中小学生作文

时间：2023-04-17 11:11:51 小学生作文我要投稿

【精品】中小学生作文汇总8篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的中小学生作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】中小学生作文汇总8篇

中小学生作文篇1

　　在谈到长期困扰中小学生作文的“抄、编、凑”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化时，新课程主要从以下方面分析：“①中小学生被封闭在学校，远离社会，生活单调枯燥，面对作文题，无话可说；②写作目标重形式、技能，轻立意，功夫都花在字词句篇上。③命题作文脱离学生实际；④写作指导多，教师指导政治的、道德的、教化的味太浓；⑤学生读的好作品少，一流作品读得少。作文教学难，农村作文教学更难，面对作文，教师头痛，学生更头痛。“完任务”已成为农村作文教学的一种常态——教师为完成学校所定的批阅次数，学生为完成老师强行布置的作业。在这种现状之下，学生的写作兴趣丧失殆尽，遇到记叙文，前几年常用的材料是拾钱包，这几年不是“雨中送伞，便为打碎热水瓶”之类；写议论文则是照搬思想品德课本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教师批阅起来更无兴趣可言，勉强为之。作文课教学也出现只写不讲的情况，即使讲，也非常笼统，针对性不强，作文效果可想而知。在接到一个新班后，如何激发学生的写作兴趣，使作文教学有较大的突破，迅速提高学生的写作水平呢？。

　　第一步，创设情境，布置话题，收集材料。在教学中根据学生好动好说、表现欲强、形象思维强等特点，举办一系列教育活动，像才艺展示、竞技比赛、在活动中引导学生注意观察，为写作积累素材。根据班级发展情况，学生心理特点举办“男生、女生”“自尊、自卑”“批评与自我批评”“我为人人，人人为我”等讨论、辩论活动，把做人与作文紧紧联系，让学生写生活、写自己。在作文中审视自己的做人，在做人中悟出怎样作文，真正达到文者气之所形。这些活动讨论的轰轰烈烈，甚至触动他们对人生观的思考，可谓“有哽在喉，不吐不快”学生写作欲望极为强烈，在文章中抒发自己感情，文章自然“言之有物”。在教学中不仅要创设写作情境、更要善于捕捉写作契机，把同学关心的事，大到国家、社会，小到班级、同学，作为写作题目的源泉。在正式写作之前，还要布置话题或题目，要求学生在课外收集和话题或题目有关的材料，为作文做准备活动，老师也要收集相关材料。例如话题为“雨”，要求学生收集和雨有关的诗词名句、故事。以“快乐”为话题，收集和快乐相关的名言、古今中外名人的故事。收集任务完成之后，可要求学生誊写出来或打印出来，贴在教室固定的'地方进行展示。材料的收集，使学生熟悉了话题，在思想上有了充分的准备，能让学生在作文时有话可写。

　　第二步，面批面改。第一次作文，一般要连在一起的三个课时(两课时加一节自习)，第一节课布置题目或话题，要求一课时内完成习作。在第一节课快结束时老师便在教室里巡回走动，遇到完成习作的同学便开始面批面改，当面指出作文的优点和存在的问题，时间2分钟左右。第二节课完成习作的同学越来越多，老师继续评改，同时要求其他完成的学生继续完善，改完的同学则考虑如何再次完成本话题的二次习作，所有学生作文都评完为止。为什么我会选择面批面改呢？这是因为不见面的作文批阅方式是有弊端的，批阅时，老师往往会抱着完任务的思想，批语简单，流于形式，作文本发下去大多数学生对批语连看都不看，其交流的效果可想而知。统一讲评又面面俱到，缺乏针对性，要知道每个学生作文的优点和缺点总是不一样的。虽然面对面批改表面看来耗时费力，但对学生的影响却是最大的，它具有最大的实效性，而且具有很强的针对性。在面对面评改时，一般邻座都会围过来看、听，所以面批一篇四个学生听，其实是和四个学生进行了交流，这也就实现了面批效果的最大化。

　　第三步，回头再写。第二步完成后，并不意味着本次习作任务已经完成了，而是要留给学生家庭作业，让学生根据老师的意见，回头再改、再写，完成后抄到作文本上。回头再写不是简单的重复，而是一次在老师具体指导意见之下的再创作，由于已经写了一遍，老师当面指导过了，这次作文学生会着力解决前一次课堂习作的许多毛病：学生中抱应付差事态度的人没了，因为他知道老师要面对面评改的；习作的缺点会避免，因为老师已指正过；习作的优点会放大，因为老师肯定过了。

