
  第2篇 《我和小姐姐克拉拉》读后感(刘蓉)
  〖预览〗  读了《我和小姐姐克拉拉》,我觉得他们很淘气,但从淘气中透露着天真。     比如说:为了装神弄鬼把床单铰了两个洞,顶在头上;想做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小猫、小狗坏了事,弄得地毯上到处是鞋油;异想天开成立一个跳蚤马戏团,在四处的狗身上收集跳蚤……     读了这些故事,让我想起了一个我以前的故事:一天吃完午饭,妈妈公司打来电话,要去开会。于是,妈妈跟我说了一声,就匆匆地走了。突然,我发现妈妈的碗还没洗。就想:妈妈每天上班很累,回来还要做家务,我来帮妈妈做事情吧。想到这里,我开始帮妈妈洗碗。突然“碰”的一声,盘子摔破了。妈妈回来了,之后的事情可想而知……【全文阅读:《我和小姐姐克拉拉》读后感(刘蓉)
  第3篇 同桌冤家之“亲爱的实习老师”读后感 刘郑依
  〖预览〗 同桌冤家之“亲爱的实习老师”读后感 刘郑依 三(四)班   我买了一本同桌冤家之“亲爱的实习老师”,这本书是十分减压的哦!     在这本书里,我最喜欢一个故事是“烤山芋,月饼和放屁”,这个故事的减压指数是9个星哦,这个故事的主角是阿呆,他的作文不及格,他的妈妈就使劲的骂他,结果,他写的作文还是不及格。 这本书共有两对同桌,一对是阿呆和咪咪,第二对是惜城和兔子,他和它总是抬头不见低头见,不是冤家不聚头。 两对同桌,四个冤家,笑料层出不穷,好戏天天上演。 我喜欢这两对同桌。 ……【全文阅读:同桌冤家之“亲爱的实习老师”读后感 刘郑依
  第4篇 评王建红老师读后感
  〖预览〗 王建红老师不仅是读书,更多的是思考。他从陶行知、晏阳初等这些一生致力于平民教育的草根教育家身上汲取了力量,立志做立足农村教育的、有自己独特教育风格、践行自己草根教育理想的名师,并将孜孜以求、用一生而为之奋斗。她理性地分析了当前我市农村教育比较突出的问题,即升学教育仍是农村基础教育的主体的问题,培养善于考试的学生,提高升学率仍是农村教育摆脱尴尬、寻求认可与发展的目标;其次,家长认知层面相对较低,导致农村家庭教育仍不能达到教育的期望高度,导致农村学生的学习目的仍不是很明确。她提出“用成材教育来改造升学教育,仍是农村教育者努力的方向。” 我同意王老师的观点,也非常受启发。刚刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要……【全文阅读:评王建红老师读后感
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