小学生的作文5篇（热）
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小学生的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
老江：
你好!最近怎么样?学习还好吧!
不用说了，你学习肯定名列前茅吧!哎，可我就不好了，你半期考试都上90分，梦想中游戏盘肯定到手了。恭喜!恭喜!我考试没考好，数学只差2分，为了这事我的学习又压上了一个担子。还有咱俩赌好的'游戏盘就已经上电脑。游戏盘!!!老江，有一盘你还没还我，下次一定要哦!
这几天总是不见你出来，网上也没找着你。最近是不是钻进电脑了，不出来呀
!不不不，开个玩笑。哦，原来如此，你还为咱俩的事生气啊。如果还是，那在下就在此说声对不起。有空出来，咱俩一起上网 ，我说你的泡泡堂是不是有哪位大师带你，你都打20几级了。把那位大师找来，也教教我。看不出来，你深藏不露啊!你快给我回信，不然下回可有你好看的。我祝你：梦想游戏盘马上得手，学习向上，快乐成长!
小学生的作文 篇2
调查目的:
本次调查,我本着了解学生作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校四、五年级12个班的语文老师和部分学生中进行问卷调查,为课题研究奠定实施的价值指导基础。
调查对象和范围:
本次调查问卷分为教师卷和学生卷。教师卷发放12份,分别为四、五年级的语文教师。学生卷发放80份,分别为四、五年级的随机抽取的学生。
调查方法:
问卷
调查结果及分析:
一、教师卷分析:
本次发放教师卷12份,回收了12份,回收率100%。
1、“你对传统的作文批改方式持什么态度?”
教师总数(人):12
教师态度满意一般不满意
教师人数228
百分比17%17%66%
2、“你觉得传统的作文批改效果如何?”
教师总数(人):12
教师态度很好一般不好
教师人数075
百分比0%58%42%
3、“你的作文批改模式是什么?”
教师总数(人):12
教师态度教师批改为主点拨--自批学生代表批改其他
教师人数5241
百分比42%17%33%8%
4、“你对于学生作文修改能力的培养?”
教师总数(人):12
教师态度重视的一般不重视
教师人数480
百分比33%67%0%
5、“您一般采用哪种方式评价学生作文?”
教师总数(人):12
教师态度整体分数等级制
教师人数012
百分比0%100%
6、“您认为怎样的`评语能受到学生喜欢,能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用?”
教师总数(人):12
教师态度激励性的,表扬式的评价语客观评价
教师人数120
百分比100%0%
分析:
通过对教师的调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经逐渐无法适应现在快节奏的教学效率了。语文教师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高学生自我修改作文能力的作文评改新方法了。所以,我们研究这个课题是很有价值的。
二、学生卷分析:
本次发放测试卷80份,回收了80份。
1、“你为别人批改过作文吗”
学生总数(人):80
学生态度是否
学生人数6515
百分比54.38%26.31%
2、“是否愿意为别的同学批改作文”
学生总数(人):65
学生态度愿意不愿意无所谓
学生人数361811
百分比55.38%27.69%16.93%
3、“通过互评作文,自己的作文水平能否提高”
学生总数(人):65
学生态度能不能不清楚
学生人数42149
百分比64.62%21.54%13.84%
4、“是否会为别的同学批改作文”
学生总数(人):65
学生态度会不会不清楚
学生人数19388
百分比29.23%58.46%12.31%
5、是否愿意让别的同学批改你的作文
学生总数(人)65
学生态度愿意不愿意不清楚
学生人数25382
百分比38.46%58.46%3.08%
6、不愿意让他人批改自己作文的原因
学生总数(人):38
学生态度不好意思觉得作用不大不公平不清楚
学生人数28451
百分比73.68%10.53%13.16%2.63%
分析:
通过调查我了解到:大部分学生愿意为他人批改作文,看来学生还是对当别人的“小老师”有很大的兴趣,同样很多同学认为通过互评的方式,能使自己作文水平有提高,可见,学生们都认为自己能在这个过程中吸收他人写作经验,对自己很有帮助;但大部分同学都不愿意让别人批改自己的文章。问其原因主要是因为觉得自己作文写得很差,不好意思把自己的作文给同学看,怕被同学笑话,觉得他人对自己写得东西可能不理解,可能给很低的分数,怕别人不能公平对待自己的作文等等,我想在这些同学中的确有一部分同学的作文基础不高,但也不能排除有一大部分同学心中存在一种不自信的心理,他们受自己的自尊心驱使,羞于把自己的作文公开出来给别的同学看,这正需要进一步研究。
