初中学生作文

时间：2021-08-24 11:29:55 中学生作文我要投稿

初中学生作文汇编7篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的初中学生作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中学生作文汇编7篇

初中学生作文篇1

　　光阴似箭、日月如梭，时光在我们眼前飞快地流逝。

　　在我的童年里的记忆中，我是一个调皮爱捣蛋的小男孩，大人们一见爸爸就会说：“调皮是孩子的天性嘛！”但是我知道他们心里不可能是这样说的。可是您不一样，您见我总会用一双粗糙而又长满老茧的双手抚摸着我的头说：“长大了，以后不能这么调皮了。”之后，您总会领着我去玩，只要我一饿一渴，您就会第一时间顾及我的感受，我只要一发发脾气，您就会像一个小孩子一样地哄我开心。那时，您经常陪在我身旁，我觉得有你就会无忧无虑，可是我错了，您在我身边待了一段时间后，便离开我回了老家，所以童年的我便在心里冒出了一个不对的想法：您对我不够关心，我不喜欢您。所以，每当您来到我家，我便去嫌弃您，您总是笑笑不语，可现在的我才知道，您当时的心里是多么的难受与心酸，您的忍耐力是多么的宽大广阔，在这里，我想要真诚的对您说一声对不起！

　　二零一六年，您被查出患有癌症，这无疑对每个家人都是一个晴天霹雳，家里人谁都不愿意告诉您真相，在您的面前谈谈笑笑，对您说只是一种小病，只要住几天院。按时吃几天的药就好了，可是在背后却个个哭成了泪人，真所谓：“当面一套，背后一套。”谁都清楚，您的病无药可医，我们为了让您开开心心的过完这最后的时光，便带您经常出去转转，您的心情终于有了一些好转，家里人悬在心里的一块石头也总算落了地。

　　但是最后，您不经意间看到了病历单，终究还是知道了得病的事，本以为您会承受不了这巨大的打击，可是您却坦然地面对，就像什么事也没发生过一样，之后，我因懂得了一些小的道理，也认识到了以前对你的误解。我便对您更加亲切了一点，也会经常去看望您，您也会经常留下一些自己舍不得吃的东西留给我，为了不让您生气，我也会经常当着您的面，把您留给我的东西吃的一干二净，您会露出一种会心的笑意，也总会替我擦一擦嘴角留下的残渣。

　　天有不测风云，您终究还是离世了，您离世的那天，老天下起了大雨，似乎在为您的离世感到悲伤，家人们更是悲痛万分。

　　在我的印象中,奶奶有着一双炯炯有神的大眼睛，细高鼻梁下有一张杏核大的小嘴，虽然是农民，但是那皮肤又白又有水分，连奶奶的女儿们都羡慕嫉妒恨，奶奶也是一位朴实的农民，她的心底也非常善良，如果谁家有难，只要是她能帮的，她就会毫不犹豫。

　　虽然奶奶去世了，但是她的品行激励着我们，真心祝愿奶奶在天堂里没有病痛！

初中学生作文篇2

　　那是一个星期六的早晨，妈妈因为有事要出门，让我一人呆在家里做作业。临走前，妈妈说：“女儿，妈妈可能中午回不了，你就自己做饭或随便应付一下吧。”我一听，似乎有一大盆冷水从头淋到脚下。作业这么多，我做得多辛苦，还要自己做饭，哼！你们有事不管我，我就泡包方便面吃算了。

　　快到中午，我头晕脑胀的，可是作业还没有做完。我想出门走走，调节一下身心。刚一出门，突然听到一个熟悉的声音叫我：“小果果，怎么只有你一个人在家里，你妈妈呢？”我抬头一看，是隔壁的张阿姨。“我妈有事出去了，中午不回来。”“那你中午怎么办？”张阿姨关心地问道。“怎么办？我自己泡面。”我回答道。“哦。”张阿姨听完就出去了。

　　“小果果，你妈妈呢？”出门没走多远，刚从外面牵牛回来的熊爷爷问道。“我妈妈出门了。”“哦。”同样的一声回音，熊爷爷说完就走了。

　　肚子饿了，我回到家里，准备烧水泡面吃。“咚咚咚”，门外传来一阵敲门声。我开门一看，原来是张阿姨。“小果果，我家饭菜做好了，中午你就过来吃吧。”“我……我……”还没等我说完，张阿姨就说：“就这么定了。走，到我家去。”我正准备回家把烧水的电水壶关了，突然一个苍老的声音传来：“小果果，到我家吃饭吧。你奶奶把饭菜都做好了。”我回头一看，原来是熊爷爷。

　　“哎呀，说好了到我家，怎么还到你家去呀？”张阿姨与熊爷爷争了起来。“那不行，我家人少，就让小果果到我家去。”熊爷爷坚持道。“不行，我家最近，又是我先说的！”张阿姨不肯让步。

　　“是谁呀，这么热闹？”正在他们争论不休的时候，妈妈回来了。我高兴得连忙跑过去，把情况告诉妈妈。“谢谢你们！我说呀，你们都别争，我给小果果带好吃的东西来了。”说完，妈妈从背后拿出一个饭盒。

