关于中学生作文锦集七篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的中学生作文7篇，欢迎阅读与收藏。
中学生作文 篇1
大多文章认为灵感是一种心理状态，而且是神秘莫测、不可名状的，或说是祖上的遗传基因的作用，甚或说是神赐的、天赋的、不可企及的。古典作品上说得神妙莫及，如眉头一皱，计上心来凝神静坐，忽而顿悟。文论家说到灵感，大多只对经验的描述：它常常在长期的寻求探索中蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。灵感来时文思泉涌，顺畅如流，得心应手；消失时意志消散，文思冷涩，笔下艰难。总之，人们谈及灵感便在羡慕之余望而却步，使灵感终归在神秘的光环中令人可望而不可知。
其实，灵感并不神秘，是完全可道清说明的。灵感思维是人们对自在之物的一种顿悟性的思维活动。从心理学角度讲，人脑的全部思维活动为有意识活动和无意识活动（又称潜意识）。形象思维用表象去思考。抽象思维用概念去思考，二者都是在经过感性思维和理性思维的程序之后转入不直接接受意识支配的一种高级思维活动。因此，其感觉、知觉、表象、想象是灵感来源的必不可少的意识阶段，它是无意识阶段的基础和前提，换句话说，灵感来源于长期观察和思考。当然，灵感是朦胧状态中以直觉接通媒体而不是用概念和逻辑、思维和表象，但它并不是直觉，即使是，也是一种特殊情形的直觉。明确了这一点，对于我们作文教学中如何培养和训练学生是至关重要的。
或许有人认为灵感之出是瞬息的，难以预测且稍纵即逝，何谈训练呢？这种看法是错误的。尽管灵感是随机的、突如其来的，但它毕竟经过了感性到理性的认识突变，不再拘泥于原来的框框，对事物形成了全新的认识，这种创造思维能力体现是可以通过思维能力的长期坚持不懈的训练得以形成的，所谓长期积累，偶然得之。因此，认知了其来源，只要经过扎实而科学的训练，是完全可以成为每个学生的思想武器的。
一、广泛积累知识是灵感来源的泉眼。
有道是：冰冻三尺，非一日之寒。只有进行长期的广泛的知识积累才有可能在实际运用中触发而产生瞬间的灵感。一方面，要广泛积累生活素材。它不单是家庭、学校、社会的真人真事真场面，可以广泛接收电视、广播、报刊、图书中的知识信息，以至于他人的讲述、偶尔的发现，从直接到间接接受。同时，并非单从语言文学角度，而是从体育、艺术、科技等方面广泛采集。另一方面，是重视思想、观点的积累。灵感的内容是事物的本质道理或一般规律，这种道理或规律是从生活实践中领悟出的，而不是凭空产生的，因而要有的积累。其一是来自教材。议论文中常饱含辨证分析的力量，记叙文中常蕴含着做人的道理、对生活的领悟。如《卖油翁》中卖油翁对陈尧咨发矢十中八九和自己酌油自钱孔入，而钱不湿得出感悟惟手熟尔。其二是来自生活。在《记一次野炊》的作文课上，有学生写：山上煮牛肉面条时，锅上层，面条丝纹不动，但已闻到锅底面条烧焦的味儿；当吃着焦面时却才记起未下盐巴等调料。同时几人写到这情节，只一学生在末尾写道：什么事情，不经过自己实践是难有深刻理解的。这次野炊，让我懂得了自己动手才能丰衣足食的道理。可见，生活无不给学生以广泛的`滋养。教师要培养学生用自己的眼睛去观察生活、感受生活，只有训练出敏锐而具有透视力的眼光，才能捕捉到生活的真善美，增加生活积累。积之愈厚，发之愈佳。
此外，积累素材必须辅之以记诵，即用笔随时记下来，有些内容还要熟读成诵。如典型例子（人和事）、名言（诗、文）、警句、谚语、格言、生动的口语、佳句、精彩的描绘片断、有特色的顺口溜、含意隽永的解说词、名联等。诚然仔细体会和玩味，是吸收的过程，让材料料熟于心，在头脑里活起来，以备用时之需，作文时得心应手，随意驱遣。运用，是积累的目的，既是积累之果，又是积累深入的过程。
