中学生作文

时间：2022-10-18 08:06:20 中学生作文我要投稿

【精品】中学生作文合集10篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的中学生作文10篇，希望能够帮助到大家。

【精品】中学生作文合集10篇

中学生作文篇1

　　作家是个大类，往下分还有许多，如畅销作家、文学作家等。这无非是作家的价值取向决定的。是艺术，还是金钱？然而，艺术和金钱是分不开的。

　　我们得先明白，作家这一职业是做什么的。顾名思义，写。所以，身为职业作家，你先得不停地写，同时也得有目的。书写，用字用词造句，之于作家就像运动员每天的训练一样，不断地刺激使大脑维持状态。

　　作家的人格也不能完全以其作品的高低贵贱来判别，至少人家是敬业的，而是既然书出版了，想必就会有读者，便承担了服务大众的责任。

　　当今的阅读取向，无非是快、准、狠，有故事有情节有人物有创新，如此必能在图书市场掀起一股风浪。畅销作家就像应试，熟练了做题技巧（对应过来是写作），还得应出题者（即读者）的需求而变。再者，写出自己的幻想而出的玄幻世界的作者不见得都比连自己在写什么也不懂的纯文学作家低端；读张嘉佳的读者也不见得比读卡夫卡、普鲁斯特都读不懂的读者水平低下。

　　可是回过头来，还是价值取向的问题。席勒有言：“哲学家和有思想力的作家的任务和使命，即是脱离于当代的束缚，成为任何时代的'同代人。”由此观之，大部分畅销作家，也许是自认的，选择了影响同时代的人，收去这小名，再赚得大利，过好这一生。

　　到了纯文学领域，则复杂得多。诸如托尔斯泰、普希金之属，他们有显著的贵族身份和足够的物质财力支撑，不必为谋生而早早交上文稿，像《安娜·卡列尼娜》等著作可以用上好几年去斟酌，成为艺术性极高的作品。反观陈忠实、卡佛等作家，他们在贫穷中坚守着，生活着写作，写作着生活，在各方面巨大的压力下积聚苦痛，诉诸文字，以其独特的创作手法表现生活中的瞬间，一鸣惊人。

　　以上两者的归宿是永恒，但痛苦在精神和生活上的程度各不相同。

　　当然，异类并不是没有。异类作家大都是遇上了好的出版社，结识了有想法的编辑，可让其作品在抒发自己的心情、表现个人意识、寄托自我理想之时不失畅销性。“首当其冲”的便是拉美文学大爆炸运动的扛旗手之一略萨，以及独揽日本文学市场的村上春树。

　　而在这新新时代，如此异类会越来越多，会不会像染色体畸变的重复一样，重复的个体多了，重复后的基因反过来，成了正统呢？

　　心之所向似是可以调和，正如段首所言的金钱与艺术的不矛盾。可冯骥才先生说：“如今中国画家们聚在一起，不聊谁的画质好，只聊谁的画价高。”不知是否值得悲哀？

　　毕竟作家是文艺工作者，心之所向，还是艺术为重吧！

中学生作文篇2

　　时逢元宵，我轻执你盈盈的玉手，步上栏头，只望夕阳拍遍芳亭，难忘元宵作文700字。你轻倚在我的肩膀，闭目呢喃。望着满亭的碎金与斜掠的双燕，我心中便只是美满，只有安祥。

　　黄昏裹着一层薄纱退去，月儿便浮上了柳梢。清净的月光淋在你的身上，湿透了一片情谊。你的耳语在静静萦回，于我的胸前，我的脑海。不知月宫上的仙子，是否还深情地望着吴刚?也不知那棵桂树是否已然倒下?

　　花市的灯火引起你的.神往。你带着孩童般的天真牵着我冲进花海。天上下着绚丽的烟火雨，雨点滴滴映着你淡淡的笑颜。你轻扯我的衣襟，只为人流的喧闹。我的心已沉醉，元宵之夜，灯火尤美。只是我已分不清美的是天上的灯火，还是身旁带笑的你。

　　你拉着我选了一对花灯，一朵旱莲，一朵雨荷。于来往不息的人流里，两朵花绽着粉扑的笑颜，如你我的笑颜。我此刻只愿：今夜永驻，今夕不逝。天上有星星忽明忽暗，地上是我们的欢颜，700字作文《难忘元宵作文700字》。

