精选六年级的作文汇总六篇
在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的六年级的作文6篇，希望对大家有所帮助。
六年级的作文 篇1
每个人都有一片天空，我们的天空充满阳光，可以开心地在操场上奔跑、、嬉戏；我们可以在里享受鸟语花香，里在水中嬉戏，在果园采摘果子，里打雪仗……
谁又知道有的人的天空是多么黑暗？鸟语花香与之无缘，水中嬉戏与之无份，采摘果子与之无亲，打雪仗又与之无故。他们不能欣赏图画，不能看见天空，不能沐浴在灿烂的阳光下……
看不见天空的孩子们，只能在家里静静地幻想着那童年的，幻想在草地上奔跑、玩耍……
他们被排斥，被唾弃，被嘲笑，甚至拿他们当猴一样地耍。他们眼中的世界是黑色的，因此一定有一个导师、一定盼望有一个翻译师来引导他们。只要我们捧出一颗如启明星一样的心来这些残疾人。他们就能冲破黑暗，也能拥有一片天空，一片阳光明媚的天空！
有这样一群特殊人群，他们在“启明星”的指引下，终于冲破了黑夜：在20xx年的晚会上，中国残疾人团21名聋哑演员表演了《千手观音》。当21名聋哑演员站成一列纵队时，奇迹出现了：“刷”地一声，排在最前面的邰丽华突然长出了千万条手臂，过了几秒种，那些手臂又“倏”一下了缩了回去。当观众还在感叹时，千万条手臂就如同长在邰丽华的身上一样，在她身向轻轻舞动着……此时，舞台上打出的激光灯就如同他们身上焕发出的光芒，再配上聋哑演员抖动的亮晶晶指甲，一伸一缩，如此自然，犹如慈祥的观世音降临，台下雷鸣般鼓声经久不息。音乐逐渐加快了节奏，演员们用细碎的舞台散开来，排成了几行。不一会，又排成一列纵队，音乐再次慢下来，“观音”们又恢复了出场时的造型，天衣无缝的表演再次征服了观众。全场屏住呼吸，大家都沉浸那神圣、庄严、优雅的舞姿中了。
看着这美轮美奂的画面，谁又能想到这背后的故事呢？哑了，聋了，又怎么能听到那动人的音乐，这条路该是多么的坎坷啊！
她们只能靠助听器感受音乐震动，只能依靠站在舞台角落的指导，依靠他们用无声的指挥来为我们表演这优雅的《千手观音》。这些聋哑演员每天早上6点晨练，风雨无阻，一直到彩排，还在跑步、锻炼。累了不敢喝水啊！怕上厕所影响排练。想一想，一天下来常常口干舌燥地排练，就是为了自己的。再苦再累，他们也不。因为他们坚信，只要，残疾人也能拥有春天。
我们来做个游戏：把眼睛蒙上，走上一段路；把嘴闭紧，和别人说说话；把耳朵捂住，听听别人说话……怎样，感觉一定很困难。这些困难对我们来说，只是暂时的，而残疾人却要一辈子与这些困难如影随行！
现在，就让我们伸出双手，帮助身体有残疾的人，让他们跟我们在同一片蓝天下沐浴阳光！伸出你的双手，让他们能放飞自己的理想！只要伸出你的一双小手，他们会有无比地感激，无比地快乐啊！
六年级的作文 篇2
我的愿望多得如同天上的星星，如同海边贝壳，数也数不清。从小到大，我的'愿望一直在变。
小的时候啊。看着小朋友们的舌头被糖果染得红红的，黄黄的，就幻想自己吃糖的样子。妈妈怕我牙齿被虫咬坏，当心我没到年龄就掉牙，成了没牙的老太。但吃糖这愿望一下就实现了，在妈妈不注意的时候我就偷吃了糖，才发现这“伟大的愿望”也不过如此。
大 了点儿，开始会“臭美”了，总想穿着花裙子到幼儿园给同学看。超市橱窗里的裙子真“诱人”，“妈妈！我要穿裙裙！”我总拉着妈妈的手嚷，可总是无功而返 -----渐渐的，穿裙裙也成了我的愿望。当过6岁生日时，爸爸给我买了条裙子，我兴奋极了，在镜子前晃来晃去，今后漂亮裙子数也数不清，我又冲美丽的靴 子流口水了……
上小学时，我总算有个正常的愿望了，我想当老师，“因为老师可以在黑板上写字，可以管人，还可以带眼镜。”当时我是这么想的，可爱的想法。可是，有一次我看见有位老师竟然不带眼镜，觉得奇怪，后来才明白，不是每个老师都有眼镜的。我把这愿望抛弃了，崭新的愿望来了。