二、培养学生写作中的创造思维能力是灵感来源的渠道。
长期以来，中学作文教学多运用同向思维的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。教师应注重启发学生用创造思维来思考问题，多元化、多维式去思维，要有创新精神，不囿常规、标新立异，能够让学生提出超常规的构想和不同凡俗的新思考。如管宁割席作为不慕虚荣、不贪金钱的高贵品质来大加赞颂，但从另一角度上看，管宁对有缺点和错误的朋友应积极帮助其提高思想认识，树立正确的人生观、世界观，这才是真正的好朋友，而不应该一刀两断。打破思维定势，培养学生的创新意识，才有作文中的突破和创新见解。在《愚公移山》一文中的讲解中，本人从愚公移山的坚韧不拔，不折不挠和坚持不懈的精神引发开去，就愚公移两座山的做法展开了全班的专题讨论。学生各抒己见，有说从经济上考虑是不值得的，有认为花费大量的时间搬山还不如为社会创造财富的，有学生还认为，愚公搬山是破坏环境的一种做法等观点。此外，本人从资料上得到启发，让学生就一小球掉进一窟窿，可从哪些方面考虑拣回这个球呢方法当然是多种多样的。一根粉笔，从其自身的功用，使用者的主观意向，它可作为礼物、作为指挥员手中的指挥棒，还可用来作豆腐等，总之，平时要重培养学生写作中的创新意识。
当然，创造思维是一项艰苦而又缜密的脑力劳动，因此，培养学生坚强的创造意志和毅力是非常必要的。创造之花需用创造者的血汗来浇灌，方能结出智慧之果。坚强的意志和毅力是创造思维的基础，很多名人事业成功，也都是靠艰苦努力和坚强意志而获得的，而一般人往往经不住波折和困难的考验，缺少一种不达目的誓不罢休的不懈精神；或者是浅尝辄止，形成不了自己的独特见解。只有意志坚强、有毅力的人才敢于追求价值较大而难于达到的目标。作文是一项艰苦的创造性的脑力劳动，怕吃苦，不愿动脑筋，想一挥而就地写出一篇好作文来是不可能的。另外，学生在作文中的创造意志与其认识、观察、情感、知识等都密切联系。教师在作文教学中应把握好与此相关的因素，因势利导，注意培养和锻炼学生思维的自觉性、顽强性。这些也正是创造思维的意志特征。只有这样，写作灵感来源渠道才能畅通。
三、创设和谐的氛围是灵感来源的浪花。
处于人生嬗变期的青年学生，为了阐明自己的观点，他们会竭力找理由，查实据，在和谐而热烈的思维对撞中产生灵感的火花。让学生和教师、同学交流自己的知识时，这会使他们欢欣鼓舞，使课堂生动活泼，造成一种集体工作的氛围。教师可进行积极而正确的评价。教师对学生争论的内容、写作状况、成败原因了然于胸，而不能一切归于努力。教师将结果告知学生时，要侧重于积极。作文不管写得多糟，相对而言总有一两篇或者某几个段落是比较成功的，然后帮助学生分析其中的原因。告之成功是努力的结果，不好的地方是用的劲不足。至于写作前指导，学生分等级规定写作，这会使差生有自卑感、羞辱感。课前指导教师不能太卖弄，一者学生认为你的轻视；或使他们视作文为畏途，觉得你的水平是他们难于超越的。作文批改中要注意评语的用词，切忌使用打击性语言。只有教师创设良好的氛围，学生写作时当作是一次轻松、自由自在的愉快的劳动，写作过程中才更有可能产生灵感的浪花。
兴趣是人们对某事物或活动产生快感和兴致的激发剂和推进器。强烈的兴趣是靠学生在求异质疑中产生的。只有对作文产生了浓厚的兴趣，方能在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴如迷的地步。在作文教学中培养学生创造思维的兴趣，关键是要激发学生的求异心理，让他们敢于质疑求异，善于提出问题。对人们习以为常的事物和见解进行反思，多问几个为什么，反其意而为之。平时注意培养学生质疑求异心理，往往能激发学生敢于打破传统思维模式，不断写出富有时代感、有新意的作文来。
