学生周记

时间：2021-04-15 20:51:35 周记我要投稿

【实用】学生周记四篇

　　不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，一周的经历，可以助长我们的阅历，请好好地记录下在周记里。快来参考周记是怎么写的吧，以下是小编精心整理的学生周记4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】学生周记四篇

学生周记篇1

　　时间过的真快，转眼间。

　　在不知不觉中，这个快乐的暑假已经离我而去。而即将迎来的是一个特殊的日子——开学的第一天。清晨，太阳公公渐渐露出了脑袋，温暖的阳光普照大地。在睡梦中的我听到妈妈轻柔的声音，起床了，赶紧起床了，今天可是开学的第一天，不能迟到哦。我费力的坐了起来，揉了揉眼睛，呆呆的坐着。头发乱糟糟的，蓬乱的头发就像个鸡窝一样，看来还是没有睡醒。我急急忙忙爬起来，穿好衣服，洗漱完毕后，吃完早餐，兴致勃勃的背上书包向学校方向走去，我非常的高兴。鸟儿停在树梢，叽叽喳喳地唱着悦耳动听歌。我也情不自禁的哼着歌。来到学校，我迎着清爽的晨风，我走进陌生的校园，看到一个个陌生的面孔，不禁紧张起来，但心中却是无比的激动。我四处打量这个学校，校园的操场不是很大，但很干净，也有许多的花花草草，这些花草衬托着校园，很是精美。

　　我来到教室，看见许多我不认识的同学，这里陌生的环境和老师，让我感到不安。我随便找了个位置坐了下来，环顾四周，教室非常干净，桌椅摆放的很整齐。我回过头，他们都在朝我微笑，我也向他们微笑，顿时感到一丝温暖。老师也给我们发了新课本，我翻开新的课本，不禁感叹到：这又是一个漫长的学期。

学生周记篇2

　　“书是人类进步的阶梯”这是高尔基说的。我喜欢看各种各样书，比如童话类、破案类、历史类、文学类……其实就属破案类是我的最爱。特别是《查理九世》这本书。

　　刚遇到这本书是在二年级的那个暑假。

　　我的表姐给我送了三本《查理九世》一见到那本书我就浑身发抖，因为上面的图片应该是“少儿不宜”的，十分恐怖，我碰都不敢碰。书的主角墨多多带着他的聪明小狗——查理出现在封面上，而且他们的眼睛瞪得可大了，那是因为有许多怪异的事正等待着他们。

　　一打开书，一页，两页，我和书中人物一同呼吸，当他们碰到令人匪夷所思的事情、人。有一次，我看见一个片段式一些人从墙上或地上突然钻出来，就因为这个：妈妈从后面拍了拍我的背，吓了我一跳，手中的书也长了翅膀飞走了，而且正好飞到妈妈的脑袋上。

　　还有一次，那天，我是在睡前看了一些《查理九世》。结果，奇妙的事情发生了，我居然在睡觉时的梦中梦到我成了查理九世中的一员，和墨多多一起破案，内容是：我们跟踪可疑人物到了他家，我们东躲西藏跟踪到卧室，但他发现了我们，向我们开了枪，还好我们也带了枪，我快速向他开枪，正好击中他的左腿，接着，我们就逃命去了。但梦还没做完就被爸爸叫醒了。

　　书是我的老师，我要珍惜她，爱护她!

学生周记篇3

　　一、引言

　　所谓周记，指学生对一周的所见所闻或所做的事情进行记叙，并可适当发表自己的观点与见解。学生周记所涉及的内容十分广泛，包括个人生活，学习，情感世界，家庭及与他人的人际交往等等。它与其它德育手段相比，具有及时，针对性强和高效的特点。采用周记形式与学生进行交流，提高班主任工作的有效性是许多有经验的班主任经常使用的一种重要方式。而利用周记，能让班主任更加全面地了解班级和学生个人的情况，更加有针对性地开展各方面的工作。特别在班主任德育工作的有效实施方面，周记起了非常重要的作用。

　　二、周记在德育工作中的重要作用

　　在长期的班主任工作过程中，本人一直坚持采用周记与学生进行持续细致的沟通，在德育工作方面得到了学校与家长的高度认可。本人认为，在班主任德育工作过程中，周记主要有以下几方面的作用：

