小学五年级作文

实用的小学五年级作文6篇[优秀]

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的小学五年级作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级作文 篇1

　　我喜欢浓香优雅的香水百合，我喜欢美丽迷人的苿莉花，但我最喜欢的还是高傲迷人的菊花。

　　菊花的品种十分多，如美丽清香的蟹爪菊，霸气十足的绿云，星星点点的小雏菊……菊花不但有许多品种，颜色还十分艳丽，如红似火，白似雪，黄如金，蓝如天，粉如霞……它们千姿百态，有的绽放了像一朵朵盛开的烟火，有的半开了像一只只优美的蝴蝶，有的还是一个花苞，看起来就像一个粉嘟嘟的小少女……

　　在这些花中，使我最喜欢的就是蟹爪菊了，因为它就像我的'星座——巨蟹座那样：温柔、善良、妩媚、有母性，它就像我心里正在燃烧的火种，让我感到温暖！早晨，它的芬芳扑鼻而来，那在它花瓣上滚动的水珠子，从空中飘来清新又自由的气味，在阳光中闪着七彩的光芒，就像一位害羞的少女。当你闭上你那双亮晶晶的双眼，用心去闻，用心去感受，用心去想像，你就好像一位仙女似的，飞向自由，飞向梦想，飞向希望。就像飞上了仙境，那种感受可真是妙不可言呀！

　　菊花的作用十分美妙！菊花可以解毒，人们经常用来泡茶，它还可以用来做香水、做布丁、做糕点、做化妆品等。

　　菊花的美丽和作用，赢得了我的喜爱。

小学五年级作文 篇2

　　“喵呜----喵呜-----”啊，原来是小猫咪在叫唤。这个小猫咪，每天我放学回家，它总是蹲在门口迎接我。因此，我非常喜欢我的小猫咪。

　　小猫咪全身长着一身金灿灿的毛，顺手一摸毛茸茸的真好玩。它头上长了两只尖尖的小耳朵，只要有东西稍稍一动，它的耳朵马上就能听见。一到晚上，两只闪亮的眼睛像侦察兵似的到处收索着。小小的鼻子长在三角形的嘴巴上。那长着长胡子的`脸十分逗人喜欢。

　　我家的小猫捉老鼠的本领可高了，有一次一只狡猾的老鼠钻进一只罐子里。小猫就不声不响地在一旁，过了好一会儿老鼠看一下外面很安全，才跑了出了。这时在旁的小猫一下子跑了上去。只见小猫拿起老鼠，一下子把老鼠咬死，最后津津有味地吃了起来。

　　我家的小猫是多么可爱呀!

小学五年级作文 篇3

　　20xx年，我一个人在家看电视，突然，一阵敲门声惊动了我。我跳下沙发去开门。

　　一开门，邮递员立马把信件交给了我，就走了。（那时已经不用签收了）我刚打开信封，老朋友林欣雨的电话就打来了。

　　“喂，是雪莉吗？”“是啊。”林欣雨问：“你收到了我寄过去的信件吗”我说：“嗯，刚刚收到。”“看到了信件上的邮票了吗？”“看到了。”“那是我的新发明，叫‘邮票之王’”“真的？”“不然你点一下邮票。”

　　我点了点邮票，竟惊奇的发现邮票在唱歌，唱的`还是《童年》，我的眼眶湿润了。

　　我告诉她很神奇，要求她给我寄来几张。......

小学五年级作文 篇4

　　教学步骤：

　　片段1：

　　师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）

　　句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……

　　句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！

　　生1：排比句更顺口，更流利。

　　生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。

　　生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。

　　师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）

　　（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）

　　片段2：

　　师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）

　　希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；

　　希望是……

　　生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花

　　生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树

　　生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 ……

　　师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！

　　（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）

　　片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：

　　1、 几个句子句式相同；

　　2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。

　　片段4：

　　师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？

　　句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？

　　难道友谊？

　　生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？

　　生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？

　　生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？

　　生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？

　　生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

　　师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？

　　生：比喻，拟人，设问等等。

　　师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？

　　学生经过思考讨论之后回答：

　　生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……

　　（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的`同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）

