小学四年级作文

时间：2021-03-23 16:41:10 小学四年级作文我要投稿

【热门】小学四年级作文合集七篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学四年级作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】小学四年级作文合集七篇

小学四年级作文篇1

　　嗨！我是一只蚊子，名叫默默！

　　这天，我的妈妈带着我去找吃的。在路上，妈妈小声警告我：“不要出声，小心青——”话还没说完，一条鲜红的舌头“嗖”地一下子把妈妈给带走了。“呱呱呱”，青蛙连续发出声音，吓得我手忙脚乱，用力一飞，竟然飞到了狮子身边。我叮了一下狮子，它痒极了，抓着痒，臭骂着我：“死蚊子，痒死我了。”狮子用力地一拍，红色的流下来了——血！我还没反应过来是怎么回事，只见青蛙浑身血淋淋的，不一会儿，便因失血过多而身亡。而我呢，却幸运逃脱，狮子恼羞成怒，又拍过来第二掌。

　　“嘌——”“我的天啊！”狮子怒吼着。发生了什么事？又是一摊血，是狮子的。哈哈，猎人来了！

　　我越想越得意，庞然大物的狮子都被我打败了，还有什么不能战胜的呢？我“嗡嗡嗡”地哼着小曲，在空中飞来又飞去。一不留神，粘到了一张蜘蛛网上，黏黏的网线粘住了我的翅膀，让我动弹不得。蜘蛛看见了，就立马扑过来。我暗叫不好，心想：这下小命要休矣。我绝望地望着蜘蛛。不料，一只青蛙冷不丁伸出舌头把蜘蛛吃了，而青蛙却被蜘蛛毒死了。呵呵，我又成功了！

　　哈哈哈！我高兴地左飞飞、右飞飞。飞进一人家的家里。我看见他家致命武器——蚊香正冒着烟！我赶紧用力拍动翅膀，不料，香味像一只大手把我拽得紧紧的，我怎么也飞不起来了。我就在那烟雾缭绕中慢慢地停止呼吸。

　　现在，我在虫子的天堂。我在这儿生活得很好，因为没有克制我的东西，而且妈妈也在身边。

小学四年级作文篇2

　　坐在那边看课外书的人是谁？在那边骑单车的人是谁？在那边认真练字的人是谁？没错，那就是我，一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，脸上有几颗痣。那就是我。

　　我叫陈亮锟，是东方红小学215班学生。我的脾气非常好。我们班上有个爱打人的同学，有时我和朋友们在玩的时候或者在他旁边经过的时候，他总是冲过来使劲捏我的脸，或者在身上用力捶两下，有时甚至让我去帮他买东西吃。可是我都没有跟他计较过。为此，妈妈很苦恼，一直叮嘱我说别人打你一定要还手，不还手会吃亏的。可是我就是改不过来，总是觉得都是同学，他也不是很坏的人，应该互相友爱不能以暴制暴。

　　我的爱好有看书、骑单车、写字。我看书的时候白天看、晚上看，上午看下午看，甚至睡觉的时候也要看个十几二十几分钟。我看的书很杂，有世界名著，如《杜立德医生的故事》、《青鸟》、《水孩子》等等，也有一些漫画书。如果不嫌弃，我可以借给你们看看。我的单车技术也不赖。一会一只手骑，一会站着骑，甚至有时候还能站在单车上让它自己往前走。当然，没有谁学习不吃苦头，我练单车可没少摔过跤。在菜地里摔过、在水泥路上摔过、在沙子上摔过……可是我都没有气馁喔！我的另一个爱好——练字可没少花费我的时间与精力。从前我的字写得很不好，不是字迹太浅看不清就是笔划潦草，妈妈很担心，于是给我报了妙趣练字班。一开始我不喜欢练，总是要妈妈在旁边催促，慢慢地我的字越写越好了，有一次班上的同学说：“陈亮锟，这真是你写的字吗？写的这么好，一点都不像以前的了。“我听了心里好自豪，越发喜欢练字了。