　　“呵呵呵呵”，大家不约而同地笑了。在这个美丽温暖的小地方，我沉醉在这个最幸福的时刻。这一天，我相信，我一定是世上最幸福的人！

初中学生作文篇3

　　中学生作文是学生审美感受、语言表达、思想境界的直接外露。我们要从根本上提高学生的写作水平，需要培养其高尚的思想境界、良好的文学修养，同时也需要着力培养其对生活的观察体验和审美感受能力。本文就此浅略谈谈看法。

　　一、充分认识“审美感受”的重要性

　　1.审美感受是开启写作大门的钥匙。

　　我们常常听到一些学生发牢骚：学校的天，学校的地，老师的教诲，到底有什么可写的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回忆的呢？于是常听到一些老师埋怨：现在的中学生身在“宝山”为何却“不识宝”呢？究其原因不外乎两方面：一是对“宝”缺乏必要的辨识鉴赏的能力，缺少一颗辨识的心；二是没有挖掘“宝”的能力，无法使“璞玉”变“宝石”。

　　2.生活不能简单等同“素材”。

　　生活并非就直接等同于写作的题材，文学也不是简单的生活翻版，只有当作为写作的人的主观感知、审美感受融入生活，并产生了某种共振之后，生活对写作的基础性才能发挥出来。

　　二、培养学生的审美感受能力

　　写好文章首先要解决的是由“物”到“意”的认识矛盾，其次是由“意”到“文”的表达矛盾。中学生正是多愁善感的年龄，而他们对周围的生活却熟视无睹，这正是写作实践中由“物”到“意”认识矛盾的困惑。如何引导他们走出困惑？在作文教学中，我个人做了一些探索。

　　1.课堂上引导学生了解审美感受。

　　审美感受是一种能力的熏陶与培养，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。选入中学教材的典范之作，无一不是融入作家审美感受的结晶。抓住课堂教学这个环节，注意这方面的适当点拨，审美感受乃写作之源的观念便会自然流向学生的心田，融入他们的血液。

　　2.生活中引导学生实践审美感受。

　　只有热爱生活的人，才会得到生活的真谛。我们要满腔热情地热爱生活、拥抱生活，对生活中的真、善、美热情歌颂，对假、恶、丑则无情鞭挞。

　　还要热情地关切生活中的人和事，并从审美的角度作出分析思考，使审美表象变为审美意象，及时地记录下来。

　　三、如何使学生具备一定的审美能力

　　第一，透过现象，由表及里。

　　要真正感受生活，首先必须具备一定的认识水平。中国有句古语：“涉浅水者见虾，其颇深者见鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。”浮光掠影，浅尝辄止，是什么也得不到的。早在多年前，一个普通的数字“８”，在社会上突然走红，公司开业选逢“８”的日子，含有“８”的电话号码、手机号码、汽车牌照竞相争购……针对这一现象，我们认真体味思考，可以看出这是一种愚昧无知的思想行为。事实也证明:真要想“发”，只有脚踏实地地去工作，仅有美好的愿望是“发”不起来的。

　　第二，分析事物，去伪存真。

　　生活纷繁复杂，学生阅历有限，因此我们应告诫学生：“闪光的东西不一定都是金子。”只有通过辨析，才能识其真伪，明其利害。我们要关注时代变革的热点话题，共同讨论评议，把握明辨是非的能力。如辩论题《竞争一定会影响人际关系吗》，就可以使学生对社会竞争有进一步的认识、理解、感受，从而培养其辨析事理的能力，增强社会责任感。

　　第三，启动联想，由此及彼。

　　客观世界是一幅相互联系、相互作用、复杂交织的图画，要认识这幅画，就必须用联系的观点对画面的组成由此及彼地思考感受、审美联想，使其具有“一叶知秋”的能力。镜子是我们都很熟悉的东西，围绕它发散思考，广泛联想，大家就会想到“历史是现实的一面镜子”、“作品是生活的镜子”、“镜子可以还原人的美貌，也可暴露你的污点”等等，还可联想到唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”的古训。

　　第四，定点观察，多维感受。

　　对同一事物从不同角度进行思考感受，反复体味，往往会有不同的体验。如写“太阳”，我们可写“旭日东升”、“雨后日出”、“夕阳西下”等系列习作。以《时钟》、《窗》、《砖》、《火》、《水》、《雪花》等为题，可拓展自己的生活感受，写出心声，写出个性，不人云亦云。

　　第五，强化感受，展示自我。

　　平淡的生活孕育着丰富的生活美。譬如我们可以把“自我”作为线索，感受体验。人生漫漫路，童年的乐趣，少年的忧愁，早已由时间老人撒在了我们记忆的地垄里，等待着我们用思想和感受为它们“施肥、浇水”。回味那逝去的时光，感受那份缤纷和灿烂，那份眷恋必将牵着那鲜丽活泼的形象、载着那温馨馥郁的泥土之香向我们姗姗走来，学会了审美感受的学生会欣然拥抱它们。写一些回忆系列的短文，把童年留在记忆中的原始胶片，用感受之液把它冲洗出来，会带给学生一份“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜与自信。

