小学二年级作文

时间：2021-03-24 08:37:13 小学二年级作文我要投稿

有关小学二年级作文汇编8篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的小学二年级作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关小学二年级作文汇编8篇

小学二年级作文篇1

　　昨天下午，我看见天上布满乌云，心想呆会一定要下雨了，便急忙关上窗户。果然没过多久，我正在窗前读书时，突然眼前一道亮光闪过，接着远方又轰隆地响了一声，就下起了倾盆大雨。雨点从屋檐落下来，就像断了线的珍珠，真美啊。我透过雨珠织成的“窗帘”，看见远处的山蒙蒙胧胧的，就像披上了白纱巾。窗前的树被大雨冲洗得一尘不染，雨点就像一个个调皮的精灵在树叶上跳舞。

　　“轰隆隆”，又是一阵雷声，震得房屋好像都在摇动，我吓得捂住了耳朵。一会儿雷声停了，雨也渐渐小了。我打开窗户，啊，空气真新鲜啊，我深深地吸了一口气，妈妈说，多呼吸新鲜空气，能让人更聪明呢。

　　我真喜欢这场雨。

小学二年级作文篇2

　　小学生们刚接触到写作，写出来的内容往往是很简单很平淡。我们要在尊重他们创造性的思维上，适当的对他们进行写作方面的的指导。作文水平的提高需要过程，我们不要过分追求。

　　二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。上学时初学的写作，最开始是口头作文——用嘴说出来的。当学会了写字，能够将说的用文字记录下来了，就真正学会了写作文。二年级作文教学指的是如何将学生平日里想说的话清楚写下来。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文内容越充实。大胆引导学生接触自然、社会，让学生从所见所闻所经历的事用自己的话表达出来。然后逐步发展到所思所感。不要急于求成。二年级小孩天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们教师如果在课堂中，确实放飞了学生的心灵，让学生真正成为了课堂的主人，作文课堂将真正成为学生学习的天堂。反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。

　　一、根据学生的特点，启发多思。

　　儿童在未入学之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌的事物往往充满了天真的想象。对周围的事物往往喜欢问“为什么”，二年级作文教学应紧紧抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多想，多思。激发儿童的求知欲，让儿童去观察事物之间的内在联系。有效地培养儿童的思维，提高作文兴趣。首先，根据儿童的生活小景有效的设置训练，因势利导地解决"谁做什么"，"谁是什么"，"谁怎么样"等较为简单的问题，引导儿童对事物的简单思维。其次，通过实物，引导儿童观察其外貌、了解其构造及作用，提高儿童观察事物的能力。培养儿童对事物的形象思维能力。第三，利用儿童喜欢的图片，让他们欣赏，启发儿童积极思维，让儿童的思维能力得以培养。

　　二、训练学生说话，为写作奠基基础。

　　在对学生作文的准备中，应启发学生多说。首先应抓好儿童说话的层次训练．其次要抓好儿童说话顺序的训练。说话的训练应该遵循由简单到复杂，由句到段的规律。对于二年级学生来说，一般进行最基本的说话层次训练，使学生弄明先说什么，再说什么，最后说什么。从时间上可以按先后顺序训练，从距离上可以远近顺序训练，从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺序训练，从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的顺序训练等等。儿童每天接触的事物很多，其中总有使他们感受最深的事。如何指导儿童用语言把自己所接触的事物有所侧重地表达出来，这是指导儿童习作的难点所在。首先，应指导儿童恰当地解决"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一类问题。可先结合学生的学习、生活实际，让学生每天练说一句简单的、完整的话。其次，根据儿童的特点，设置情景，辅导儿童抓住最典型的，最突出的，使人难忘的情景，启发他们多说。然后将说出的话用文字表达出来就是一篇作文了。

　　三、培养学生的观察力，为写作提供题材。

　　在寻找写作素材时，应先教给孩子们观察的方法和途径。按照方法细致观察一种动物或植物。观察静止状态的事物要按空间顺序。从上到下或从下到上，从外至里或从里至外，或按东西南北方位，依次进行观察，观察动态时，往往要按时间顺序观察。弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”再按这样的顺序记下来。让学生有意识地去观察和分析。一旦学生有了正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌发出表达的意识。然后将观察到的或联想到的用自己的话把它表达出来。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。只有在这个基础上指导写作，才能有效地提高学生的认识水平和文字表达能力。这样训练后，学生一方面知道了如何去观察事物，另一方面体会到写作其实不难，甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章，他们内心的骄傲和喜悦会情不自禁地表现在脸上。有了这样的训练做基础，学生既消除了对作文的恐惧心理，又掌握了观察的方法。其次就是多指导学生写观察日记养成常写日记的习惯。经常写日记是提高学生作文水平的有效途径。也许有人认为这是中高年级的作文训练方式，对二年级来说困难太大了，学生有很多字不会写等等。通过实践，我发现指导二年级学生写日记不仅可行，而且收效良好。指导学生写观察日记，首先要指导观察。开始可以布置观察同一个内容。例如：让学生养蚕，观察蚕的生长经过；春天让学生观察果树开花的情况；秋天让学生观察树叶