　　花零水流，时光荏苒。又是一年元宵，又是夕阳颤影。只是夕阳在芳亭上只拉出了我那条长长的孤影，碎金亦被润得迷糊。眼前犹是那对春燕，唯不见了你的人影，我的心也傍着夕阳，落入山岗。

　　月据着柳梢，依然是那年的清灵。我的胸膛，我的脑海，也不止地涌着思念的水波。是否是嫦娥嫌广寒宫寂寥，把你偷了去?还是你忘了时日?冰冷的月光倾注在我的脸上，留下了泪花。

　　烟火雨仍下着，雨水滴滴凉在我的心头，我仿佛只剩一个空壳，没有了灵魂。此刻的我终于分清，美的不是天上的烟火，而是身旁曾带笑的你。

　　人流将我冲至了花灯前，还是一朵旱莲，一朵雨荷。花影里映着阵阵的忧伤，眼影里泛着曾经的你。我的泪终于决堤，湿了月亮，也湿了衣襟。我此刻只愿：悄无今夜，悄无今夕。天上，那颗星终于暗了，地上是我的伤悲。

中学生作文篇3

　　是不是每个孤单的人，越孤单就越容易被别人排挤？有很多问题一直萦绕在我的心头......比如：什么时候我才能自己一个人生活？没错，我就是很想自己一个人生活。有快乐我可以自己和自己分享，有痛苦我自己一个人来承担，过陶渊明式的惬意生活，哪怕是与世隔绝，哪怕是无依无靠，哪怕我会感到孤单......崖说那样的生活是没有意义的，人不仅仅是为自己而活，我这样的想法是自私的。

　　是啊，我从小就觉得我是一个很令人讨厌的人，我没有应该有的.一切。像我这样大的孩子，可能个个都是很有志气，很有理想的吧!可能，别人的理想是有志者，事竟成吧，而我的理想是自不量力吧!或许，像我这样的人根本不配拥有理想，只是空想吧，就算是有了理想也会被理想抛弃而已。是不是觉得我很自卑，这没什么，我想我和翎一样是被神遗忘的人吧。

　　不过，我倒是很想做一朵壁花，在自己微小的空间里，为自己盛开，不再挣扎。

　　我将学会的是逆来顺受......

中学生作文篇4

　　从春到夏

　　我反复来到你面前

　　想跟你表明心迹

　　可每当见到你

　　我却又欲言又止

　　每当见到你

　　仿佛身边的一切都静止了

　　每当见到你

　　似乎任何优美的语言都是多余

　　从春到夏

　　是你最喜欢的季节

　　此时的你

　　似乎变成了一个快乐王子

　　从春到夏

　　你都一直陪伴着我

　　使冰冷的我

　　渐渐融化了

　　终于

　　从春到夏

　　我们的影子在阳光下

　　形影不离

　　从春到夏

　　永远是我们最开心的日子

　　无论怎样伤心

　　我们始终坚强

　　而今年的

　　从春到夏

　　我却不知你在何方

　　我们都只能彼此陪伴在尘封的'日记里

　　不知明年的

　　从春到夏

　　你的身旁是否会多了一个她

中学生作文篇5

　　空气中氤氲着花的清香，还有太阳的味道。近一些是鱼儿对湖水的畅饮，这些欢快的声音，是我的追求——题记

　　初中，我们同在

　　记得初一时的懵懵懂懂，那个小女孩天真的笑容。现如今，微笑少了，谈笑的声音渐渐沉寂，周围安静的可以听到自己的心跳。对，我们长大了，成熟了，却忘了是怎么样的一个开始，我们丢掉微笑，却只是为了在别人面前装出自己的尊严。同样的我是一名初中生，是学校里的“老”学生了，初中，教会了我去面对困境，去追求自己想要的。在没有遇到成功之前，可以直立面对挫折的伤痛。初中，我与你同在。

　　我想要蓝天的拥抱

　　初中的生活多姿多彩，友情之间的天长地久，师生之间是兄弟朋友。马上就要初四了，我们将会面临着中考——一个人生的转折点。所有初中里的心酸日子都会在这里终结，野花追求美好的花园，泥土追求途径的路人多看它一眼，凋零的花瓣追求着能有一双手将它慢慢捧进手心里。而我们一直在追求着自己的梦想，渴望喜悦的眼神，让自己展翅飞翔，迎接蓝天的拥抱。