　　成功的习作，往往凝聚学生审美感受的汗水与心智，时时闪现着生活的丰富和多彩。我们的“丑小鸭”们，会在生活的感悟和磨练中，变成美丽的“天鹅”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田园、习作的乐园。《文心》有言：“世间的`事物原都是现成的、平凡的、旧有的，所谓新鲜的意味，完全要作者去发现。”当学生学会了感受生活，达到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具备了“开山取宝”的能力。这时候，他们会发现生活确实是一座取之不尽、用之不竭的“宝山”。

初中学生作文篇4

　　都说老师是园丁，培育着娇嫩的花朵；都说老师是蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人……在我的成长道路上，我要说老师是一双温暖的手，牵引着我向前走。

　　那天，妈妈像往常一样送我去上学。我无力地坐在妈妈的电瓶车上，感觉十分难受。妈妈关心地说：“我跟杜老师请假吧！”我怕耽误了学习，还是忍着痛苦坚定地说：“不用了，我还是去上学。”

　　上课还没有多久，我就感觉头昏目眩，整个人轻飘飘的，好像自己指挥不了自己了。我想专心听课，可沉重的脑袋总是不由自主地耷拉下来。杜老师讲的内容我一句也没有听进去。终于熬到了下课，我刚想把头搭在桌上休息一会儿。杜老师夹着书本，微笑地走到我面前，温和地说：“吴扬，身体不舒服吧！”杜老师伸出一只宽大的手，牵着我向办公室走去。顿时一股暖流涌上我的心头，多好的老师呀！

　　到了办公室，杜老师叫我坐在椅子上，然后急忙倒了一杯开水放在我的面前。杜老师摸摸我的额头，关切地说：“是不是头很晕呀？你喝点热水，可能会好些。”杜老师是怎么看出来的？她怎么知道我生病了呢？杜老师的贴心话语深深地感动着我，一颗滚热的泪珠不由地流了出来。

　　叮铃铃，上课了，我刚准备起身进教室。杜老师那宽大的手轻轻地拍着我的肩膀，微笑着说：“吴扬，你在这里好好休息。我帮你跟凌老师请假！”听了杜老师的话，我心想：杜老师真好，就像妈妈一样。这节课，杜老师一直陪在我的身边，不时地伸手摸摸我的额头。她那双宽大的手总在我眼前出现，这双手让我感受了从未有过的温暖。

　　活动课的时候，杜老师望望我，舒心地说：“看样子，好多了。头还晕吗？”我摇摇头说：“不晕了。”“那和同学玩去吧！”杜老师拍着我的后背说，我感觉一股热流在身体里流动。我感激地说“谢谢您，杜老师！”说完，我飞快地向操场跑去。

　　这件事情已经过去很久了，可当我心静时，杜老师那双温暖的手总在我的脑海里晃动。

初中学生作文篇5

　　黑与白，是最强烈的对比色，却也是一个并存的共和体。若不知白的纯洁，则不会了解黑的残酷；若不知黑的可怕，则不会了解白的可贵。黑与白，交织在我们的世界，不断的改变着我们的一生，若能清楚的分辨黑与白，就能朝着自己所求的迈进。

　　黑，对我而言就像是世间的阴暗面，凝结了所有只能生存在阴暗之处的悲哀事物，像是在人间不断循环的怨恨、朋友间愚昧的互相嫉妒、人类之间虚假的谎言…… 等。这些事物都是我们经常视而不见的，却一直都存在于我们的生活周遭。这些可悲的事物虽然看来独立、坚强，但其实也需要一份温暖的关怀来化解，再怎么黑暗、冷酷的事物，也一定渴望着能被“净化”，因为没有谁是不渴望着快乐与和谐的。所以，在我看来，“黑”除了象征着世间的阴暗，更代表着“渴望”。

　　白，无非象征了“纯洁”、“神圣”等意义，因为它是最纯粹、是最原本的颜色。我认为，白也代表了“遗忘”，曾经有人问过：雪为什么会是纯白的呢？或许就是因为它忘记了自己是什么颜色，所以才会选择空白。常常有人说，人一出生就像一张白纸，但随着渐渐的成长，有些人的白纸上就出现了污点，白纸也不再是完美无瑕，而污点也会永远遗留；但我认为人生的白纸其实是可以重来的，污点不一定会永远存在，人们只要领悟到了自己的过错，并尽力去弥补，我相信污点是能够消除的，我相信一切都可以重新来过。所以，在我看来，“白”除了象征了“纯洁”、“神圣”等意义，还代表着“遗忘”和“起始”。

　　黑与白可以说是区分了我们的一生，有时候却会出现难以分别的区域，这就是所谓的“灰色地带”。当人处在灰色地带上，找不到自己的方向，不知道怎样才是正确的选择，就像是琴键一般，不清楚究竟是该按下黑键或白键，更弹不出动听的旋律，这种人的世界是非常悲哀的，只有无限的迷惘、恐惧、落寞、失望……。所以我们必须擦亮双眼，仔细看清前方的路、看清自己真正想要的，别受灰色地带束缚，让我们朝向真正的“自我”迈进。