　　1、实现师生双向沟通

　　周记的撰写主体为学生。所以学生在该交流过程中扮演了叙述者，倾诉者，演绎者的角色。而教师则以倾听者，帮助者的身份出场。它有别于其它的德育过程，把更多的主动权交给了学生。学生可以在毫无外界干扰的情况下选择自己愿意倾诉，愿意叙述的事件来书写并表达自己的观点与见解，给了学生更大程度的自由。

　　而初中生还未完全摆脱小学时代的稚气，对成年人依赖性较强，向班主任倾诉的欲望较为强烈。班主任可以利用周记了解更多的班级及学生个人情况，根据所了解的情况有针对性地对学生进行教育和帮助，从而提高德育工作的有效性。

　　案例1：我担任初一（1）班的班主任。开学没几天，就有几位男孩子纷纷向我告状：他们寝室的王某经常在半夜起来去扒其他男同学的内裤。这样的问题我真的是第一次遇上。我好几次找王某谈心，但他都只是说：“我只是觉得好玩。”我把这件事告诉了他的父母，他们也第一次知道儿子的这种行为。后来，该学生通过周记向我透露了事实真相：他在小学里常趁父母亲去上夜班的机会到网吧里去观看低级趣味的电影，以致于沉溺其中不能自拔。到了初中，因为住校，没有机会溜出去，想起哪些不堪的画面，就忍不住作出如此下流之举。到最后他写到：“老师，其实我心里比你们还难过，还痛苦。求求你帮帮我吧。”

　　我看了以后非常的震惊。马上找王某进行了深入的谈话，并定期和不定期地与他交流，尽力去帮助他。而且每次交流后，都要求他在周记里进行反思，并定出下一周的努力目标。同时，我联合他的家长及学校的心理辅导老师一起来帮助他。经过将近一年的努力，该学生渐渐地走出了心理阴影，也彻底摒弃了原来的不良行为。

　　如果没有周记这一安全通道，恐怕该学生永远也不会告诉我事实的真相，我们也就失去了帮助他的机会。他很可能在老师和同学的误解中继续沉沦，最终导致我们不可预知的严重后果。

　　因为周记给了学生主动倾诉的机会，让我在许多事件的初级阶段就了解了事实的真相，并采取了有效措施，实践了更多成功的德育案例。

　　2、实现学生情绪疏导

　　每个人都有向他人倾诉的欲望。特别在遇到困难时，正确的倾诉能够给自己的心理减轻负担。所以有些倾诉未必是寻求实质性的帮助，只是给倾诉者的情绪一个出口。倾诉完了，心里的负担减轻了，也就等于解决了问题。而周记，就是以这样的方式为学生的情绪疏导提供了一个通道，一种机会。

　　许多初中学生与周围的同学闹了矛盾，又不知道怎么去化解，就一直憋了一口气在心里。可周记上一写，认为班主任已经了解了事实的真相，再看看班主任反馈回来的评语：“老师知道你是个宽容的孩子，为人一直爽朗大度。这件事情只不过再给你一次展示自己优秀品质的机会，对吗？”“你是我们心中的阳光女孩（男孩），我不希望看到乌云遮住你灿烂的笑脸。把你心里的阳光拿出来和我们继续分享，好吗？”这时，他（她）心里的阴霾就会一扫而光，以更加良好的心态与周围的人去交往。

　　周记，让学生在不知不觉中接受了班主任如涓涓细流般的德育洗礼，拥有更加健康平和的心态去对待学习和生活。而这种“润物细无声”的德育方式更受学生的欢迎。

　　3、实现更有效的家校合作

　　周记，作为事实和思想的载体，不仅承载着学生对学校生活的叙述与反思，还有对家庭情况的解剖与暴露。

　　当学生在家里承受过多的压力或与父母亲发生矛盾时，会自然而然的在周记上流露出来。这样班主任就可以及时全面地了解学生家庭情况，与家长进行有针对性的交流沟通，实现更加有效的家校合作。特别是步入青春期的初中生，正处于和父母最容易发生冲突的人生阶段，更需要家庭和学校和谐统一的教育。

