小学五年级作文

小学五年级作文优选[5篇]

　　无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的小学五年级作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级作文 篇1

　　今天下午爸爸送我去上小提琴课，我非常高兴的来到学校，我听见同学们议论纷纷，都说今天要发琴了，我就连蹦带跳地进了教室，发现教室里什么都没有，我很惊讶！赶忙问老师“老师我们的琴呢？”老实说：“不告诉你。”原来老师想给我们一个惊喜！

　　上课了，我们坐在教室里，开始了今天的课，老实说：“现在复习乐谱。”复习了很长时间，终于上半节课上完了，现如今老师连一句关于发小提琴的字都没讲，让我很失望。

　　下半节课开始了，老师说：“现在学一首新歌。”我都无可奈何地说：“老师什么时候发琴？”老实说：“别急、别急，一会儿就来了。”然后我就认真地听课。不一会门外有人敲门，我就赶忙去开门，发现外面有许多老师抱着很多琴。然后我就尖叫起来，把同学们吓了一大跳呢！而老师就赶快一个个地把琴发给了同学们，同学们连声道谢的说。

　　当我打开琴箱时，我深深地被吸引。果然名不虚传的“音乐皇后”，我看到她那美丽的线条和那高雅的琴箱，还有那四根粗细不同的`琴弦，更有那美丽动人的琴声，我就不知不觉被“她”迷住了。

　　我暗下决心，一定要把我锻炼成爱音乐、有气质，不怕苦的女孩子。

小学五年级作文 篇2

　　兔子阿姨开讲了：在五颜六色的山茶花国里，住着许许多多的山茶花精灵，她们都有自己不同颜色的小屋、花园。在她们的小屋门口，都有一个门牌，比如说：天、德和丽的小屋的门牌号是山茶花L-10号；美和范的是山茶花L-12号；善和思的是山茶花L-5号……

　　而最漂亮的小屋是山茶花L-99号。

　　山茶花国只有99栋居住楼，而且每栋居住楼都是房子的主人设计的。

　　山茶花L-99号的中午更漂亮。

　　到了中午，门口就会有一天蜿蜒的小路通向大门，路的两旁每隔几米，就会有一座路灯，路灯是红色的，可精致了。你会看见最醒目的是路两旁的一片山茶花。墙壁上的窗户都放着山茶花盆栽，你还没走进去，就被眼前的一切迷住了。

　　来到门口，你会看见一个精美的红色鞋柜，那里的每只鞋子都是红白相间的，但花式不同，谁看见，都会忍不住惊叹道：“天哪，这些鞋子绝对是全国最优秀的鞋匠做的！”鞋柜旁边还有一张山茶花地毯，上面绣着蓝蓝的天、红红的太阳和一大片红色的`山茶花海，漂亮级了。

　　刚才介绍的只是门口而已，里面更漂亮呢。打开古铜色的大门，你看到眼前的一切，可能会晕倒。这不算什么，你要是个老奶奶，可能会吓得当场得心脏病。这里是一个令人惊叹客厅。如果说屋外是一个花园，那么这里可以说这里是个“室内山茶花园”了。灯饰全是“山茶花”，“花蕊”是灯泡，“花瓣”是红色彩灯画着山茶花的墙上有一台超大寸液晶电视，但电视好像没开过。山茶花形状的茶几上，整整齐齐的摆放着书、花、花瓶和咖啡杯，同样干净的山茶花沙发上很整齐，看来，房子的主人很爱干净。

小学五年级作文 篇3

　　孩子，

　　无论你是生是死，

　　我都不会抛弃你，

　　无论海多宽，浪多大，

　　无论多么艰险，

　　我都要带你回家！

　　这首诗是一位网友赋予海豚妈妈的诗。自从看了这个视频，我的感触很深。

　　那时，水是深蓝色的，天乌黑乌黑，一朵朵黑云漂浮在天上，把光线都遮住了。显然，海上就要出现暴风巨浪。当渔民们都扬帆返航时，发现了令人惊心动魄的一幕

　　一只年长的`海豚背着一只已经死去的海豚宝宝来回地游着，周围还有一圈海豚护航。海豚妈妈背着小海豚一会儿潜下去，一会儿浮上来，费力地游着。它边游边尖声地“啊——啊——”地叫着，仿佛在呼唤自己已经死去很长时间的宝宝，希望它重新醒来。

　　狂风呼啸而过，海面掀起巨浪，不停地怕打着粉红色的海豚宝宝，把它从母亲的背上不断地拍下来。可是海豚妈妈始终都没有放弃对孩子的希望，一次又一次地把它背起来。无论巨浪多么猛烈，都击不碎海豚妈妈的爱子之心。返航的渔民们目送海豚们远去，心中波涛汹涌，不由得留下了一行行热泪……