　　片段5：

　　师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）

　　学生欣赏

　　师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。

　　学生思考并书写。

　　生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。

　　生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！

　　噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……

　　（评论：写作本就是为生活的感悟而写。它不应该被命令所挟持，被烦闷所压迫，被平淡所充斥。弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感。此时，我看到了学生眼中有闪亮的泪花。再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。）

　　教学反思：

　　一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。

　　二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。

　　三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。

　　四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力

小学五年级作文 篇5

　　话说孙悟空从西天取经回来，被封成神仙，在天宫中过着逍遥自在的生活。有一天，他忽然心血来潮，想回自己的故乡——花果山去看看。

　　于是，他带上八戒，二人腾云驾雾，很快飞到了一个既陌生又有一点熟悉的地方。悟空变成了一个小孩，按下云头，正好碰见一位当地的`老人，悟空走上前去连忙问：“老爷爷，请问这儿是什么地方？”“这里就是著名的花果山。”老人回答到。“花果山？”悟空大吃一惊。“是啊，有什么不对吗？”“没……没什么。”悟空辞别了老人，登上云端，把这事告诉了八戒。“花果山？”八戒也是一脸的惊讶。花果山现在早已没有了往日的清静和美丽，树木没有了，只剩下一大片树桩；入口——瀑布也干涸了，只留下了几滴污秽的水珠；以前这里到处都是小鹿、野兔，猴子更是满山乱跑，可是现在连个鸟影都不见了；唯一有生命迹象的就是那些肥滚滚嗡嗡乱叫、有点像八戒的——苍蝇，它们躺在一堆堆腐烂的动物尸体上嗮着太阳。“真不知道这里为什么会变成这样，”悟空说，“呆子，你下去问问。”不一会八戒就回来了，原来人们因为花果山树木多，就在山脚下建起了一家造纸厂，人们天天砍树，树木急剧减少，没了树木，水土大量流失，门口的瀑布也干涸了。不知什么时候，人们又兴起了吃野味，花果山的动物又首当其冲被猎人一个个扛下山，摆在了餐桌上。很快，动物们就销声匿迹了。久而久之，花果山就成了现在这个样子。

　　“现在的人呐，为什么总是干出如此可悲的事情？就在我们说话的当儿，不知还有多少环境在遭到破坏呢！”八戒大发感叹。“别感叹啦，我们得赶快回天宫了。”“为什么？”八戒不解地问。“回去保护我们的环境呀，我可不希望天宫也变成这样，呆子，听懂了没？”说罢，二人半云半雾，腾空而去。

小学五年级作文 篇6

　　我想每个人都玩过游戏，但有没有玩过“脸吃奥利奥”的游戏呢？

　　“脸吃奥利奥”我听到有人感叹：“脸吃奥利奥是什么游戏呀！怎么都没听说过呢？”今天，就让我一边玩一遍为你们介绍吧！

　　今天，老师让我们玩一个游戏，还有关吃的呢！我既兴奋又紧张。这游戏的规则就是：拿出一块奥利奥放在额头上用脸把奥利奥送进嘴里这游戏听起来不难，但实际上是很难的，怎样听到这儿是不是很想玩呀！

　　游戏开始了，我们各拿了一块饼干，放在额头上，我拼劲全力的狂眨眼睛，试图让饼干滑到我的脸蛋上，接着我把脸蛋扭来扭去，像一只僵尸似的，可怕极了。就在饼干快到嘴里时，饼干竟然掉了，太可惜了。我看着我旁边的'同学，他还正在努力中，当饼干到他的脸蛋的时候，幸亏他的舌头长直接把饼干添进到嘴里了。他成功后还做着小白兔的动作呢！全班哈哈大笑。接着又有一位女同学成功了。

　　到了第二局，到这两个同学PK了。两人各拿了三片饼干，看谁先把这三片饼干吃光。“三、二、一，开始！”老师一声领下。两个同学就迅速拿起饼干放在额头开始了。我旁边的这位同学前面很顺利，但到第二块饼干时，饼干竟然卡在了他的脸蛋上，像一个滑稽的小丑。好笑极了，我肚子都笑疼了。但最后还是我旁边的这位同学获得了胜利。

　　怎么样，这游戏你们没玩过吧？是不是很难呀！

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