我爱上了收银员这职业，因为她能按那个键盘，能收钱。我常叫爸爸把店里的收银机给我一个玩，可爸爸总说我“傻”。但我真喜欢营业机呀! 爸爸不在，我就偷偷玩起来。
现在，我想当名设计师，看着路人穿着我设计的衣服走大街上。因为这是种幸福。我喜欢挥动画笔，将来我一定会设计整个世界的！
唉，愿望这么多，不知道到底哪个是我的向往，但我很希望，设计师的愿望不要改变了，我一定要向中央美术学院努力奋斗前进。
六年级的作文 篇3
又是一年的中秋，妈妈带着我、弟弟、妹妹去公园玩。只见公园里到处都是一排排的树，还有一片片草坪。秋风吹过，夹着浓郁的桂花香，原来我们身边的几棵桂花树开花了。
桂花树上开满了金黄色的小花，椭圆形的叶子中间藏着密密麻麻的小花，一簇簇的小花从缝隙中钻了出来，多得就像一个个小花球。
这个时候我想起了小时候吃的桂花糕，我问妈妈：“桂花糕是用桂花做的吗？”妈妈说：“是的，还可以把桂花晒干，泡桂花茶喝。”于是，我和弟弟踮起脚来摘一簇簇的桂花，可是够不着，我们跳起来只能摘到一点儿，我便央求妈妈帮我们一起摘金黄的小花，搬来凳子、楼梯，采摘最新鲜的花，想着做甜甜的桂花糕点。
村子里桂花树多，我们每家至少都种有一棵高大的桂花树，桂树开花的时候，那香气不说香飘十里，至少前后几十户人家没有不浸在桂花香里的。桂花快要落的时候，它会自己掉下来，地上满是细细的小花，就像下了一场黄色的桂花小雨。这个时候，我们也可以不劳而获，直接从地上捡来做各种好吃的。
“好香哇”一个声音把我从回忆里叫醒，许多人围在桂花树下赏花。从远处看，桂花树上黄绿参半，近处看，米粒般那么大，却多不胜数。我仰头欣赏着桂花，这小小的桂花，多么平凡，多么不起眼，没有牡丹那么艳丽，没有桃花那么娇嫩，但它给了我一个美好的童年回忆，它把自己无私的奉献给了他人。
我喜爱桂花，喜爱这桂花飘香的日子里。
六年级的作文 篇4
“花开在悬崖，驱散挡住光的阴霾，闪亮的舞台，见证我骄傲的存在。我在人海，用力的让梦想盛开，畅想我的未来……”张杰的《我的舞台》是我在不久后要参见比赛的曲子。
手指在黑白键上活泼的跳跃，曲子流利的弹下来，我勾起一个微笑，自豪地看着旁边的老师，心想：“怎么样？这次没让你失望吧！”可让我吃惊的是，老师的面孔似乎略有些愠怒，“不是这样的！你的心，你的所有应该和曲子在一起，而不是弹完了的事！你如果做不到，就不要学了！”我被老师训斥的有些悲伤，我怎么能不学呢？学了这么久，等到就是这次比赛，放弃了，之前学的还有什么意义？我要拼下去不就是与曲子融合在一起吗？我一定可以！
那天以后，练琴时的乐声就没有断过，奏的曲子一直都没有变过。舞台吧，歌曲中的，还有不久后演奏大厅的舞台，我都要站在最顶端！手腕酸痛地不能转动，十根手指都因劳累过度而不停地颤抖，脚腕也没了力道，可我仍不想停，或许说，我听不下来，这就是合二为一了吧！
演奏大厅。面对噪杂的人群，我的心似乎静的不可思议，脑海只有那首歌曲，和眼前梦寐以求的舞台。“下一首——《我的舞台》”音响将我呼唤上台，踏上舞台，我似乎听到了“咔咔”的声音，像是一枚天鹅蛋裂开，出来一张崭新的面孔，自信的面孔。
手指在琴键上飞扬，音符似在指间上流转，我陶醉在乐曲中不能自己直至曲毕。台下的掌声将我唤醒，转头一撇，看到了笑得温柔的老师，老师的嘴动了动，我看出来，他说的是“你终于找到了自己的舞台……”
在我们的舞台上，不能没有你——坚持、自信，或许这才是舞台的真正意义！
六年级的作文 篇5
校园，是一方纯净的沃土，是一个育人的摇篮。我的学校坐落在美丽的安仁的一个地段，我爱我的校园。
走进我们的校园，首先映入眼帘的是一个大型的层叠式花坛，一个大圆圈上“镶嵌”着一个小圆圈，里面的花儿草儿们悄悄探出小脑袋，似乎是在怕寒冷的风会冻着他们。再往里走，拐个弯儿，就是大大的椭圆形操场。操场上，许多可爱的小朋友快活地玩着，丝毫不受寒风的影响。许多绿油油的小草也迎风生长。
