【精华】四年级学生作文合集9篇
在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的四年级学生作文10篇，希望能够帮助到大家。
四年级学生作文 篇1
今天我们小组开展了一次小分队活动。
我们来到了金尚广场的图书馆旁边的一个小屋子里。首先，我们的组长拿出了这次要让我们写的数学题目，我们一个个都拿起自己手中的笔飞快地写着写完后，我们开始对答案了对完答案，我们就开始交流老师让我们调查的垃圾分类，首先小曾说纸尿裤、纸等等都要放在其他垃圾里。小兰说易拉罐、纸盒……放在可回收垃里。
我们做完任务后来到了广场楼下剪刀石头布小张来抓我们，我们都纷纷多大树下小张走了过来，我们立刻又跑出去……
这次的小组活动真的.好开心啊，期待下一次的小组活动。
四年级学生作文 篇2
春天，到处是一片绿色。草是绿的，树是绿的，林也是绿的，世界更是绿的。
今天，老师带领同学们到大自然寻找春天。同学们像小鸟一样飞出了教室。 一路上大家迎着阳光，身上暖洋洋的。偶尔有几阵微风吹来，使人有几分寒意，但也不像冬天那么凛冽了。这时，我才看见同学们已脱下厚厚的冬装，穿上了薄薄的毛衣，显得那么精神。大家很快就来到了美丽的郊外。远处是笼罩着青纱的群山，连绵不断，此起彼伏。近处是融化的河水，欢快的`流淌着，发出悦耳的“哗哗”声。走进一看，河水清澈见底，偶尔可以看见几条鱼在水中嬉戏。同学们的欢笑声与河水的“哗哗”声，不就是春天的两部交响曲吗？
小河边，沉睡一冬的小草、小花都苏醒过来了，探着身子正张望着大地的春色呢！大家漫步在草坪上，顿时一股泥土的芳香沁人心脾。那新鲜的空气只有春天才能感受到。
同学们饱览了春天的美景，恋恋不舍的踏上了归途。途中，同学们唱起了歌：“春天在哪里啊，春天在哪里！春天在小朋友的眼睛里……”这欢快、嘹亮的歌声在春天回荡。
四年级学生作文 篇3
我最敬佩的人，就是我们班的同学陈婕梦了。
陈婕梦，个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。她的两道弯弯的眉毛下面长着一双乌黑发亮的眼睛。
陈婕梦很喜欢跑步，她是校田径队和足球队的队员。记得在一次运动会上，陈婕梦参加了女子4X100的跑步。当时，我们班已经跟别的班相差了十万八千里，同学们的心都提到了嗓子眼上。这时，轮到陈婕梦接棒了。陈婕梦拿到接力棒后，以豹的'速度向前冲刺，一下子就超过了一个，两个。我们大声喊道：“陈婕梦，加油！陈婕梦，加油！”陈婕梦似乎听到了我们的呐喊声，加快了速度继续往前冲。三个，四个……陈婕梦就像是要去跟其他人抢夺金牌似的，紧要牙关继续冲。终于，在陈婕梦和其他成员的共同努力下，我们班女子4X100拿到了第一名。大家欢呼着，呐喊着，把陈婕梦紧紧拥在一起。
陈婕梦不光爱跑步，而且还爱学习呢！记得在一次数学课上，数学王老师出了一道题，我们没有一个人敢回答。于是，王老师给了我们一点小小的提示。我看陈婕梦在稿纸上写了几道算式，便开始思考起来。没过几分钟，全班就她一个人高高地举起了手。王老师叫陈婕梦来回答。陈婕梦一字不漏地将答案全部说了出来。我们都为她竖起了大拇指。
陈婕梦身上有许多好品质，值得我学习。
四年级学生作文 篇4
盼呀，盼呀，我家写字台上的海棠终于又盛开了。
那时去年，爸爸从奶奶家移来的，把它栽在花盆里，摆在写字台上。起初花株才有我的中指那么高，经过爸爸精心栽培，现在已经枝繁叶茂了。
海棠真是美丽极了，那碧绿的叶丛中，星星点点着许多淡淡的小红花。乍一看，似乎在碧绿的`天空中闪耀着许多淡红的小星星！看，四片晶莹的小花瓣，一小丛嫩黄色的花蕊，凑成了一朵那样可爱的小海棠！在淡红色的小花瓣旁边还有一些花蕾，它们穿着绿色的外衣，渐渐的它们顶破了外衣，露出红色的小脸蛋来！
