小学三年级的作文

时间：2025-03-09 09:16:27 小学三年级作文我要投稿

小学三年级的作文(优选9篇)

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的小学三年级的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级的作文(优选9篇)

小学三年级的作文篇1

　　读书是我最大的爱好，沉浸在书的世界里，真是一种妙不可言的享受。图书馆和阅览室是我经常去的地方，前几天我还因为借书比较多，学校还特地给我颁发了荣誉证书呢。其次就是唱歌，每天哼哼几句，感觉真的.很好。我一直认为这两者爱好都能陶冶人的情操和素养，于无形中培养人的气质和涵养。

小学三年级的作文篇2

　　我有一个心愿，那就是让妈妈健健康康的，漂漂亮亮的。也许你要问，为什么呢？下面听我说说原因吧！

　　我的妈妈三十多岁了，年纪不算老，可是她的腰经常疼，严重时，不能站立、走路。看着妈妈难受的样子，我心里也很难过。妈妈太辛苦了，如果不是每天辛辛苦苦地上班，抓紧时间回家给我做饭、做家务，她应该是健健康康的。妈妈是操劳过度啊！回想我出生一来的妈妈照顾我的一幕幕，我不禁热泪盈眶。

　　听妈妈说，我小时候经常生病，有时候晚上突然发起了高烧，三十九度多，妈妈心里焦急啊，抱着我就去医院。那时候我爸爸不在家，在外地工作，医生开了药，妈妈抱着我，还要取药，还要给我输液，她一个人忙来忙去的。输液后，回家，她每隔几个小时给我量体温，喂我吃药，折腾了一个晚上，我昏昏地睡着，妈妈却睡不好，一直照看着我。想想那时候，妈妈太辛苦了，白天还要工作，回家还要照顾我。

　　就这样，我在妈妈的照顾下慢慢地长大了，可是妈妈却累得腰疼了。妈妈每天都要去医院治疗，那段时间妈妈不能很好的照顾我了，看着妈妈走路一歪一歪的样子，我的'鼻子不禁发酸了，妈妈是为了我，才操劳成这样啊，我现在长大了，要为妈妈做点事，不能再让妈妈累病了。妈妈治病的时候，我在家里，学着扫地、刷碗，干一些家务活。

　　现在，妈妈的腰慢慢好转了，我还一直帮着妈妈做着家务，希望分担妈妈的辛劳。我希望我的妈妈以后健健康康的，腰好，腿好，脸上不长皱纹，一直漂漂亮亮的。我要用我的行动来实现我的这个心愿。

小学三年级的作文篇3

　　亲爱的妈妈：

　　您好！您现在还好吗？心情怎么样？我现在在教室里给您写信，感谢您这么久来对我所付出的一切。

　　妈妈，谢谢您为了我每天从早到晚忙个不停，下班吃过饭后，还要去学校给哥哥姐姐上课，而那件事最让我难忘。

　　那回，学校要举行乒乓球比赛，而老师却把我这个不会打乒乓球的人选上了，为了这次比赛您到处找学乒乓球的地方。经过几周的`训练，我总算有了一点基础。到了比赛的前一天晚上，我一直想，我不行，我肯定打不好，该怎么办呢？还时不时地叹一口气，您好像看出了我的心思，走到我身边，慈爱地抚摸着我的头，温柔地询问我是否因为乒乓球比赛而苦恼。我点点头，您把我抱在腿上，面带微笑地不停地鼓励我。可我的心里还是没有信心。

　　晚上，我躺在床上，总是睡不着，您从门外看见后，走进房间，打开灯，鼓励道：“不要没有信心，你一定可以，加油！”听了您的话，我想了一会儿，便很快入睡了。

　　早上，我很早就起床了，只见您在厨房里忙忙碌碌，看见我站在厨房门外，您笑眯眯地对我说：“怎么样？有一点信心了吗？”我点点头，说：“不过，我肯定打不好。”您一边将盘子端到餐桌上，一边对我说：“你一定可以的，不要灰心，你一定可以的，就算没有名次，也可以说是重在参与啊！”听了您的这句话，我又有了一点信心。