和谐氛围的创设还包括学生个体的创造心境的营就。就学生而言，必须养成这样一种习惯：专注迅捷，一触及文题即进入角色，投入地想一次，耳目皆融，完全沉浸到主题里去。诚乎斯，对文题就能心领神会，每个字每个词都能唤起强烈的语感和丰富的联想，都能用心灵去触摸，进而情动于衷而联想翩翩，思接千载，视通万里，就在这种不曾意识到的时候，顿悟会从天而降，落到笔端。就教师而言，在实施有效的射标和效标的调标下，要充分发挥感情动力的呼唤功能。方式是：（一）再现形象。（二）点示哲理。（三）美感诱发。（四）环境薰陶。
总之，涓涓细溪，可以汇成江海。明确中学生作文灵感的来源，更能使我们在写作教学过程中有的放矢地训练，培养学生，促使其潜能得到最佳发挥。
中学生作文 篇2
如茵的草地上躺着一位妇女，她的一手遮着阳光，也遮住了她的脸，我看不到她的表情，可是我能感受到她的心情。一阵风吹过，天上的白云正悠悠舒展……母亲，母亲！
和许多同学一样，我也不愿在作文中表露心迹，老师批改作文往往是十分难熬的时刻，只是因为那些青涩的情怀我们只愿默默收藏，怕它们太美好、太脆弱，一拿出手就会消失得无影无踪。但今天，我感谢这个作文题！它能隐去名字写出我心中那份不愿示人却激涌的情怀。
我小时候生过一场大病，那病十万人中只有6个人“有幸”一遇。我所有的病友几乎都永远不会再见到，而我却在这里，拿着笔开启这段尘封的记忆……是母亲！我的母亲，给了我第二次生命。母亲为何会躺在草地上？因为我在化疗期得了胃出血，被转移到新生儿抢救室（儿童医院没有别的抢救室），于是母亲所睡的家属床位也给了别人。
母亲实在放心不下我——她一直在我身边，她知道我一个人有多么寂寞！她守在医院，下午撑不住倒在草坪上，晚上睡在杂物间——保洁员的仓库内！我想象她在草坪上，或是晚上在杂物间里——她一定是睡不着的`！我想到她身下垫着垃圾袋，寒冷却仍从瓷砖入侵她的身体，黑暗中只有洗衣机的工作灯在闪烁，身旁堆着拖把，空气中弥漫着消毒水的味道……她的心里又在想什么呢？
她终于哀求护士进到抢救病房来。她看到我挂着营养液，身上连着心电图和血压设备，嘴唇干裂，我和她说，我好了以后想吃水果，她点点头。我们俩都看着对方，不再说话，可是眼泪却不住地流下。好像过了很久，又好像只有一会儿，护士叫她出去，她回头看着我，我也看着她，望着她离去的方向，直到那门又一次关上。我开始嚎啕大哭，妈妈我想你！
母亲在我面前总是很坚强。她总是逼着我喝好多水，吃所有一切她认为有营养的东西，甚至她一直守着，趁我在看电视时，往吃饱了的我的嘴里再塞一口东西。她总是把所有剩菜都硬生生吃下去，她说：“吃了，才有力气活下去。”不然，她怎样为我东奔西走，一次次一分不差地在半夜催护士为我打解毒针？
母亲，看到苦难的岁月在你身上留下的，看到你放在我枕边香气四溢的20个红苹果和手缝的薰衣草袋子，甚至看到眼前美丽的世界，我都会想到：世界上有一个人的情怀永远不能完全体会，恩情永远无法报答，唯有好好活！
妈妈，我爱你！
中学生作文 篇3
我是一个平凡又快乐的小女孩，但我身上也有很多闪光点。让我为自己点个赞吧！
一年级时，有天爸爸对我说：“马亮，下午我有事，你自己赶车回家。”下午放学后，我走到了车站，车来了，我正准备上车时，却发爸爸给我的钱找不到了，我只好眼睁睁的看着车从面前驶过，而我呢，当时还小，脑里只想到了一个念头—走路回家。现在想想，当时还真厉害，从学校到家大概有八公里。走在回家的路上自己给自己打气好—困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。经过2个多小时，终于走到家了，却看见爸爸妈妈焦急的眼神……