　　这就是我，脾气好的我、爱看课外书的我、爱骑单车的我、爱练字的我，怎么样，想跟我做朋友吗？嘿嘿，等着认识你喔！

小学四年级作文篇3

　　一天早上，我和爸爸正在打扫卫生，突然发现窗户上有一只昆虫，走近一看，原来是一只天牛。我和爸爸想方设法把它给抓住了，觉得它挺好玩，就把它放进一个大罐子里养。为了让它氧气充足，我拿了个空心的小圆片遮在罐子上。还给它取了一个好听的名字——“牛牛”。

　　牛牛除了触须和背上的斑点是白色的，其余部分都是黑色的。长长的触须经常摇来摇去，好像在说：“小主人，快点给我吃的吧！”每到这时，我看到它那憨厚可爱的样子，便忍不住拿出几片叶子给它吃，它吃的津津乐道，我开心地笑了起来。

　　牛牛非常好动，天气变热了，它的性情也暴躁了起来。围着罐子不停地转圈，直到累了，它才肯罢休。时间一长，它竟然奄奄一息了。我和爸爸商量了一下，昆虫是属于大自然的，我把它放生了。

　　临别时，我和它都有点“依依不舍”呢！

小学四年级作文篇4

　　一、引言导趣，激发情感

　　孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？）今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。

　　二、看图想象，激活画面

　　1、指导看图

　　师：你看到了什么人？

　　师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）

　　2、理解题目

　　师：“胜”的意思是……（胜于、超过）“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。

　　3、理解图意

　　（1）仔细观察画面，老奶奶正在干什么？

　　（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）

　　（2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？

　　（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）

　　（3）事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……）

　　（4）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？洗衣过程

　　（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？）

　　4、指名反馈

　　（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢？）

　　5、提出要求，试写片段

　　师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。

　　（课件出示要求：

　　①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。

　　②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。

　　词句宝库：

　　动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧

　　声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰

　　心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，

　　洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。

　　细节描写：细细的汗珠渗满了额头

　　溪水溅湿了小姑娘的布鞋

　　师：看清楚了，那就赶快动笔吧，看谁写的又快又好！

　　6、试写片段讲评

　　A、出示一生作品

　　师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）

　　（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）

　　生评，提修改建议，师评。

　　B、展示另一生作品

　　师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示）

　　生评，师评，共同修改。

　　7、过渡

　　师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？

　　请你再次看图搂抱情景

　　8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢？

　　动作描写：

　　小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。

　　老奶奶：颤颤巍巍地走了出来

　　抬起手用袖口擦了擦眼角，

　　搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍

　　满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。

　　神态描写：

　　小姑娘：不好意思地低下头嘴巴抿着

　　小姑娘的两颊飞起了红云洋溢着快乐的笑意。

　　老奶奶：眼角有些湿润了

　　脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。

　　语言描写：

　　小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要

　　帮您做更多的事呢！

　　老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的

　　女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？

　　孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你

　　三、画外联想，丰富内容

　　1、图前想象

　　师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？

　　指名反馈。

　　师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？

　　指名反馈。

　　师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。板书：背景介绍，平时关系如何？

　　2、图后想象

　　师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

　　指名反馈。

　　师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

　　板书：结尾

　　师：此时此刻，你最想说些什么呢？

　　点睛之笔供你选：

　　人间处处有真情，真情时时暖人心。

　　这可真是不是亲人胜似亲人。

　　多少令人感动的一幕呀！

　　多么感人，多么美好的画面呀！

　　板书：点明中心。

　　3、取题

　　师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（《感恩》《亲如一家》）

　　四、整合结构，开始习作

　　1、师：现在，让我们来梳理一下写这个故事的完整结构：

　　作文提纲：

　　1、背景介绍，平时关系如何？

　　2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体）

　　洗衣过程搂抱情景

　　3、结尾，点明中心。

　　2、师：根据以上的写作提纲，老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗？

小学四年级作文篇5

　　我家阳台上种了一盆牵牛花，我非常喜欢它。牵牛花藤上长满了密密麻麻的绿叶，它的叶子是心形的，在叶子和交接的地方，长着许多小花骨朵儿。这些花骨朵儿有的还是嫩绿色的小花蕾，有的含苞待放，看起来饱胀得要破裂似的。牵牛花的茎又细又长，弯弯的，上面有一层白色的小绒毛。浅绿色的茎紧紧绕着几根小竹竿一个劲地往上爬，一直爬到了护栏上。