　　坐在车上，我忧心忡忡，不知道接下去会发生什么，并时不时地颤抖一下。您看见了我的表情，鼓励道：“不要害怕，只要有勇气，有信心，一直向前冲，就一定能成功！”

　　下车后，您再次鼓励我：“不要退缩，一直前进，一定能成功！”这句话让我鼓起了勇气。

　　果然，我得到了第六名，当我回到家时，爷爷告诉我，您不停问他我的成绩，我听到这句话感动极了。

　　好了，我也不写了，您也该休息了，希望我的这封信能给今天忙碌一天的您带来好的心情。

　　祝您天天开心，身体健康，万事如意！

　　您的女儿

　　20xx年5月6日

小学三年级的作文篇4

　　当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事??学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四注意”：

　　（一）要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。对三年级的孩子来说，每次作文，为他们假定一个倾诉对象，帮助他们从倾诉对象在眼前的一问一答的对话式语言，转换到向虚拟倾诉对象倾诉“准独白式”语言，降低了作文的难度。

　　（二）注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：

　　⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦》

　　⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

　　1．从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校的秋游。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲

　　起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到："美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。"精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。

　　2．在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像"拔河比赛"，"特技表演"，"知识竞赛"等。

　　⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。适当缩减现行语文教材中课文的篇目，使每周腾出3课时左右的教学时间用于学生的自主阅读。同时，适当修正保留课文的教学要求，使阅读教学中根据课文内容而设计的一些带有启发性质的思考问题更趋于科学合理，并通过各地各级教师争鸣讨论之后逐步使所设计的问题规范化。 2、采取社会各界推荐和专家审定相结合的办法，推出一批适宜各学龄儿童自读的`系列读物。读物应力求内容生动有趣，题材丰富多彩，

　　形式灵活多样（比如面向低年级的可考虑采用连环、彩色图片等形式），能真正吸引孩子。 3、尽可能降低读物成本，使其不至于太增加学生负担，以利于读物的普及。力争国家出台相关扶持政策，尽可能减免版税支出；印刷、流通等领域，增强透明度，加强监管，实现微利运行；不同种类读物的订购数量与学生人数实行科学配比，限定单册图书的印张装订量（即控制页码），尽可能提高图书利用率。----就目前的经济状况而言，单册图书的价格尽量控制在3元之内，每生每学期的自主读物负担最好不要超过10元。

　　（三）注意命题的合理性，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。生活是写作材料的源泉，观察使写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

　　（四）注意讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

小学三年级的作文篇5

　　快过年啦，我正要下楼出去玩，走在楼梯上一看，我家的楼梯脏啦，我连忙回到家，对妈妈说：“咱家的.楼梯脏啦，我来打扫一下吧。”妈妈说好的，正好我想打扫呢，就交给你干吧。

　　我拿了扫把就从3楼开始往下扫，自己还觉得不就是扫个楼梯吗，太简单啦！可扫了一会才知道并不容易，扫轻了扫不干净，扫重了灰尘太多，呛得我睁不开眼睛。我都不想扫啦。妈妈看见我这样，就笑这多我说：“儿子，你这样是不对的，你先在楼梯上洒点水你再试试。”我听了妈妈的话，拿脸盆接了点水洒在了楼梯上一试，还真是那么回事，扫起来轻松多啦，不一会，就把楼梯打扫的干干净净。

　　通过这件小事，又让我懂得了一个道理，就是做任何事情都要多动动脑筋。

小学三年级的作文篇6

　　伴随“叮铃铃”一声铃响，我们结束了一天的学习，“放学了”，不知哪位同学喊了一声。同学们自觉排着整齐的队伍，离开了校园。

　　走着走着，前面一位约七八十岁的老爷爷进入我的视线，大家立刻围了过去，只见老爷爷浑身上下脏兮兮的，腿上胳膊上还有许多的伤疤。我看到老爷爷面前有一块牌子，上面写着：“儿女不让我回家，也不让我吃饭，请好心人帮帮我，可怜可怜我。”原来是行乞的，太可怜了，一把年纪还出来讨饭，“是呀，作孽，儿女太不孝了。”人群中不时传出议论声，随后便有人往老爷爷面前递了一块钱，又一块钱······