　　第四步，佳作推荐。经过第三步，作文交上来后老师亲自批阅，阅完后把作文归为三类：基本过关类、优点继续放大类、习作典范类，然后再用一课时时间统一点评。由于同一话题经历材料准备、课堂写作、当面批改、再创作这样四个过程，大多数同学的习作基本过关，属继续努力类，一小部分同学的作文属于有优点，但还须放大，还有一小部分同学的作文则可以作为习作典范，誊写或打印后贴在班级作文专栏里，还可以推荐在校报上乃至公开发行的报纸、杂志上发表。

　　至此，一次作文教学就算全部完成，由于最后的作文点评多为肯定，学生能从中获得成就感，有些甚至能发表，所以能极大地调动学生的写作兴趣，还能激发学生的竞争意识，在以后的作文教学中还可能会出现学生你追我赶的写作热潮，作文教学的局面也就打开了。

中小学生作文篇2

　　同事们，当你筹划着新的一天工作生活时，是否想到了安全？当您在学习检验中有关安全的规章规程时，您是否想到，她是用血的教训凝成的，她将指导我们不再是灾难重演。

　　当你对别人提醒与忠告不以为然时，你又怎能想到，一时的疏忽，一次小小的失误都将给每个人带来痛苦在市场竞争日益激烈的今天，频繁的安全事故能使任何一家企业走向衰败与死亡。每天我们都能从各种媒体报道甚至于自己的身边看到各种安全事故给个人、家庭以及社会带来的损失与痛苦，但从事故分析结果上来看，我们却又总能见到这样的事实：那伤人性命，吞噬财产的熊熊烈火可能就是那个忘记掐灭的烟头，而那从高空坠落的`作业人员则往往是因为安全带的疏忽。安全与危险只是一瞬间，安全来不得半点麻痹与放松，人的生命只有一次，一旦失去就不会再有回来的时候。

　　同事们：让我们牢牢记住吧！生命对于我们每个人都只有一次幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福，让我们牢记安全，时刻沐浴在幸福的阳光之中享受安全幸福的乐趣，我希望我们大家能够携手共进：“为了个人的安全，为了家庭的幸福，为了母亲的微笑，为了爱人的牵挂，为了儿女的祝愿，请紧绷安全这根弦，真正做到”安全在我心中，生命在我手中“！

中小学生作文篇3

　　大人们，请听我说

　　大人们，请听我说!我不如您的眼睛见得多，就像您走过的桥比我走过的路还多。我需要一个一个去见识，去发现，请给我时间，请不要着急。

　　大人们，请听我说!我还小，我无法达到您的要求，我无法永远是第一。您这个要求就如同让我摘天上的星星，拿天上的月亮。如果您认为一个人可以永远是第一，请做给我看，否则，不要训斥我。

　　大人们，请听我说!请不要在我犯错误时大打大骂。每个人都会犯错误，我们不是神仙。人都是在错误中成长的，只要在犯错后，我能吸取经验，就请您宽容。当然，您可以批评我做的错事，但，请不要批评我本人。

　　大人们，请听我说!我想要鼓励，想要赞扬，想要笑容，不想要冷言，不想要冷脸。请尊重我，不要打击我。请多给我一些爱，相信我，我会做得更好。

　　大人们，请听我说!我的心灵是一个易碎的'玻璃杯，在它摇摇欲坠时，请用您那温暖的手将它扶正，而不是用那冰冷的手助它下垂。

　　大人们，请听我说!我们如同沙漏，上边给予，下边接收，但请不要给得太多，因为下边的我将不堪重负。

　　大人们，请听我说!我不是龙，也请您别逼我成为龙。我也许不能做龙，但，我还可以做马，做牛，一样能为人们做贡献，一样可以名垂青史。就像星星和月亮，一轮明月挂于漆黑的夜空之中，如果没有星星的陪衬，就会显得孤寂而凄凉。

　　大人们，请听我说。

中小学生作文篇4

　　现如今，越来越多的人们不再爱护环境，随手乱扔垃圾，果皮，纸屑。

　　每当去公园的时候你总能看到有很多人坐在公园的`凳子上吃东西，有一部分人还是能自觉的把垃圾丢到垃圾桶里，但是还是有些人把垃圾随手一扔完全不顾那些花儿草儿的感受，每当看到这一幕，我都会上前去说，请不要这样。