　　途径你的美好心情

　　追求春暖花开，看四季的'美好。追求大海湖泊，看海底的大千世界。追求梦想，要有着坚定的行动。作为中学生，为了高中梦，需要做的不仅仅是学习，各方面都要去积极参与，把自己锻炼成一位全优好少年。这个过程有时会是很艰苦，受到一些委屈，这是在所难免的，那么，当遇到这种困境时，放弃是最可恨的方法。记得我曾途径过你的心情，它不会在困境前不安，不会因为某件事伤心，反之，不会因为成绩优异而傲娇。它是美好的，记得那时它曾是我唯一的信念。

　　高中梦！我的梦！

　　即使是野花，也有着一时迷人的香气。记得《海燕》一课，让我获益匪浅，一只小小的海燕，既然会有那么巨大的勇气。当暴风雨来临时，它不畏惧，不屈服，相反，它却展露出最坚强的翅膀，在乌云密布的天空中展翅飞翔。懦弱有什么用，在社会中，没有一个人会去理会你的泪水，就算你把眼睛哭瞎了，对旁人毫无意义，后悔的只有自己。梦想不是随便一说，每个人都有机会，幸运不知将会落入某个人的手上，就算野花夭折了，它们也能留下自己的种子，让它们继续生根发芽。

　　追求，让梦想花开

　　小草也会微笑，梦想的翅膀即将要飞翔，等待它的将会是欣喜和更加残酷的考验，是的，进入了高中，实现了梦想，而欢喜背后隐藏着更加迷茫的未来，你看不清前面的路途，摸不着身旁的光亮，背后猜不出何时出现一个悬崖将你的前途全部掠走。珍惜吧，梦想。让自己别在后悔当初，有梦想就要实现，别等颓废了，荒芜了，迷茫了，才记起那片蔚蓝的天空，那只展翅翱翔的海燕！

中学生作文篇6

　　人事有代谢，往来成古今。时代已经变迁，雷锋早已不在，但是他的那份精神却永远的留在我们心中，继续影响着我们，影响着我们的后代。

　　雷锋是一个熟悉而又陌生的字眼。他是40年代出生的人，和我们有着太远的距离。有一首关于他的歌曲，我们又是那样的熟悉：学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强。

　　前几天老师组织我们观看了《雷锋》这部电影，让我对他有了更进一步的了解。我不但知道雷锋是一个爱憎分明的人，我还知道了它是一个助人为乐、热心肠的人。雷锋冒雨送大娘的情景又浮现在我的眼前：雷锋到工地给工人们帮忙，在下雨天雷锋遇到了一位老大娘，说自己顺路和大娘一起走山路，到家后老大娘和女儿说话时他已悄悄地走了。

　　雷锋就是这样一位做好事不留名的好战士，他那可歌可泣的`事迹，值得我们这一代人去学习。他那爱学习、勤俭节约的精神，更是我们学习的榜样。

　　他曾经说过：“一个人的作用就像机器上的螺丝钉，我愿做一个在革命上永不生锈的螺丝钉”。朴实的话语，却是那么的有力量。看完这部电影我的心久久不能平静，作为21世纪的我们，和雷锋相比我们真是太幸福了，雷锋在那样艰苦的条件下都能助人为乐、刻苦学习。我们在这么优越的环境下有什么理由不好好学习呢？

　　看了《雷锋》这部电影让我下定决心，改掉以前的坏毛病，努力学习，刻苦读书，发扬雷锋的精神，做一个新世纪的好少年。

中学生作文篇7

　　明媚的阳光穿过窗户照射在屋子里，可以横清晰地看到一缕缕光束。一起都洋溢着美好。可这样一个美好的下午却被一个意外的消息打破了。

　　随着彭的一声巨响，门被重重的关上了。家里只剩下我一个人，万籁俱寂的室内，可以清楚地听到自己的心跳和呼吸。因为家长有事要出门，所以不得不把我留在家中。

　　我在窗户边向外望，希望能看到那个熟悉的声影。找到了。只见他正急匆匆的走着，无情的风夹杂着树叶使劲的吹，那背影看起来那么的弱不禁风。那背影一步一步的离开我，是我的心里有一种说不出的滋味。

　　我仿佛丢了什么东西似的，莫名的失落。看着那背影，生怕有一天再也回不来。失望与悲伤一点点的在我身上蔓延。对于当时年幼的`我唯一的感觉就是心痛。也不知为何，总之就是站在窗边呆呆的望向外边。

　　就在我最伤心的时候，那个背影突然停下来了，好像往这边看了一眼，便又混入人群中，成为嘈杂路人中的一部分，没有什么不同。可在我看来，当时那不经意的一瞥，像是一道温暖的阳光从乌云中照射到了大地上的感觉。