在大家的眼里，会认为我有点笨，但当时我还小，根本不知道向别人借电话、借钱，现在回想起来，当时的勇气实在是令人佩服。
二、三年级时，也曾遇到过这样的事情，但我已知道向别人借手机打给自己的父母来接自己。
四、五年级时我开始喜欢上了音乐，但我觉得自己唱的不好听，老是跑调，但是，我还是坚信自己终有一天会唱好的。四年级音乐考试时，同学们都唱得很小声，所以下面的同学更闹得欢了。这也让我变得更加紧张，但我还是在心里慢慢的说到，加油！发挥出最好的'水平。该我上场了，虽然下面的同学们还是在说话，但我大声把所有歌词都完整的唱完了。同学们用热烈的掌声回报了我，老师也用满分回报了我。
六年级，在面临着人生第一个转折点时，我挥洒着汗水，最终收获了沉甸甸的果实。
现在，我是一名实中生了。刚开学时，我就当了生活委员，虽然它不如班长、学习委员那么耀眼，但它也是在为班级默默的作出奉献。
在班上，每位同学都有自身的闪光点。班长罗国丹那优美的作文，让我自叹不如。好朋友吴楚祺那正宗的英语，让我啧啧赞叹不也，数学科代表李佳俊那独特的解题方法，让我知道人外有人、天外有天。
但是，在生活方面我比罗国丹更胜一筹，在体育方面，我比吴楚祺更能为班级增光，在心理方面，我比李佳俊更坚强更乐观。
这就是我，你是否会为我点个赞。
中学生作文 篇4
每当阳光普照，我用身心沐浴它的温暖；每当细雨倾洒，我用指尖轻抚它的冰凉；每当云满晴空，我用双眼感受它的奇妙。世间万物都洋溢着太多美好，只是我们需要等待。
上学的日子我早早地起床，一定会遇到那个有红绿灯的十字街口。可能是命中注定吧，无论什么时间什么天气什么心情，红灯总是喜欢跳出来阻挡我的去路。刚开始经常抱怨自己倒霉，可是时间长了，我习惯了它亮起来的`颜色，也习惯了要停下匆匆的步伐静静地等待。
我被淹没在人与车辆穿行的斑马线上，之前的喘气声也渐渐不那么强烈了。我抬头无故地仰望，让我的视野不拘于城市建筑狭小的空间里。我的目光像骏马一样驰骋在远方，偶尔可以看见候鸟划破如镜般明朗的天空。突然觉得自己好渺小，只不过是这颗星球上的一种生物而已。不知不觉间，身旁略过几个人影，才回过神来。
啊，已经绿灯了。
这样日复一日，我该感谢红灯。它让我在急于进取的征途上，停下来先等待，享受这个或漫长或短暂的过程。如果我抗拒了它的慷慨提醒，径直前行，我将后悔我的冲动，就像违反了交通规则。
其实我喜欢等待，它总能让我领略某些由心而生的感悟。而这些微妙的思想总是转瞬即逝，在下一秒就完完全全地释然了。再次回想的时候，根本无法理解当时自己为什么会这么想。
也许，人每分每秒都在变。何必感概从前呢？
与外婆一同去爬山。那时的我充满年轻与活力，喜欢登高望远，喜欢一刻不停地向前方奔跑。我固执地认为，只要达到山顶，就一定能欣赏到最美的风景。而外婆则喜欢慢慢地走，她一点都不着急，倒是像在等待着什么。甚至到不到达山顶对她来说并没有所谓。
外婆向我招手示意，让我停下来等等她。我不是很情愿地回过身来，干脆坐在山间的石阶小路上。阳光透过树叶间的空隙柔柔地射下来，风拂过脸庞，耳边响起草木沙沙的律动。我被周围的翠色环绕着，从来没有这种美妙的感觉，也许真的是我太过心急，不会等待。
原来，沿途才是最美的风景。
莞尔，我携起外婆的手，陪她慢慢地走。
花儿等待绽放，蒲公英等待飞翔，生命等待成长。我等待青春，等待爱的到来。
中学生作文 篇5
这是一条路，一条变换莫测的路，也是一条没有尽头的路，更是一条注定终身的人生道路。从哇哇落地之际开始，沧桑的岁月老人便带着我们的时间将我们引向着条路，至此，时间的流水便一刻也不会停下。我们会一直走下去，永不停息。但是，我们并不孤单寂寞，因为——有风景让我们欣赏!