　　现在空气质量越来越差，就像去年冬天，人们走在马路上恨不得看不清前面的路，空气里到处弥漫着灰尘，这难道不是人们破坏环境而导致的吗？想到这里我心里好伤心。

　　每天看到大树被砍伐，小草被践踏，我真的很想问问人们，你们为什么要这样做？他们也是一个生命，我们的环境完全是他们在努力工作！

　　在这里我想呼吁大家爱护环境，保护我们共同的地球大家园！保护环境人人有责！

中小学生作文篇5

敬爱的黄老师：

　　我是佳怡，您还记得我吗？虽然您只在幼儿园教了我短短一年，虽然我离开您已经有三年了，但我永远忘不了您。因为我的改变是从您手中开始的。

　　那时的我，可以用“胆小如鼠”来形容，一点儿也不夸张。在学校里，我从不主动开口说话，更别说举手发言了，即使老师在课堂点到了我，我也只敢像蚊子似地哼哼两声。就这闷葫芦劲儿，谁会喜欢呢？只有您例外。

　　说也怪了，我想什么，您都知道，当我想举手又举不起来的'时候，您就点我的名字。我发言声音小，您告诉大家：“佳怡的声音可好听了，我们请她再说一遍，好不好？”结果，全班同学都为我鼓起掌来。我很爱唱歌、跳舞，可从不敢表现自己，看到别的小朋友在台上又蹦又跳，我心里羡慕极了。这心思，不知怎么您又猜到了，还一个劲地夸我，还让我当小老师领唱、领舞，我打心里喜欢您。喜欢您用赞赏的目光注视我，为了赢得这种目光，我喜欢举手了，喜欢大声说话了，喜欢上台表演了。

　　尽管我喜欢您，我也曾有一回偷偷说过您的坏话。那年六一节前，班里排练节目，因我班是电子琴班，您就让我们8个小朋友准备一台电子琴合奏，您让我领弹，对我的要求比别的小朋友都要高，每一段都得重复弹上五遍、十遍。到最后，我也数不清练了多少遍，当时，我就在心里埋怨：“坏老师，天底下第一坏的老师！”

　　六一节到了，幼儿园里来了好多的家长和客人。我哪看过这么大的场面，吓得手都软了。“佳怡，好好露一手哦！”也怪了，一听您这句话我不怕了，反倒盼着快快上台，好卯足劲地弹。那天，我们班的节目得到的掌声是最热烈的。在台下，我听到了好多好多的夸奖，别提有多自豪啦！现在我更加懂得了，您对我付出的一切是多么宝贵，我想您一定会原谅我那时的无知吧！

　　黄老师，如果没有您的关爱和鼓励，就没有今天活泼、开朗的我，谢谢您，黄老师！我永远是您的学生。

　　祝您更美丽、更快乐！

　　您永远的学生：周佳怡

　　20xx年8月28日

中小学生作文篇6

　　“作业写不完了，请数郑老师不要催我!”这是我给数郑老师写的一首歌。为什么要写这首歌呢?因为我们的数郑老师是个典型的“快点”老师。

　　一天早晨，我们刚放下书包坐在位置上想休息一会儿，只见数郑老师满脸布满阴云似得走了进来，说：“快点把周末的某某某试卷交上来，单元卷签字的也交上来，没签字的和没带的快点给我站起来!”结果有十几个人站了起来。数郑老师刚刚好一点的脸色立刻变成了“多云”对那些人吼道：“没有带的人叫家长送来，如果不送来，就放学在这儿等家长送来。没签字的放学后让家长来教室给你签字!”同学们都被惊呆了，数郑老师重重地拍了一下桌子，训斥道：“还不快点去给家长打电话!”同学们被吓得屁滚尿流，“嗖”地一声都夺门而出了。

　　中午刚吃完中饭进教室，刚想跟同学聊上几句时。看见了数郑老师在黑板上写下了中午作业：《作》P18、19《一》P20，P19订正。中午自修下课后交!作业可真多啊!没办法，只好乖乖坐下来奋笔写作业了。写了大半节课，数郑老师看见有些同学连第一个作业都没有写完，便催促道：“哎呀!你们怎么写的这么慢呀!快点，笔要动的快点，已经大半节课过去了，快点啊!”这节课上完了，数郑老师说：“没做完的不许下课，做完的快点给我传上来!”“第一组，第五组，第七组，快点传上来啊!”数郑老师又在催交作业了。

　　下午，不是这个要画△，就是那个作业要画△。稍微偷个懒，就会被捉住，“某某某，快点订正，你还有好多作业没有画△呢!”过了不久，数郑老师会拿起她那“神圣”的.点名册来点名：“某某某……怎么没有订正好，拿上来给我看，快点啊!”

　　这一天，都是在数郑老师的“快点”声中度过的，我好累呀!

　　看，这就是我的“快点”老师。数郑老师就这样催促我们也是为了我们的学习着想，校有“快点”老师有苦也有甜!

中小学生作文篇7

　　我读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。语言在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求！

　　《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

　　《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我认为这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。

　　爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的'日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。日记大全

　　这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”“爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。”于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。