　　也不知道他究竟看到我了没有。那背影带给我的有伤心，也有欣慰。随着年龄的增大，我明白父母的爱就是孩子的晴雨表。他可以穿越重重障碍，翻山越岭来给你幸福与温暖，也可以在不经意间给你失望与伤心。但是无论与否，雨天过后一定是晴天，因为天总是蓝的；父母的爱也一样，因为父母总是爱自己的。

　　随之时间的推移，我早已记不清那个下午我是怎样度过的。只记得它们回家时，我有一种格外的喜悦。

　　那是的背影既不像朱自清笔下的父亲那样沧桑，也不是有多么伟大的光环，但是对于年幼的我来说，是由一种特殊的滋味。如今，我们已长大许多，对父母大以来也越来越少，那种莫名的失落早已不知被我丢到了那里。我只希望，我们能多陪在父母身边。

中学生作文篇8

　　改革开放以来，特别是近１０年来，由于广大语文教师的辛勤劳动，中学作文教学积累了许多可贵的经验，为进一步提高中小作文教学质量作出了新的贡献。但就大面积学生而言，其水平仍然是不能令人满意的，有些问题还相当严重。

　　从学生方面看

　　１、心理上。对于作文，学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。“作文作文，听到就头疼”，怕写作文，又不得不写作文，背上了不轻的思想包袱。

　　２、内容上。大致有两种情况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上；另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的渲泄，表现出一种青少年不应有的空虚消极心态，这类作文约占六分之一到五分之一左右。

　　３、结构上。多数学生硬套范文，死守模式，记叙文总是那么几大块，平铺直叙，不少人甚至写成了“流水账”；议论文脱不了惯常的三段论，比较机械、缺少变化。

　　４、语言上。大多数作文八股调、学生腔，青少年说成人的话，不自然，不活泼，缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关，错别字不少，病句较多，词汇贫乏，文气不贯通；即使是重点中学，也有不少学生的语言表达水平不理想。近几年又出现了一个新问题：部分学生观念上的迅速更新跟语言表达能力的滞后产生了矛盾，语言跟不上内容表达的需要。有些学生囫囵吞枣地搬用新名词、新术语和港台流行歌曲中的某些词句，欧化的句式和朦胧的词语时有出现，搞得不伦不类，十分别扭。

　　后果是令人担忧的。现以１９９２年江苏省高考作文得分为例：一千份试卷的抽样结果是：记叙文平均分，理科为１７．４分（满分为２５分），文科为１８．２分；议论文平均分，理科为１６．７分（满分为２５分），文科为１５．４分。也就是说，作文成绩在６０分至６８分之间。浙江省平均分还要低。上了六年中学，最后作文只得了及格多一点的分数，这不可悲吗？要知道，上述两个省是文化教育比较发达的省份，平均分尚且如此，其他省份的成绩恐怕也好不到哪里去。

　　从教师方面看。

　　１、心理上。相当一部分教师视作文批改为一大包袱，费力多，见效慢，但又不能不改，无可奈何，精神负担沉重。

　　２、命题上。多数教师想出什么题就出什么题，计划性差，盲目性大；而所出的题目，多数不受学生欢迎。

　　３、指导上。教师在学生作文前极少作具体指导。讲评时的指导也多半是老一套，挑几篇好文章读一读，小结几句，就此了事；概念化地传授写作知识的较多，针对学生作文弱点作具体剖析的较少，有的教师甚至一学期不搞一次讲评，只给学生作文打个分，算作批改。失误的原因

　　出现上述问题的原因是多方面的，具体说，有以下四点：

　　１、领导思想的片面性

　　这一条是关键。两个问题值得反思：①过分强调统一性。统一本是件好事，但统一总是相对的，暂时的，特别是在作文领域里。世界的丰富性和事物的复杂性，决定了处理问题的灵活性。任何事物都有个“度”，超过了“度”，往往容易走向反面。多数领导强调文道结合，这是对的；问题是，有些领导常常按“左”的一套，把“道”强调得过了头，而且对“道”的理解只允许有一种，这就容易导致僵化、生硬，从而无形中造成了一种压抑的气氛，不利于师生双方智力潜能的充分开发。②过于追求高标准。“高标准，严要求”本身没有错，但“高”和“严”落实到不同学校的不同学生身上，应有不同的具体内容。有些领导，借古人