参观完操场，直直去到那耸立的教学楼前。两栋教学楼用长长的走廊连接起来，可谓是“三面楚歌”。教学楼中间也是一个花坛，繁花似锦，绿草如茵。秃秃的树枝儿被寒风轻轻抚摸着，在对它的儿女——无数小小的花骨朵儿道晚安。“叮铃铃——”一声上课了，小朋友们立刻飞奔回各自的教室。走！让我们跟着他们的步伐，上那教室瞧瞧去。呀！教室又宽敞又明亮，大概50平方米左右，到处一尘不染，干干净净，像清澈的喝水养育着条条鱼儿——学生们。三尺讲台上老师娓娓道来地讲着课，台下学生们认真地听着，如痴如醉，连外面的花花草草也静了下来，不敢打扰……
高大的树木，美丽的花朵，嫩绿的小草，琅琅的读书声，构成了一副如此美的校园风景线！母校，您既教我们文化知识，又教我们怎么做人，我爱您！
六年级的作文 篇6
儿子到了上幼儿园的年龄，我和老公一起郑重其事的把孩子送了过去。到了园内，我们大手拉小手绕着校园转了一圈，把幼儿园的教室、厕所、活动场所一一指给孩子看，并告诉孩子：“以后你就是幼儿园的小朋友了，上课时要听老师的话，下课后要和小朋友好好玩，吃饭睡觉时要遵守纪律，听阿姨的话，要……”。
“我不要上幼儿园！”，儿子不等我嘱咐完，就抢着说。
“什么？”，我没有听清他说的话。
“我不要上幼儿园！”，儿子又重复了一遍，带着不可商量的语气。
“为什么？幼儿园多好呀，有那么多的玩具，还有那么多小朋友可以一起做游戏……”。我和颜悦色的对儿子讲着。
“我不要上幼儿园！幼儿园不自由！”。儿子说出了不想上的理由。
“不自由？为什么这么想？你想要什么自由？”，我不知道他的小脑瓜里怎么会想出这么个词来，有点生气的问。
“是你说的，要听老师的话，要和小朋友好好玩，要遵守纪律……”，儿子有些委屈了，“都要听别人的，我想干什么时怎么办？”。
稚嫩的话语让我突然楞住了。
缓缓神，我轻轻的对儿子说：“妈妈的意思是要你在幼儿园和老师同学好好相处，并不是说要你什么都听别人的呀！如果别人不对了，你可以提出来，帮他改正，如果你有自己的想法可以说出来，你想做什么也可以做呀！但要注意做的时间和地点，想想会不会影响别人……”。
我还想接着说下去，但看到孩子一脸茫然，我住了口。
儿子似懂非懂，一步三回头的拉着老师的手进了教室。
转过头来，眼角湿湿的。
想想我刚才对孩子的教育，再想想儿子的反应。失败！彻底的失败！我在哪个地方失败了呢？
领着孩子熟悉环境，没错！教育孩子表现好些，没错！是哪个地方错了？
我猛然醒悟，我和儿子在“各想各的事”，孩子关注的不是到幼儿园要表现多好，而是自己从今天是一位幼儿园的小朋友了，想知道有关幼儿园的一些知识，他对幼儿园充满了好奇，充满了幻想，至于该怎么做不该怎么做不是孩子关心的话题。我呢，关心的是如何让孩子在幼儿园好好表现，做一个乖孩子，让老师喜欢。我站在约束的角度上去教育孩子，难怪孩子认为上幼儿园就没有自由了！
我真后悔，为什么不在孩子第一天上幼儿园的时候给他祝贺？为什么不问问孩子第一天上幼儿园他在想什么？ 如果这样，我们一定会皆大欢喜！
孩子的心灵象一张白纸，对这个色彩斑斓的世界充满了好奇，他们对各种事物都充满了浓厚的兴趣，想去触摸，想去探索，想去体验，想自己去感悟。而我们在教育孩子的时候往往站在自己的立场、自己的喜好上，告诉孩子要怎么做，不要怎么做，就象一把无形的锁，锁住了孩子的探索奥秘的小手，锁住了孩子蠢蠢欲动的心灵，象一堵高墙，挡住了孩子前进的路，打消了孩子探索的欲望。
做为家长，教育孩子时不要“各想各的事”，不要用我们过多的“要怎么做和不要怎么做”去约束孩子，这样会使孩子缩手缩脚、望而却步。了解孩子的想法，放开他们的手脚吧，还孩子一个自由的世界！
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