　　案例2：有一位性格比较内向但心思细密的女生有一次在周记上这样写到：“老师，我真的很烦很烦。星期六在家里我又和妈妈吵架了，后来我就用玻璃割了手腕.......”我看了，只觉得有个爆炸在我脑袋里“轰”地炸开。连忙把她叫到办公室里，看到她手腕上确实有割过的痕迹，而她的父母对此事一无所知。追问缘由，原来到了初三以后，她自感压力很大，经常失眠，导致学习成绩下降。而父母对她期望极高，所以每个周末回去都要承受母亲无休止的唠叨。她的解释又被父母视为找借口，就躲在自己房间里用一片镜子碎片割伤了自己。

　　我马上和这位女生的父母取得了联系，告诉他们所发生的事实。她的父母亲后悔不迭，重新调整好对女儿的态度，努力去安慰和帮助女儿。后来，该女生以良好的状态如愿以偿考上了理想中的高中。

　　一个身心健康的孩子应该是家庭教育，学校教育和社会教育和谐发展的结果。而周记，就在它们之间悄悄架起了桥梁。特别是在家庭教育和学校教育的协调统一方面，周记的作用不容忽视。

　　4、及时化解学生之间的矛盾

　　学生在周记里不仅会谈及自身的情况与感受，还会提及班里其他学生或其它班级学生的的情况。而且通过其他学生描述的事件往往不会象当事人一样携带太多的个人情感，相对比较接近事实真相，更有利于班主任了解真实情况。

　　所以有些当事人不愿提及甚至是刻意隐瞒的东西却通过旁观者的周记呈现在班主任面前，使班主任能及时了解班里各方面的情况，并针对问题开展有效的`德育工作。

　　案例3：有一次，两位学生因为打篮球引发了矛盾，且都争强好胜，互不相让，导致矛盾逐渐加深。最后两人约定，各找一帮人，于周五放学后到学校边上的小区里打群架。可令他们没有料到的是，在他们打架之前，就有两个知情的同学在周记里向我透露了这一情况。

　　我先找其他同学了解了详细情况，然后找了相关当事人，对他们进行了规劝与教育，及时化解了学生之间的矛盾，把可能发生的暴力事件消灭在萌芽状态，扫除了安全隐患。

　　有些学生了解了班级里的一些情况，却害怕被其他知道担上“告密”的嫌疑，不敢当面告诉班主任。而周记的私密性却给了他们安全感，可以比较坦然地向班主任透露更多的班级情况，帮助班主任更好的进行班级管理。

　　5、促进全体学生和谐发展

　　周记不仅体现在班主任针对学生进行一对一的教育。在适当的时候，班主任也可以利用学生在周记中提出具有普遍性的问题，引发全体学生的思考与交流，让全体学生在自我反思，集体讨论中接受德育的洗礼与升华。这样的教育比没有针对性的泛泛而谈要有效得多。

　　案例4：现在的学生大部分为独生子女，责任意识不强，为他人，为集体服务的意识很差。特别在初一时，许多学生都不能认真主动地完成分配给他们的劳动任务。我们班的劳动委员李某某在周记里大倒苦水，并向我提出辞职。

　　我针对这一问题在班里召开了主题班会，让学生集体讨论，自由阐述自己的观点。然后在周记上写出自己对此次班会的感想，及对自己以后的行为作出承诺。这次活动使全体同学更加明确了自己在班集体中的重要作用，增强了学生的责任感，从而使我们班逃避劳动的现象大为好转。

　　周记有时也可以成为学生集体讨论道德问题的舞台。我们相信，在讨论、争执、反驳与被反驳、说服与被说服的过程中所获得的道德信念往往比班主任单方灌输所形成的道德信念要牢固的多，深刻的多。这样的德育，更能抵达学生的心灵深处。

　　三、几个注意事项

　　班主任在采取周记形式与学生交流沟通，进行德育实践的过程中要注意以下几点：

　　1、给予学生正确的引导

　　班主任要根据自己的教育目的，对学生的周记该写些什么，怎么写等进行正确的引导。不能流于形式，为写而写，敷衍了事。或言之无物，记一大笔流水帐，没有重点。要以真实事件为出发点，不能凭空捏造。谈论问题时要客观公正，不能对他人进行语言上的攻击等等，不一而足。

　　2、给予学生畅所欲言的勇气

　　因为周记的撰写主体为思想不够成熟的初中生，谈论的话题又非常宽泛，所以难免会有一些与教师不一致的观点。班主任应该宽以待之，给学生畅所欲言的勇气。

　　特别在学生提及班主任自身或其他任课教师存在的一些不足时，教师一定要以平和的心态面对一切，有则改之，无则给予适当的解释。否则，不利于培养学生的思辨精神，也失去了教育的初衷。