海棠不仅花美，叶子也十分好看，瞧那卵圆形的叶子翠绿翠绿，光泽透亮，一条条细长的叶脉十分明显，弯弯曲曲，周身全成粉红色，透亮透亮，就如同红珊瑚一般，上面还挂着一丝露珠！
海棠不但能在土里生长，而且能在水里生根呢！记得今年早春，爸爸在给海棠浇水时发现有一根枝折了，爸爸便将这根枝剪下来，插在一个盛有清水的小玻璃瓶里。过了一段时间，这根小枝不但没有死，还发出了许多胡须似的根，长出了新叶，开出了花！
海棠的生命力真顽强！我真佩服它！
四年级学生作文 篇5
学生每天都在抱怨，
作业实在是写不完，
老师讲课是催眠曲。
可你从未见过你身旁无私奉献的人。
谁说学生很累，
看看你的老师。
他们每天为你的学习，
付出了自己的青春。
谁说学生很累，
看看你的'父母。
他们每天为你的健康成长，
天天东奔西走。
谁说学生很累，
看看身旁的人。
他们个个为了社会和你，
天天努力工作。
啊！谁说学生很累，
你身旁的人都在奉献自己。
只有我们过着游手好闲的日子，
那些作业、功课又算得了什么。
四年级学生作文 篇6
我常常想，生命是什么呢？
下午，我和几个细心的同学一起在大操场上寻找生命的足迹。我们到处观察，在垂头丧气将要放弃的时候，我们发现了一个生命的奇迹：在满地的仿制草与足球架之间，居然生长了一株小草。显然，这株孤独的小草肯定经历了风吹雨打，因为在它的叶子上，还沾着几滴水珠。这使我震惊，连一株小草都能克服这样的困难而茁壮成长，那我们人类肯定能不被一切困难给吓倒的。
在一家农家乐旁有着不可计数的结着橙子的橙子树。我站在橙子树旁边，思考着橙子树的“一生”。从成长、开花，慢慢地到结果，最后落叶死亡，一直循环这几步。那么它结果有什么用呢？原来，结果是为了付出，为了给人们观赏和品尝。这正如巴金所说：“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”橙子树开花，是为了结出更多的果实，而橙子树结果，是为了让我们品尝。所以，我们人的`一生也要勇于奉献、勇于付出。让聋人能倾听大自然的物语，让盲童能重见天日，让哑人能说清每一句话……让我们帮助那些残疾人恢复健康。
生命是短暂的，生命是宝贵的，我们应该珍惜每一分、每一秒，共创一个充满爱心的世界。
四年级学生作文 篇7
周五下午的班会课，做完一道题后，兴高采烈的离开了学校。
毛毛雨下了一整天，给冰凉的大地铺上了一层薄薄的纱。马路上，橘黄车灯像阳光一样照耀着大地上的纱，闪闪发光。嘀——人们按着响亮喇叭，我回过神来。
放学了，只见初一的朋友在门口笔直的站着等着我，她的两个脸蛋儿红红的，真像童话里的人物。我问道：你们早就放学了吗？她对答：嗯！我们走过教学楼，顽皮的雨点跑到我们脸上，还有的在我们面前自由自在的飞翔着，顿时，一阵清凉涌上来。雨点让我们睁不开明亮的眼睛，看不清家长在哪，不知不觉的走出了校门。
嘿！这儿！一个来接我们的家长说。雨，像牛毛，像花针，象细丝，落在树叶上，汇成一滴，把树叶压弯，串串晶莹剔透的.珍珠滚落下来。
不一会，人全了，该走了。我们上了车，我靠着车窗，望着外面生机勃勃的景象：路上的行人打开五彩缤纷的伞，给无趣的雨天增添了几分神秘色彩。美丽的花伞像一个个大蒙古包，座落在学校门口，人们时不时把伞飞速的转动几圈，原本镶嵌在雨伞上的水珠转着圈飞走了。
不知是什么蒙蔽了这五彩的世界，定睛一看，原来是车窗上的雾水让它们变得朦胧。天色渐渐的暗下来，人们都打开车灯，路灯也随之亮了。