　　之口，强调“取法乎上”。殊不知，此话是对已有相当水平的文人说的.，而中小学是基础教育，作文训练应从最基本的东西抓起。脱离大多数学生的实际，一味强调“上”，以获奖作文或中考、高考优秀作文答卷作为学生仿效的范本，这无异于拔苗助长。要知道，在一个拥有两亿三千万文盲、全民文化素质偏低的大国里，教育的发展是极不平衡的。“高标准”与低素质之间的巨大反差，决定了必须从绝大多数师生的实际水平和能力出发去考虑问题。

　　２、教学内容的单一性

　　从课堂教学到课外活动（不少学校没有任何课外活动），教学的多数内容严重脱离社会生活实际，大多数学生只会从书本到书本，而对多姿多彩的人生和纷繁复杂的世界缺乏应有的体验，这就难怪学生的作文空洞无物、无病呻吟了。狭小的天地限制了学生的思想。

　　３、考试制度的禁锢

　　现行的考试制度在很大程度上扼杀了学生的创造精神。考试作文题怎么出，教师就怎么指导，只要能考上学校就行。于是，小学瞄初考，初中瞄中考，高中瞄高考，路子越走越窄。为了适应考试要求，为了确保作文“基本分”，大多数学生的作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，形成了地道的新八股。

　　４、教师素质的偏低

　　全国有一批合格的、优秀的语文教师，但毋庸讳言，也有相当一批教师的素质偏低。他们缺乏系统的教育理论，动辄不自觉地违背教育规律，其中不少人自己从来不写文章，或写不好文章，却给学生规定了不少条条框框，甚至不按他们的路子写，就被认为不是好文章，这在小学阶段的作文中尤为突出。不少教师不是顺应青少年的心理，放手让学生愉快地自由发挥，而是用各种模式去束缚学生。比如，造一个句子一定要用多少个形容词；写参观访问的访问，一定要如此这般开头，不这样就得不到好分数。在作文中，学生自己真正想说的话不多，而他们不一定愿意写的东西又非写不可。难以言表的内心苦恼使许多学生在作文训练之初就失了兴趣，倒了胃口，对作文的畏惧心理也由此而生。

　　基本的出路

　　从１９８８年下半年起，国家教委从振兴中华的高度，明确提出了全面提高学生素质的要求。这无疑是一项宏伟的战略目标，但要真正落实到全国每所学校、每个学生，其间需要一个漫长而艰苦的过程。把作文教学归入素质教育的轨道，是逐步改变现状的根本出路。这当中有大量的工作要做。我认为，至少有这么几条：

　　１、加强理论修养，尊重客观规律

　　从教育行政的各级领导，到每一位语文教师，都要认真学习教育学、心理学和马列主义哲学，坚决排除“左”的干扰，严格按认识规律办事，实事求是地制订教学目标，既正视目前中国的国情，又想到社会发展的需要，努力更新观念，重视发展个性。我们时刻不能忘记两条常识：第一，教育是科学，不按客观规律去瞎搞，断无出路。第二，中小学教育是基础教育，促进大面积学生的提高，是我们考虑问题的出发点，只抓“尖子”，忽视多数，方向就偏了。领导认识对头了，教师水平提高了，就为问题的解决创造了前提；否则，一切都将落空。

　　２、经常面向社会，强化实际应用

　　中学作文教学的主要目的不是培养作家和小文人，所以应该使中学生从纯作文中解脱出来，联系现实生活，多搞应用写作，以适应现代社会多方面的需要。中考、高考的作文命题也应尽快朝这个方向转移，使作文反映生活，有益社会，而不是仅仅为了应考。这在近两年的高考作文命题中已有所体现，但所占比重较小，还需加快改革步伐。

　　３、狠抓语言训练，切实打好基础

　　不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而应面向多数学生的实际，先从基础抓起。错别字多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消

　　灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使之规范化。高中要在巩固上述成果的基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。除生源很好的少数学校外，一般说来，在语文表达基本功尚未练好之前，不宜提出什么“逆向思维”和“发散性思维”。可以制订若干个训练阶段，一个阶段侧重抓好一种基本功，使之环环相扣，逐步提高。前一阶段任务没有完成，不要急于进入下一个阶段。