　　每到清晨，牵牛花就吹起紫色的小喇叭，“起床啦！“起床啦！|”它的花朵是紫红的，像一个小喇叭，所以又叫喇叭花。到了白天花会自然合拢起来，像一个害羞的.小姑娘。

　　牵牛花不但娇艳美丽，还有顽强的生命力。记得有一个炎热的夏天，我和爸妈好几天不在家，回老家了，只见阳台上的牵牛花有气无力地垂下了脑袋，我连忙浇水，肯定活不成了。第二天牵牛花竟然恢复了往日的生机。我喜欢我家的牵牛花，因为它不畏困难顽强向上的精神。

小学四年级作文篇6

　　我好久没有理发了，长长的头发都及腰了。今天，妈妈要带我去理发。

　　刚进理发店，一位理发师赶忙迎上来，微笑着问：“有什么可以帮忙的？”我指着我那长长的头发说：“我要理发。”“是啊，给我女儿理个发！”妈妈忙强调说。

　　“那先跟我来洗个头吧！”理发师一边说一边把我带到了洗头的地方。

　　我往椅子上一躺，等待着和水儿的“亲密接触”。不一会儿温热的水从我头上掠过，可舒服了。接着，理发师又往我头上挤了点洗发精，然后用两只手在我的头上轻轻地挠着，真惬意……

　　一会儿，头发洗好了，我坐到了椅子上。理发师打开电吹风，为我吹着头发。一阵阵热风掠过我的头发，我的头发随风飘动起来，真是有趣。

　　开始剪发了，理发师摸了摸我的头发说：“小姑娘的头发就是好。”听了理发师的话，我乐开了花，笑得合不拢嘴。

　　“咔嚓，咔嚓……”理发师的剪刀在我的头上挥舞着，一撮撮头发从我的头上飘落下来。我闭着眼睛，安静的享受着理发的乐趣，真舒服。

　　“好了！”理发师一边帮我掸着头上的头发一边说。我睁开眼睛对着镜子一看，哇！我的头发变短了许多，显得更精神了！

　　这时，妈妈也迎上来，说：“哎呀，理发师的手艺真不错！瞧，我女儿变漂亮了！”理发师笑着说：“不，你女儿本来就漂亮！”我也嘟着小嘴说：“是啊，我本来就漂亮嘛！”

小学四年级作文篇7

妈妈：

　　您曾经问我最感恩的人是谁？我现在回答您：“我感恩的是您，我非常感谢您这十年多的照顾。！”

　　您，头上已有几丝白发，脸上时常漾着皱纹，脸色不太红润，还有一双粗糙的手。您相貌平平，是一位普通的工作者。您当别人高兴的打麻将时，您在干活；当别人悠闲的散步时，您还是在干活。

　　当太阳还在睡懒觉，大地都在沉睡时，妈妈您却起床了。而您还在感冒，我用朦胧的眼睛模模糊糊地看见您小心翼翼地走出房门，其实我知道您是怕自己的脚步吵醒了我，是在替我着想。我的心不知道有多痛，不由自主的叫声：“妈！”您吃惊了低声地说：“孩子，对不起！妈妈吵醒您了，再睡一会儿吧！”我还想说些什么，但是我的喉咙象是被什么卡住了，泪水不断地流着。当我起床时，一阵香味扑入我的鼻子里，我又听见熟悉的声音：“孩子，吃早饭吧！别让早饭凉了！”我甜甜的吃着，这种感觉真暖和……

　　当我收到挫折跌倒时，是您用无限的关怀安慰我、鼓励我，使我能重新站起来。您是女儿精神上最好的支撑，您为我树立了勤劳自勉，不怕困难，勇往直前的去生活的榜样。您的爱就像太阳一般温暖，春风一样暖和，清泉一般甘甜。母亲是一条永不干枯的河，母亲的情是一首永远写不完的诗。母爱是沉默的，博大的胸怀与完全的依靠就是他的全部；母爱又是绵长的，无声的支持与坚定的眼神就是它的核心。这爱仿似大海，包容而壮阔；这爱仿似呼吸，细腻而清晰。妈妈我爱您！

　　祝

　　身体健康。

　　您的女儿xx

　　20xx年1月11日

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