　　3、给予及时的批阅与反馈

　　当学生向班主任谈论问题或剖析自身观点时，总是希望得到及时的回应。所以班主任对学生的周记一定要做到及时批阅，最好在当天或第二天就完成。否则学生见迟迟没有反馈，就会认为班主任对自己不够关注，从而失去继续用周记与班主任进行主动沟通交流的兴趣，班主任就有可能错失德育的良机。

　　另外班主任的反馈也应详略得当，分开层次。对一些小问题，只要在周记上写下几句观点就可以了。但对一些比较严重的问题，就应找相关学生进行面谈，在更大程度上帮助学生。

　　4、给予一定程度的保密

　　每位学生的性格不同，导致写周记的风格也会有一定程度上的差异。有些学生只会写一些比较表面的东西，而有一些学生会向班主任袒露一些内心的隐秘（特别是女生，更有此倾向），而且他们迫切希望班主任能为其保密。

　　所以，班主任最好亲自收取和分发周记，而不是象收取作业本一样通过其他学生。这样学生才会更加地尊重和信任班主任，从而更加毫不设防地为你敞开心扉。

　　四、结论

　　简单的方式往往具有更强的生命力。周记因为其直观，易于操作等特点能够让班主任们一直坚持使用，成为有经验的班主任更好地开展班级工作的得力助手。

　　周记在提高德育的有效性方面确实有其自身较为明显的优势，值得我们进一步发掘和完善它的功能，使它在班主任工作方面发挥更大的作用。

　　同时，我们期待有更多的班主任能够不断探索更为有效的德育途径，为学生的健康发展尽自己的一份努力。

学生周记篇4

　　有一种爱最无私，有一种爱最丰富，有一种爱遍布我们生活的每一个角落，它将我们包围，给我们温暖跟力量，它会竭尽全力保护我们，让我们逃脱寒冷的束缚，走出无边的黑暗，它就是——母爱！

　　曾经读到一个故事，令我久久不能忘怀：一个活泼开朗的小男孩到了上学年龄，他可以跟其他人一样开始美好快乐的学校生活。但开学第一周，老师就让学生家长去开家长会，男孩不想让同学见到他的母亲，因为，他的母亲脸上有一块难看的疤，他怕别人看到了会嘲笑自己。而且，他从来不愿问起母亲脸上这块疤的来历。家长会上，尽管母亲脸上又块难看的疤痕，但她文雅的举止还是给大家留下了深刻的印象。当有人问起她脸上的疤痕的来历时，母亲脸上露出幸福的笑容。他一边抚摸着疤痕，一边告诉了它的来历，男孩听了，含着泪扑到了妈妈的怀里。原来，在男孩小的时候，他的房间着了火，就在母亲慌忙跑向婴儿床的时候，一根横梁从房梁上掉了下来。情急之下，她扑向了儿子，用自己的身体保护了儿子。之后自己便不省人事，醒来后就有了这个伤疤。

　　故事中，儿子害怕别人看到妈妈脸上的疤而嘲笑自己而感到为难，但母亲对自己连的疤还有一丝自豪感，因为她换来了儿子的平安。啊，母爱多么伟大，突然，我想到了我这位平凡、勤劳的母亲。

　　有一次，我跟妈妈一起去姥姥家，可刚下公交车，就下起了倾盆大雨，田间小路更是被淋的泥泞不堪。妈妈立即把外套脱下，披到我身上。但又看到泥泞的小路是我寸步难行，就把我抱在怀里，向姥姥家跑去。就在奔跑时，她突然摔了一跤，身上到处是泥巴。我想把衣服披到妈妈身上，可她去笑着说："我没关系，倒是你，别冻感冒了。”到了姥姥家，妈妈只顾着给我擦身子、换衣服，自己却一直在打喷嚏？

　　爱是生命最好的养料，它像一泓清水，浇灌着生命之树茁壮成长；爱是打开身心灵之窗的钥匙，它可以沟通人与人之间的心灵。同学们，向你们的妈妈奉献爱吧，哪怕是一句问候，一声祝福，或是一个微笑，她会很高兴的。

【【实用】学生周记四篇】相关文章：