在路上，别忘了欣赏路边风景，他对你的影响是致深的`，带给你的感觉是绝妙的。正如我们生活在这个世界一样，有太多的风景让我们留念，让我们陶醉，让我们回味。
人生的道路上，有友情、亲情、师生情、邻里情……各种感情交织在一块儿，构成了我们在路上唯一的慰藉——风景。风景是美丽的，我们要用乐观的心态来看待多样的风景。
在人生之路上，我们也许并不在乎路的尽头，生命的完结。更在乎的是路边的风景。别因为急着赶路忽略了生活中美丽的风景，即使是一朵不起眼的百合花，也会用清香来抚慰你疲惫的心灵。无论任何一些毫不注目的风景，都会是心灵的一个港口，纵使一棵老树，也是自己的一个精神支柱，因为老的树和老的朋友一样，是一道最知心的风景。
朋友，走下去吧!走在路上，勿忘路边风景。
中学生作文 篇6
我觉得我与木玩有着解不开的渊源，因为我出生时它就存在了，所以今天我准备去找树伯伯聊聊天，顺便让自己长长知识，知道一下木玩是怎么来的
“树伯伯，树伯伯，你在哪里啊？”我跳进森林之都大叫着。“伯伯在那边睡觉呢、”树姐姐说，我望了望，看见了伯伯，笑了笑，转过头对树姐姐甜甜的说了谢谢就跑着去找树伯伯了，我跑过去大声叫着；“树伯伯，起床啦”树伯伯含糊不清地说；“谁啊？”“树伯伯，是我啊”我高兴的说，“原来是你个小丫头啊，怎么啦？找我有事吗”树伯伯和蔼的说，我回答；“树伯伯，我想问你，木制玩具是怎么来的啊？”树伯伯说；“那你听我说吧；几世纪前，人类开始为经济发展找道路，他们实施了采矿石、采石油等，逐渐的矿石、石油已所剩无几了，这时人类又想到在树做文章，他们试了很多次才成功。”“那是怎么做成的呢？”我又问，“去看看吧”树伯伯说，说话间我们已来到了一个制造厂，我看见那些树木经各种机器加工后做出的可爱玩具。我忍不住走过去跟一只木头鱼儿打招呼，“小鱼儿，你好，你真可爱！”“谢谢，小姑娘”我又问；“你要送去哪啊？”“我要去美国旅行了”鱼儿自豪的`说，“真的吗？”我很不可思议，树伯伯插了一句：“现在我们的木玩已远销国外了”，我惊讶的张大嘴巴！原来是这样的。
今天，我了解到了很多关于木玩的知识，单单我们云和的玩具种类就达到了上百万种，而且销售量也非常的好，因为我们云和生产的玩具是不限年龄，不管你几岁你都可以买来玩，还有我们的木制玩具是有利于开发儿童智力，所以，不管是在国内还是在国外都大受欢迎。之后我与木玩们聊了很长时间，了解到了很多关于它们的东西，我真是太高兴了。
中学生作文 篇7
同学们，我最近闻到了一种“味道”，你们猜猜这是什么味?
你们一定会说：闻到味道又不是有多稀奇的事，味道不就是香味.臭味，难道还有其他的味道不成?为什么味道上面要打引号呢?别急别急，听我慢慢道来。 大家都知道马上就有一个盛大的节日要来临了，那就是中国最热闹的传统节日——春节。在春节的前几天，你细心观察周围，你就一定能找到这种“味道”，只不过它在和你捉迷藏罢了。我现在找到它了，你知道我从哪找到它的吗?从超市里，超市里那急着购买年货的人群里，从那堆满年糕.饮料.糖果.汤圆等许多年货的购物车里，从超市中又新开辟了年货一条街里，我找到了它。在小区里，大人们在一起粘红包里，小孩们帮着父母贴春联里， 老人们在一起包粽子.做扣肉里，我闻到了它。从我的`家里，爸爸妈妈忙着大扫除里，妈妈急着买红包里，爸爸通知家人来我家吃团圆饭里，舅舅赶忙去给员工发工资.买水果里，我找到了它。从点点滴滴里，从我们立即写寒假作业里，从供电局又举办了游园活动里，从大家愉快的心情里......我又找到了它。其实，这 种“味道”就是那浓浓的年味。它无处不在，只要你留心观察，它就在你身边。
最后，祝大家新年快乐，学习“更上一层楼”!
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