　　的变化等等。在观察的基础上写观察日记。开始要求不能太高，一句话、几句话、一段话都可以。只要把观察结果写下来，做到语句通顺连贯就行了。不会写的字，可以写拼音，另外可以提前教学查字典。

　　四、根据学生的性格特征，培养写作兴趣。

　　在教学中我们不难发现，孩子们常常喜欢在书本上、草稿纸上、黑板上甚至在书桌上、墙壁上写写画画，从心理学角度来看，这是一种“自我表白”的早期行为。所以我尊重二年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养二年级学生的写作兴趣。例如：针对孩子们对游戏特别感兴趣的特点，我就先组织学生做“找朋友”、“丢手帕”、“跑飞车”等有趣的游戏，然后再组织他们练习说话、写话。孩子们有了生活素材，说起话来就兴致勃勃、争先恐后，写起话来，也具体生动、真实感人。对儿童习作兴趣的培养，主要靠鼓励，有了鼓励，儿童的思维兴趣才容易兴起。儿童基本上都具有遇事爱问的特点，但是如何培养他们的兴趣，把他们的所见所闻用语言较为完整地、有条理地、有所侧重地表达出来，这是指导小学二年级习作非常关键的一步，每次作文讲评应以总结成绩为主，眉批尾评及批改符号应富于色彩，使儿童知道自己在不断地进步。培养儿童的习作兴趣。一般来说，多数学生对习作有畏难情绪，兴趣性很淡薄，为此帮助儿童提高习作兴趣非常重要。对于二年级来说，应采取循序渐进的办法。多写能不断地提高儿童的习作能力，一天一练，认真写日记。开始以写句为主，兼以写段，辅导学生写一句话日记。然后以写段为主，兼以写篇，辅导学生写片段日记。逐步达到以写篇为然主，

　　辅导儿童写有情节的日记。做到多练，按制订的教学计划，指导儿童集中练笔。练笔的方式很多，在教师指导下的学生自由作文是最佳练笔方式。二年级学生作文时要充分发挥家长的支持和配合作用。随着学生年龄的增长和阅历的丰富，社会生活已不再局限于家里和学校等地方了。他们自主成为社会角色中的一员了。此时，学校和家庭可以有意识地开展一些社会活动，让学生去亲身体验。如参观访问、游历探险、街谈巷依等。这些对于他们迈出人生第一步乃至一辈子都可能产生深远的影响。

　　五、培养学生阅读能力，积累写作素材。

　　学生的作文更强调积累、内化，而阅读是最好的积累。对于二年级的孩子因为识字不多，阅读的能力有限。随着拼读能力的提高，识字量的增加，学生基本能独立阅读了，教师应重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，可指定一些学生喜欢的读物让他们去试着阅读，从而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供必要的素材。并最终达到提高阅读与写作能力的目的。

小学二年级作文篇3

　　当《时间都去哪儿了》这首歌风靡国内时，我不禁要发出一声疑问：我的周末都去哪儿了？

　　在我的印象中，曾经的周末是快乐的，是无忧无虑的。可以一觉睡到九点半，可以悠哉悠哉地吃早饭，还可以悠闲自得地做事情，作业也是三两下就能搞定。剩下的时间，我就可以做我喜欢的事情：玩电脑、看电视、读课外书、做运动……这样劳逸结合的日子是又轻松又可以学到很多的东西。

　　可是，一切都变了……

　　现在，作为毕业班的我，作业变得越来越多了，时间变得更紧了，题目也变得更难了，这些已经足够让我受的了，但我却还要抽出时间来去上补习班。因为现在竞争越来越激烈了，很多毕业班的小学生都上了补习班，如果我不参加补习班，我就会赶不上别人了！所以我上了两个补习班。

　　唉，我的周末啊，你到底去哪了？你快一点回来吧!

