有关小学生想象作文三篇
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的小学生想象作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生想象作文 篇1
我长大了要造两幢大别墅，一幢给我爸爸和妈妈住，另外一幢我自己住。我妈妈说她的房子外墙要刷成粉红色，而我的房子要刷成黄色的。
妈妈的房间有一张大大的圆床，床边有各种各样的按钮，如果要看电视就按电视按钮，要喝开水就按开水按钮反正什么按钮都有，水果按钮。电脑按钮。按摩按钮等等都有。这床是我设计的。还有餐厅有加长的餐桌，客人来很多就可以在那里用餐，如果客人没了，这餐桌就可变小。最有趣的还有一个机器人服务小姐，她会帮他们干家里的所有家务活，她还会跟你聊天呢！
隔壁是我的大别墅，我的床更夸张，是正方形的.，我的床不用按钮，你需要什么，只要说一下，就什么东西都会自动跑来，也不需要机器人。我的后花园养了两条狗和四只猫，老鼠来了看见猫就自动跑了，小偷看见狗也会吓跑的。我的屋顶上装了像飞碟一样的太阳能，冬天它会利用太阳的能量给家里增加热气，夏天它会利用月亮的能量制造冷气，到了晚上，飞碟太阳能会发出五颜六色的光芒，可好看了！
最有意思的是我家后面一间有一个很大的实验室，那里有很多科学家在发明未来人类需要的东西，我也是其中之一哦！
小学生想象作文 篇2
【设计依据】
儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。
心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：
(1)科学设计训练教程。
(2)创造性地提供合作时机。
(3)合理安排训练程序。
(4)综合开发学生的思维空间。
（5）培养独立构思和认真修改的习惯。
【操作流程】
一、谈谈——激发兴趣,对话发散
“人之初，性本善”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的`情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、议议——启发点拨，开拓思路
1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……
每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。
2、出示命题，合作讨论。教师出示 “假如我是——”话题，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
三、说说——扶放结合，合作构思
为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。
2、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的背景信息。
3、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。
4、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。
四、写写——自由表达，激励指导
要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。
五、改改——指导修改，完善习作
1.自改——要求明确
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。
(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?
(2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3)你的习作是否能给人以某种启迪?
2. 交流——说出自己修改的过程和理由，大组总结归纳改法。
3. 互改——小小组合作修改。
为自己的作文确定一个“主治医师”。“主治医师”通读作品数遍后，静心运用学过的方法修改。修改过程中不随意停止自己的或打断别人的修改思路。
4、自改——“主治医师”汇报修改情况及再改建议，被修改对象独立再加工自己的作品。
六、评评——欣赏佳作，激励发表
1、 分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
小学生想象作文 篇3
参加夏令营的小娜娜在神农架原始森林里迷進路了。她身上除一个照相机与一点小食品外，没有了其他的东西，小娜娜一个人在原始森林里摸索着。差不多过了半个小时，她还是找不到出路，眼看着天就黑了，小娜娜又是担心又是害怕，不禁“哇”地一声哭了出来。
“沙沙，沙沙。”小娜娜的耳边响起了一阵奇怪巨的声音，小娜娜心里不由地奇怪起来：在这一大片林海里面会有人吗？不是人又会是什么呢？小娜娜鼓起勇气，大声喊道：“你是什么人，如果是人的话你就来救救我，好吗？”突然间，小娜娜看见了一个像人，但是全身上下都是长毛的东西。她的心里一下子闪过了一个念头：这不是传说中的“神农架野人”吗？那个野人突然拉住小娜娜的小手，然后飞森林的深处，小娜娜不知何故，忽晕倒了……
她醒来时，发现自己正在一个奇怪的房间里，那房里仅有一个草垫，其余的什么都没有，小娜娜飞快地拿出相机来，拍了几张照片。到了晚上，那个野人又回来了，他的手里拿着一只兔子，给小娜娜吃，小娜娜没有吃，因为这实在令人非常的恶心。又过了两天，小娜娜已经会与野人作一些简单的对话了。一次偶然的机会，小娜娜看见了野人正在睡觉，她静悄悄地拿起了相机对着那个野人拍了一张相片，以作为纪念，因为小娜娜有一种预感，她肯定会回到原来的世界的。大概又过了几天，小娜娜终于用不流利的语言对那个野人说：“你能让我回到原来的世界吗？”野人回答道： “可以，不过你得先跟我去一个地方！”小娜娜听到可以回到原来的世界高兴还来不及呢，怎会想到野人将带她去一个终生“难忘”的地方呢？于是小娜娜随口就说了一声：“好！”他们各自准备了一下子，然后出发来到了一片空地。说时迟那时快，刹那间在空地上出现了一架奇怪的飞船，小娜娜上了飞船，他们就飞上了宇宙！小娜娜终于明白了飞碟与野人的'关系，原来野人就是外星人！
那个野人手里拿着一台微型的机器，他要求小娜娜坐在他前方一个金黄色的椅子上。小娜娜突然想起来在电视上的这种的情节，原来那个野人要给她洗nao，这是多么的可怕呀！不过她已被四根电线给绑住了，无奈只好坐上椅子，一眨眼的工夫，小娜娜就晕倒了。不知过了多久，小娜娜慢慢睁开了眼睛，看见的不再是飞船也不是野人，更不是那奇怪的地方—神农架的原始森林，而是她最熟悉的地方。
她的家与她的同学、朋友与亲人。当大家看见她醒后都不约而同地问些“你这几年去了哪里”，“怎么还会回来”等问题，但是小娜娜怎么想也想不起来，只是记得野人、相片与飞船。大约又过了几年，小娜娜已是一位美丽的少女了，她才完全想起那一次奇异的旅程与经过， 仔细一算历经两年，不过娜娜却说她确信最多只有十天而已。
来，她所照的相片成了珍贵的文物，不过大家始终无法知道，为何那里与现在的时间会不一样，也许到了将来人类会明白。也许这是一个谜，一个无法解开的谜，直到永远，永远……
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