远处的车向这边缓缓的驶来，灯光照到车窗上，朦胧的一束光泛起一圈圈光晕，美丽极了。初一的朋友正在窗上作画，我也画起来。我挥动着手，画了当时的景象，时光慢慢流逝，窗上再次蒙上一层雾，那幅画淡淡的，时隐时现。
车走到高速桥下，桥上五彩缤纷的霓虹灯闪烁着，在黑天，显得格外耀眼。
雨天的景色真是美不胜收啊！
四年级学生作文 篇8
我最喜欢的人是我的姐姐，我的姐姐今年17岁了，她有一双乌黑的眼睛，挺直的鼻梁上架着一副近视眼镜，嘴角总带着一丝淡淡的笑容。她眉如新月，脸带稚气，十分秀气，让人感觉非常的漂亮。走起路来，风风火火，更是让人感觉她是一个充满正能量的阳光女孩。
我的姐姐多才多艺。我的姐姐会唱歌，她唱歌时，声音时而轻柔，时而高昂；我的姐姐会吹口琴，那口琴声音引人入胜；我的'姐姐会画画，画出的东西栩栩如生。
我的姐姐学习也很棒。当她埋头读书时，饭也会忘了吃，水也忘了喝；当它遇到道难题时，会低头深思，除非这道题太难，姐姐偶尔才会借助一下工具；我的姐姐读了一所有名的高中。我为有这样一个优秀的姐姐而骄傲。
我的姐姐不仅多才多艺，学习棒，还会照顾我呢！有一次只有我和姐姐两人在家，我的肚子空了，便询求姐姐要吃的。姐姐便让我和她一起煮面吃。我也没怎么帮姐姐，就洗葱，洗碗和尝味道。不一会，姐姐的面煮好了，我迫不及待地吃了一大口，结果被烫到了，姐姐赶紧让我去用冷水漱口，果然我立马就不疼了。姐姐煮的面太好吃了，和奶奶煮的一样美味！听到我夸赞，姐姐嘴角的笑容更加灿烂了。
这就是我的姐姐，我最喜欢我的姐姐！这么优秀的姐姐谁不喜欢呢！
四年级学生作文 篇9
再次打开报纸，再次读到刘克钦老师的那句话：“蹲着看学生。”几天前的情景又出现在我的眼前：
办公室里，大家都在批改作业。一篇精彩的周记映入眼帘，我不禁读出了声：“我先把那大半天五角钱叠好，来到老奶奶身边，心惊胆战地对老奶奶说：‘我买一支雪糕。’说完赶紧把钱塞给老奶奶，分明看见我的手不停地颤抖着。谁知，老奶奶从冰柜里取了一支雪糕递给了我，还对我笑了笑。这时，我的心都提到了嗓子眼儿上，一溜烟儿跑开了。”“写的多好！多真实！”同事们听后也纷纷称赞。从笔迹上看，应该是王江浩的，这可是我们班上综合科时每个老师都头痛的调皮鬼，看看作业皮，真的是他！连平时家庭作业都应付了事的他，会写出这么好的作文？我不信。抄袭，一定是抄袭或部分抄袭！按照惯例，我在文章下面批了一个大大的“？”号。
后来，又轮到上周记课了。大家刚开始写作，王江浩就来找我：“老师，这是我写的，你怎么不批呢？”我想：你还真胆大，看我怎么揭发你！就拎过他的周记本，质问他：“是你写的？那你是怎么描述老奶奶的'，说说看？”谁知他很认真地说：“那个老奶奶有六七十岁，脸上全是皱纹，但眼神很慈祥，她的手上有一大块老年斑，我记得很清楚！”看来，这篇文章的确是他本人写的，我又一次戴着有色眼镜，以预设的心理定式“站”着看学生了！
站惯了上课，也惯出了以“站”的姿态和心理高高在上地看学生的毛病。
想想平时，课堂上学生回答问题错了，会批评：“这么简单的问题都不会答！”；作业做错了，会发脾气：“说了几遍了，还没记住？”；学生违纪了，会横加指责：“天天讲，怎么就管不住自己？”……凡此种种，都是典型的拔苗助长式的拔高心态在作怪。
另一方面，我们又不自觉地给予学生享受“站”的权利：上课不好好听讲，站着；打瞌睡，站着；即便是办公室里心平气和的师生平等交流，也是老师坐着，学生站着。总之，我们不肯俯下身子，低下头颅，以平常的心态去看学生，而是将学生看作矮子、侏儒，忘了陶行知先生的告诫：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
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