　　我摸了摸兜里的三块钱（是用来买冰激凌的钱），往前走了几步，又退了回来，心想：老爷爷太可怜了，连吃饭的钱都没有，我少吃一个冰淇淋也没什么，把这钱给老爷爷的话，他可也攒着吃顿饱饭，老师也常教导我们要助人为乐，想到这，我便毅然从兜里掏出了三块钱，全部放在了老爷爷面前，老爷爷看着我，满怀感激地说：“谢谢你，小朋友，谢谢你！”

　　在回家的'路上，我脑海里一直浮现着老爷爷的样子，心里有点想不明白，老爷爷的儿女为什么不赡养老人呢，他可是他们的亲生父亲呀？

小学三年级的作文篇7

　　今天离开学只有一个多星期的时间了。我感到既有些期待又有些不舍。

　　令我期待的是：

　　一、马上就要开学了，也就意味着我们马上就要返回美丽的校园了，同时我们又升入了四年级，是高年级学生了。

　　二、我们又可以和敬爱的老师们一起上课了，快发新课本了，不知道老师们又会教给我们哪些有趣的知识呢？想起这些，我感到真是太高兴了！

　　三、我又能和同学们朝夕相处了。我们可以一起在教室里读书、写字，也可以一起在塑胶操场上跑步、打球，还可以一起在楼道里玩耍、嬉戏。比起一个人在家里度过的暑假，跟小伙伴们在一起应该会更有意思吧！

　　让我感觉有些不舍的.是：自由自在的暑假马上就要结束了，所以，以后再也不能一觉睡到自然醒了，必须严格遵守作息时间，按时起床、上学、写作业了。也不能随便什么时候都可以出去玩了。就连看课外书，上网写博客，也只能利用课余时间了……我们必须要把更多的时间用在课堂和书本上了，对于爱玩的我们来说，这将是一个艰苦的考验啊！

　　新学期近在眼前，让我们一起向暑假说声再见，勇敢地面对每一次的挑战，为取得更大的进步而努力吧！

小学三年级的作文篇8

　　在我记忆的天幕中，闪烁着无数颗耀眼的星星，每一颗星星都蕴藏着一个美丽的故事，有令人高兴的，有令人难忘的，更有令人烦恼的。

　　这件令人非常烦恼的事便是我的字了。记得一年级时，我的'字写的歪歪扭扭，非常难看，爸爸常常说我的字像“小鸡爪子挠的一样”。但我依然不屑一顾，天天作业“龙飞凤舞”，气的老师怒发冲冠，家长哭笑不得。家里常常因为我的字而闹得鸡飞狗跳。

　　话说有一次，我在家里“涂”作业，爸爸走了过来，严肃地对我说：“孔帅，你该好好练练字了，看你的写的多难看呀，不许再写这样的字，听见没有？”“听——到——了”我拖长声音回答。爸爸走了，我又开始了“非常字体”。我想止住，但我的小手却偏偏认为这些字“天生我材必有用”，根本不听指挥，依然“生产”着歪歪扭扭的字体。作业写齐了，呦，这还是作业本吗，简直是一个涂鸦本。即使我是仓颉再世，也会感到瞠目结舌。爸爸又走了过来，看见了我的“涂鸦”，气得暴跳如雷，“气吞山河”地对我“咆哮”：“怎么搞的？连个字都不会写？看你那小鸡爪子挠的一样的字！”边吼边把我的作业本扔的远远得。这时，妈妈过来，语重心长地说：“孔帅，下次不要再写这样的字了，好吗？”可惜我还是没有听进去。

　　还有一次，我把作业交个老师，发作业时，老师怒气冲冲地对我说：“孔帅，你看你写的什么字，能不能看下去了？下午把你家长叫来，我要和他当面好好谈谈。”下午，爸爸来到学校，正好在校门口遇到老师，爸爸一到老师面前，就被批评得灰头土脸。晚上放学我回到家，免不了一顿棍棒伺候，因此我的身上多了几条免费的“红油条”。

　　这就是我最大的烦恼：字难看。