小学二年级作文篇4

　　春天，春回大地，万物复苏，百花争奇斗艳，蜜蜂出来采蜜了，蝴蝶飞在花丛中。燕子和大雁回来了。冬眠的动物醒了，大家都要春游，去看看春天的景色。农民又开始干农活了。

　　夏天，天气炎热，荷花开了，是的美丽。西瓜长熟了。农民们更加忙了因为有许多农活要干。

　　秋天来了，农民的付出有回报了。苹果和梨熟了，菊花开了，农民们高兴的笑了，秋天象一位姑娘，她用轻飘的衣袖拂去了夏天的炎热。拂掉了树叶的嫩绿，还把果实变熟了。秋天的风景很好，大家一定要去郊游。

　　冬天，银白的雪给大地扑上银白色的'衣服。到处都是雪，有的小朋友，在打雪仗，有的小朋友在堆雪人。给冬天添加了神秘色彩。

　　春夏秋冬四级的景色真美。

小学二年级作文篇5

　　在学校里，有许多丰富多彩的活动。其中让我最难忘的还是那次魔方大赛。

　　那天下午第一堂课，老师告诉我们：“今天，我们班举行第二届魔方大赛。”这时，我们全班激动地欢呼起来。老师又说：“给你们十五分钟练习。”老师的话音刚落，就听见大家摆弄魔方的声音。这了一会儿，老师说：“开始！”“哇！激烈的比赛开始了。”我专心致志地开始拼起来。我先拼了一个顶层十字，让白色方块快速度地转移到黄色那里，然后再转移到白色，一个顶层十字就这样简单地拼好了。然后再拼第一层，第二层，最后拼一整面。就在这时，有的同学已经拼完了。我急坏了，心突然紧张起来，居然用错了口诀，怎么办？就在紧急的关头，我灵机一动，把口诀倒着背一遍，最后，我只剩下两个角块，我的小手不慌不忙地把两个角块拼完了，功夫只怕有心人，“哈哈！”我终于成功了！第九名！“耶！”我拿到了如愿以偿的神秘大奖——漂亮的手工纸。啊！这次魔方大赛是我心里最有意义的一件事，让我念念不忘。

小学二年级作文篇6

　　王老师说今天的综合课研究蚯蚓，同学们早就把蚯蚓准备好了。上课了，老师问：“小朋友们，你们的这些蚯蚓都是从哪儿找到的呀？”王老师刚说完，教室里就像炸开了锅，王伟大声地说：“我的蚯蚓是从草堆下找到的！”许柏俊接着说：“我的呀，是从我家的下水道旁边找到的。”王颖抢着说：“我和妈妈一起拔菜的时候，在菜地里找到的”……

　　王老师又让我们观察蚯蚓嘴在哪里，有没有眼睛，同学们都很好奇，仔细地看着，不断地向王老师问这问那，可开心啦！

　　最后，王老师问我们：“你们说蚯蚓是在纸板上走得快，还是在玻璃板上走得快？”我们都说不清楚。于是，老师给我们做了一个实验，他拿了两条蚯蚓，一条放在纸板上，一条放在玻璃板上，你猜怎么着，在玻璃板上的蚯蚓爬得可快了，把纸板上的蚯蚓拉下了一大截。交换了一下，还是这样的，原来蚯蚓在光滑的东西上面爬得快些，真好玩。

　　下课了，同学们还在谈论课上的事儿，大家都觉得蚯蚓很有趣！王生祥

小学二年级作文篇7

　　不管大人还是小孩，在面对工作或课业压力太大的时刻，总会需要独处，或者和自己的死党躲在一个角落说悄悄话的时候吧！每一个人都有自己的秘密花园，而我也有一个秘密花园一玻璃房。

　　这个秘密花园在我伤心时给予我了快乐，在我无聊时陪我玩耍，在我寒冷时给我了温暖。

　　记得有一个星期日的下午，我和妹妹在家写作业，妈妈看着我们。我的作业很少，很快就写完了，而妹妹的作业却很多。妹妹听说我的作业写完了，就生气了，自言自语道：“她们五年级布置作业真少，为什么我们的作业就那么多。”突然，妹妹说：“要不你帮说几道题让我写吧！”我说：“不可能”，此时妹妹便去妈妈那告状：“妈妈！我有几道题不会做，姐姐不给我讲。”妈妈听到这些，二话不说也不问，把我叫过来，一顿训斥，批评我。那一刻，我特别的委屈，伤心。于是，我奋不顾身地跑开了，我想到了我的秘密花园---玻璃房，推开门我把自己锁在玻璃房里，看着自己早准备好的课外书看，静下心来想想：妹妹太少，不应该跟她计较，如果我要是可以主动帮助她，给她说几道她不会的题，那样她作业很快写完，更不会去妈妈那里告我状了。躲在这里，安静了许多，我就不生气了，这玻璃房很安静，尤其是我呆在里面想事情的时候，会觉得它跟老师似的，散发着一股魔力，让我学会安静地思考。

　　我喜欢我的秘密花园，那里有我的开心，我的伤心。