小学生的作文 篇3
地球，一个本美好的家园。因一万年前，智会的人类存活了下来，他们却贪婪掠夺地球资源，使地球伤痕累累，不再美丽。
20xx年的大年初一，雾霾充斥着大地。您知道为什么会出现长达十一小时的雾霾吗？因为人类在注重发展的同时，忽略了环境的保护。我们生活在这个美丽的星球，应该为环保做些有意义的事。
30年前，农村还是一片美丽的“田园风光”。谁能想到现在变成了什么样子？就拿我的老家——大阜乡的周村来说吧。砍伐，房子也可谁能想到在我爸爸小的时候，这里还是草青树绿、野花盛开、牛羊成群、蛙鸟蝉鸣……还是生机勃勃的一片，现在，麦田被随处可见的垃圾堆和石灰飞扬的水泥厂，侵占了大半，因为树木被大量变成了冬冷夏热，实在令人痛心疾首！
20世纪最失败的发明——塑料。虽然给我们带来了许多方便，但任何事物都有正反两面，它同时带来了“白色污染”。它的原料是石油，极易燃烧，燃烧时产生有毒气体，而且它不会自动分解，埋在地下千年不化。塑料的.污染已经使它成为人类环保第一号敌人。
中国曾经是一个“自行车王国”。可是你看看现在成什么样了！到处都是各类机动车辆排放着大量的尾气。我国汽车尾气排放标准比欧盟落后1--2个阶段。我国最高标准CO＜1.5，NOx＜2.0，PM＜0.020；而欧盟标准CO＜1.5，NOx＜0.5，PM＜0.010。大量的尾气严重的污染了空气，危及着我们的生活。
关于环保，那简直是有说不尽的话了。让我们从点滴做起，争做环保小卫士。少用一个塑料袋，多做一个菜篮子；少开一次小汽车，多用双腿行一里；少扔一次果皮纸屑，多捡一片小垃圾……还天空一片湛蓝，还小河一片清澈，还草地一片碧绿，还地球一片本真质朴的生活。
小学生的作文 篇4
我的奶奶很爱打麻将，她打麻将时可专心了，但每次都打输，即使输得再多，只要有人叫，她立刻还是会去的。
有一次，奶奶打电话叫我们回家吃饭。一大早，奶奶就去集市上买了肉和新鲜的蔬菜：有我爱吃的大虾，有爸爸爱吃的鱼，有爷爷爱吃的羊肉，有妈妈爱吃的小白菜。回家之后，奶奶又是切肉，又是洗菜，就等我们回来，做我们最爱吃的'饭菜。
奶奶在厨房正忙着时，突然听见邻居家的李奶奶说“天宇奶奶，我们三缺一，你快来凑个数吧！”奶奶听了很高兴，可回头又皱眉了，因为她今天约我们吃饭，正在奶奶左右为难的时候，突然，妈妈回来了，她就像见到救星一样，奶奶赶紧把自己身上的挂巾往妈妈身上一系，急匆匆的就去打麻将了，妈妈无可奈何地摇摇头走进了厨房。
过了2个小时，饭菜都已经做好了，怎么还不见奶奶回家，“儿子，你快去叫奶奶，”听了爸爸的话，我赶紧去李奶奶家叫奶奶，到了李奶奶甲，看见奶奶正在专心致志地打麻将，那神情比我学习还专心，我叫了好多声，奶奶也没答应，我使劲的喊才把奶奶喊回家。
好一个爱打麻将的奶奶。
小学生的作文 篇5
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，是的，各种好的书籍都有各自的营养，我们吸取了各种营养，才能成长为有知识有文化的'人，人类才会不断进步。我心目中的好书是《小爱迪生》。
《小爱迪生》最大的特点就是知识性很强，它有很多个章节：爆笑侏罗纪、搞怪发明派、问号大本营等。这些内容让我知道了许多以前不知道的知识。例如龙卷风周末的时候也会休息，那是因为龙卷风的出现和我们人类活动有着紧密的联系。工作日，因为人类的活动，空气污染情况比周末严重，而在相对潮湿的空气中，空气污染有助于龙卷风的形成，所以工作日发龙卷风的几率比周末高。
《小爱迪生》还能纠正我们平常生活中的一些错误常识。例如：灭火用冷水好还是热水好。我们平时想当然地认为冷水温度低，当然是用冷水好，但《小爱迪生》却告诉我是热火效果好。原因是热水洒到燃烧物上，会在燃烧物上形成水蒸气，而水蒸气能够隔离空气，使四周氧气减少，所以效果比冷水好。再例如：以前妈妈老说饭后不能立即吃水果，要空腹吃。但《小爱迪生》中写着“草莓最好在饭后吃，因为草莓含有大量果胶及纤维素，可促进胃肠蠕动、帮助消化、改善便秘，预防痔疮、肠癌的发生”。这种生活小知识还有很多很多，我常常看了去问妈妈，妈妈经常回答不上来或答错，我很是得意。后来妈妈也不禁感叹：《小爱迪生》的知识性真强，难怪现在的孩子懂得这么多，这真是一本好书！
瞧，《小爱迪生》当之无愧地成了我心目中最好的书。
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