　　可怜天下父母心！人有情，动物亦有情！海豚对已经死去的孩子尚且不离不弃，更何况人类呢？但是现在，人有好有坏，有的人因孩子患病而遗弃，有的人却伸出援手，收留弃婴，倾其所有为其治疗身心上的伤病；有的人乐于助人，不计得失，而有的人仗势欺人，欺压弱小；有的人安分守己，靠劳动致富，而有的人却不择手段，为了名利不惜损害他人利益……

　　海豚救子，兽犹如此，人何以堪？

小学五年级作文 篇4

　　走进考场，我找了个位置坐下，放好笔袋，让紧张的心平静下来。我对自己说： 第二次来参加了，又不用怕，紧张什么! 别人也陆陆续续挑好了位置，看了看周围，我吁了口气，幸好我们这一桌全是女生，不会有人来找我的茬儿。开始发试卷，有人说题目是 我当什么什么 的。我问对面的： 会不会是我想当医生、园丁这种题材？ 她说： 不知道，应该不是，这类内容太幼稚了。

　　拿到试卷，我仔细地看着要求，原来是参考题目： 我当错别字医院院长。

　　我又看了一遍，发现它连是写童话还是说明文都没有说清楚，该怎么写？

　　题目好像写童话，又好像不是。突然，我想到了最近才学的发言稿，对!就写发言稿!我把错别字造成的危害，我们应该怎么做的假设和亲身体验写进去不就行了吗？我终于想出了一个让自己的满意的`答案。看看表，我已经想了十几分钟，别人还没有开始写，我喜滋滋地想：我先想出来的，别跟我抢!接着飞速地写了起来。我写写停停，边写边想。字数要求七百字左右，我就把许多部分写得很详细，想到的内容越来越多，我选了几个重要的内容写下来，组成了一篇文章。终于写好了，可刚写好还没来得及看就被收了上去。其他同学写得都比我多，我有些郁闷。回到教室，我与讨论了考题，他说： 天哪，我参加的那一次也是这么个让人什么也写不出来的题目。

　　听完他的话，我的心情好了很多。

小学五年级作文 篇5

　　习作一

　　习作目标：

　　1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。

　　2、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

　　习作准备：

　　带上日记（记录口语交际内容）

　　习作时间：2课时

　　习作过程：

　　习作指导

　　一、谈话导入、激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都给有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

　　二、阅读提示、明确要求

　　投影出示习作内容：

　　读书故事；

　　采访记录；记一次辩论活动。

　　三、试写初稿、反复修改

　　1、学生进行写作，教师对有困难的学生进行个别指导。

　　2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。

　　3、组内互读互改，提出修改建议。

　　4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

　　四、朗读佳作、共同赏评

　　每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

　　五、誊写作文、制作小报

　　1、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

　　2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报

　　第二课时习作讲评

　　一、导入谈话

　　二、习作成功之处，师生共同评讲

　　1、出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？

　　2、学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。

　　3、师小结。

　　4、继续展示成功之处，其他同学点评。

　　5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学互相交流一下。

　　三、修改不足之处

　　1、出示例文，叙述不够具体的文章。

　　2、指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。

　　3、各小组交流修改意见。

　　四、动笔修改自己的习作

　　1、启发谈话：经过刚才的'交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作的不足之处。

　　2、修改自己的习作。

　　五、反馈修改情况，教师总结指导

　　1、刚才大家修改自己的习作，习作谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？

　　读修改后的习作片段

　　2、总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。

　　习作二

　　习作目标：

　　1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

　　2、二十年后都有很大的变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。

　　习作准备：

　　有关图片

　　习作时间：2课时

　　习作过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情，是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年后的家乡会是什么样子？

　　大胆想象

　　◆想象家乡发生的巨大变化。

　　◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。

　　◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

　　二、阅读提示，明确要求

　　学生默读提示，明确习作要求及内容。

　　三、小组互说，打开思路

　　全班交流，教师适时点拨。

　　四、试写初稿，自行修改

　　◆回忆这组课文中作者运用的表达情感的方法，试着在自己的习作中加以运用。

　　◆要求书写工整，语句通顺。

　　五、小组评议，互改

　　◆小组内互读互改，提出修改建议。

　　◆根据同学的建议再次进行修改。

　　六、佳作赏评

　　每个小组推选好的作品进行全部赏评，可以是全文，可以是片段。

　　第二课时

　　一、师总评此次作文的概况

　　1、优点。

　　2、不足之处。

　　3、如何修改。

　　二、幻灯展示佳作

　　1、指名读。

　　2、评改：好在哪里？

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