　　４、不断改进教学，提倡灵活多样

　　对中学生，特别是高中生，首先要理解他们，尊重他们，以极大的热情和耐心保护其写作的积极性。在教导学生遵守社会公德的前提下，要放手让他们讲心里想讲的话，写自己愿写的事，同时辅之以适当的技巧指导。教师要大力发扬教学民主，提倡师生相互切磋，允许作文形式不拘一格，鼓励学生形成个人风格。在教学实践中，以下几点要引起注意：第一，要妥善对待两类学生。课内的重点一定要面向大多数学生，少数“尖子”的训练则通过办文学社等多种形式，放在课外进行。第二，要加强指导的针对性。作文讲评应举中等水平的文章来解剖，通过讨论，寻求提高大面积学生作文水平的有效途径。第三，要冷静对待别人的经验。对任何经验都要作具体分析，因为任何一种经验的产生都有它特定的条件；一定要从本地区、本校、本班学生的实际出发，据实而思之，择善而从之，决不能生搬硬套别的模式。在教学实践中闯出自己的路子，才是一名脚踏实地的教师应取的态度。第四，要科学总结自身的经验。经过若干年的教学，每位教师都或多或少有自己的体会，其中有些是很可贵的；但显示教学成果的周期较长，所以决不要把零星的感想等同于经验，更不能急于事功，把仅在自己班上的某段时期内行之有效的做法轻易宣布为“××法”。真正值得推广的成功经验，必须以正确的教育理论作指导，并经多次实践检验，证明其有效。总之，应取科学的态度。

５、重视对外交流，引进新鲜经验

　　在认真总结、推广国内先进的作文教学经验的同时，要适当引进国外作文教学的好做法，取人之长，补己之短。日本、美国、俄罗斯、新加坡和世界其他各国以及港台地区行之有效的作文教学经验，我们都应有所了解，否则，坐井观天，缺少比较，难以有大的发展。建议中央教科所能组织专人撰稿，分批介绍各国的作文教学情况，以供借鉴。

　　长期以来，我们忽视了对人的研究，更缺乏对教学中所存在的问题的深入探讨，在各种总结中，往往报喜多、报忧少，以致使涉及到大面积提高学生语文水平的许多问题得不到及时而切实的解决，其中就有作文教学领域中的问题。我始终认为，一个能正视并经常反思自身弱点的民族，才是真正有希望的、拥有光明前途的民族；同样，一个能正视并致力于解决教学中存在的问题的教师，才是有良心的合格的教师。我们再不能漠视当前作文教学中存在的各种弊端了！作为一名身在教学第一线的普通教师，我愿与全国的同行一道，扫荡由于“左”的长期干扰而形成的做假人、写空文的恶劣风气，从基础抓起，从做人教起，为切实提高中学作文教学质量而努力工作。

　　写作是一种思维和情感十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过构思，运用一定的表达技巧去结构和安排材料。但无论观察、想象、构思还是表达，都离不开思维。因此，要提高中学生的写作水平，必须将思维训练贯穿于作文教学的全过程，按照思维发展的规律，从形象思维到抽象思维到创造思维循序渐进地训练。

中学生作文篇9

　　请不要说人生充满幻想，因为它很完美却很悲惨。请不要说人生如阳光灿烂的日子，处处春光明媚。其实人生是首沉重的歌！它唱着拼搏、成熟、理想……而第一个人未必能够唱好。

　　人生似一张空白的五线谱，只有全身心的投入，才能谱出感人肺腑的音符；人生犹如一架钢琴，如痴如醉才能弹奏出激情高昂、娓娓动听的旋律；人生像一张洁白的纸，只有凝神构思，调好色彩，精心描绘，才会画出最新最美的图画；人生好似一个五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣也有咸。人生是一道彩虹，它深藏着七种绚丽的.颜色，它描绘着人生最美丽的画卷；人生是一本书，它记载着你曾今的辉煌、挫折，伴你走过忧伤；人生是一本日历，等你翻到最后一页的时候，才会懂得时间的宝贵。

　　人生是美丽的，对于珍惜它的人总是呈现着鲜艳的面孔。但是人生又是残酷的，它对刻意浪费的人便会丢下一个冷漠的背影，显示着刻薄与无情。人生对于每个人来说都只有一次，珍惜它的人会硕果累累，轻视它的人总是一无所获。

　　我们拥有了人生，就拥有了希望与力量，人生犹如一轮冉冉升起的朝阳，人世间所有的美，都在这里显现，它让理想曾辉，它让血脉跳动不安，它让激情用之不完。梦一样的岁月，蜜一般的日子，请好好把握，好好珍惜，给自己创造一个无悔的人生，给自己留下绚丽的色彩，让自己短暂的生命充实而无憾。