小学生作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的小学生作文4篇，欢迎大家分享。
小学生作文 篇1
今年暑假我经历了一件以前暑假中没有经历过而且非常有趣的事。
那天，我把所有的暑假作业全都做完了，我便出去玩，找了一位好朋友和我一起玩。可是，我们转来转去都不知道玩什么。一会儿，我们走到了一个水塘边， 这时，我想到了可以打水漂漂。于是，我把我的想法告诉了她，她听了后说可以。我便和她捡了很多又扁又平的石块开始玩。她随便捡了一块石头，向水面上抛去， 顿时那块石头就像小青蛙一样不停地向前跳动，我看见了就挑了一个又扁又平的石块向水塘扔去，结果那个石块像秤砣一样，只听见了“咚”的一声就不见了踪影。 我非常地失望，她看见我垂头丧气的样子，在旁边对我说：“失败是成功之母，再来一次吧！”我说：“不秆，我不会的'，你看见了，要不然你教我吧！”她说： “行吧！”于是她就开始教我了，她让我先找到一块又扁又平的石块，然后把身体放松，上半身侧身倾斜45度，手腕用力甩出去，就能向她一样抛得那么好。我按 照她教我的方法去做，结果我一连打了四个水漂，我非常兴奋。
这就是我暑假中的趣事，怎么样？很好玩吧！
小学生作文 篇2
【设计依据】
儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。
心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：
(1)科学设计训练教程。
(2)创造性地提供合作时机。
(3)合理安排训练程序。
(4)综合开发学生的思维空间。
（5）培养独立构思和认真修改的习惯。
【操作流程】
一、谈谈——激发兴趣,对话发散
“人之初，性本善”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的`非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、议议——启发点拨，开拓思路
1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……
每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。
2、出示命题，合作讨论。教师出示 “假如我是——”话题，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
三、说说——扶放结合，合作构思
为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。
2、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的背景信息。
3、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。
4、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。
四、写写——自由表达，激励指导
要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。
五、改改——指导修改，完善习作
1.自改——要求明确
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。
(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?
(2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3)你的习作是否能给人以某种启迪?
2. 交流——说出自己修改的过程和理由，大组总结归纳改法。
3. 互改——小小组合作修改。
为自己的作文确定一个“主治医师”。“主治医师”通读作品数遍后，静心运用学过的方法修改。修改过程中不随意停止自己的或打断别人的修改思路。
4、自改——“主治医师”汇报修改情况及再改建议，被修改对象独立再加工自己的作品。
六、评评——欣赏佳作，激励发表
1、 分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
小学生作文 篇3
爷爷家有个院子，那里种满了蔬菜。
走进院子里，第一眼看见的就是一大片南瓜，南瓜的叶子是心形的，像一把巨大的芭蕉扇，叶子上面还有一层细毛，两边有一层层细齿。南瓜的茎有粗有细，很厚；一朵朵像小喇叭一样的黄花长在茎上，没过几天，小花的下面就长出了嫩黄色的小小的果实；再过几天，黄花渐渐脱落，果实变成了嫩绿色，慢慢地又变成了墨绿色，等到完全成熟后就变成了黄色，大的有十几斤重呢。我问爷爷：“您种了几株南瓜？”爷爷说：“就种了一株。”哇，南瓜长得可真快啊！
南瓜的旁边就是苦瓜，奶奶用细细的竹子搭了几个架子，苦瓜便随着架子往上爬。苦瓜的叶子细而长，长的有一根手指头那么长。苦瓜的茎细细的，攀爬着架子，而苦瓜的花却像黄色的五角星花。长大的'苦瓜会结出一个个长椭圆形的果实，上面有许多大小不一的突起。苦瓜长得也很快，总有许多苦瓜因为没有及时摘掉而变黄，掉在地上。
爷爷家不只有这些蔬菜，还有茄子、小番茄……我最喜欢的还是小番茄，一个个像小樱桃一样，谁看了都会喜欢。
我喜欢爷爷家的菜园子，它们给我们提供了许多绿色的美味的蔬菜。
小学生作文 篇4
雪后的人民公园，太美了！用一个词来形容就是：银装素裹。一进人民公园，一片雪白，美丽的景色吸引了一些游客，此时此刻，我编出了一句歇后语：地上铺满银—万众瞩目。
雪后的冬青每一片叶子上都有一层厚厚的积雪，都是雪白雪白的，上面的积雪像鹿茸，圆圆的冬青球铺满了一层层棉花，然后我又想象成一大块一大块姜铺在上面，盖满了积雪的扶方藤变成了睡袋，扶方藤钻进温暖的被窝睡着了。
然后我们来到了儿童乐园，连沙子都被覆盖了，健身器材上有一层积雪，雪可真凉啊！木架子上的雪就像和木头融合了似的'，雪占上面的一半，木头占下面的一半，一踩上去滑滑的，从远处看，就像只有器材挺立在风中。
离器材不远的就是在风中挺立的腊梅花，枝上长满了含苞欲放的花骨朵，黄黄的，花骨朵被雪给包围了，要是不仔细看，还真的看不出来，开放的腊梅花，她饱经风雪都不枯萎，她真坚强啊！而且唯独她在冰天雪地中傲然怒放，她就是那冬天的雪精灵！
松树伸出了万支招展的枝条，一簇簇松针组成了一个个正在张开嘴巴的贝壳，上面的积雪好似她正在炫耀的珍珠，远远望去，就像一棵长满贝壳的树，好美啊！真想去摸一摸！
我又去了人工湖，来到湖边，只见湖水微波荡漾，平时被人们争抢的小船都停在湖边默默地欣赏着雪景，站在湖边往远处看都是雾蒙蒙的一片，周围的建筑物若隐若现，十分奇妙！
雪后的人民公园太美了，大地都披上了银装，大自然给了我们很多景色，我们要回报大自然，要珍爱大自然！
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