我的快乐体验作文
我的快乐体验(转载)“陈一，作文上书了!”正当我在课间娱乐时，“小灵通”扬着一本书匆匆向我奔来，通报这一喜讯。起初，我还以为“小灵通”在开玩笑，便笑着说：“别逗我了。”“谁逗你了，不信你看！”只见《江南少年》雪白的底面印着本期优秀作文的题目，我打开一看，带有一股油墨清香的铅字果真印着我的名字和作文。我仿佛不相信所看到的一切，然而，这一切又真真切切地展现在我的眼前。
当我看到文章的一瞬间，不知是高兴还是激动，泪水不知不觉地模糊了我的双眼。片刻后，我又破涕为笑，手舞足蹈，兴奋不已，脸上露出甜蜜的微笑。我一把抢过书，飞快地跑进教室并放开嗓门大声嚷嚷：“我的作文上书啦，我的作文上书啦！”激动之余，我安静下来，津津有味地欣赏起这篇作文，心中感到无比地快乐，就像吃了蜜糖似的。文中的每个词，每个句，都透着活泼劲儿，使我沉醉，使我回想，使我快乐……
望着这可喜的成绩，我真的好高兴，这证明我和老师的共同努力没有白费。前一段时间，为了提高自己的写作水平，我真是煞费苦心：不断琢磨如何谋篇布局，如何遣词造句；怎样记事写人，怎样绘景状物；议论文中的逻辑思维，说明文中的条分缕析。而老师在前一段时间，更是顾不上照顾自己的家庭和可爱的宝贝女儿，每天坚持抽
出半小时帮我修改作文。逐字逐句反复推敲，从大局考虑，从细处入手，帮我改得恰到好处……现在想来，如果没有老师的指导和自己的努力就没有这篇文章的诞生，也就没有我今天的自豪和快乐！
“当，当，当…”上课铃把我拉回了现实，而我心中的这份快乐将永远激励着我不断地努力学习，创出更好的成绩。
这就是我的快乐体验。
岁月赠言③(转载)(一)寂寞百合
有一种心情叫寂寞,有一种体验叫自由,寂寞的自由,是人生中难得的享受.一个人仰望夜空,沉思着宇宙的诞生,演化和去向,享受着生命的渺小和神奇,是一种寂寞的自由.一个人沐浴着第一缕清新的阳光,充满活力地向着朝霞狂奔,是一中寂寞的自由.一个人撑一把旧伞,在细雨中漫步,任双脚不知所向,任思绪天马行空,是一种寂寞的自由.
(二)灵动的翅膀张开青春的翅膀,去追逐灿烂的阳光.我们充满生命的活力,打拼在人生的战场.自信给予我们无限的勇气和力量,青春赋予我们敢拼,敢闯.青春的翅膀是那么豪放,因为我们,青春呈现无限风光.
(三)心语飞扬假如青春能够收藏,我会将它加如书页,浸染翰墨的清香.假如青春可以保存,我将把它留到最后,让生命在灿烂中定格.然而年华似水,青春必将是一本翻过的书.星灿星暗,唱着永恒的旋律.花开花落,演绎着同样的美丽.
(四)雪化无痕雪落无痕,轻轻飘下,晶莹剔透,洁白无暇,在凄清的空气中编制自己最美的舞步,然后飘落着地,融化在漫地苍白中,再也分辨不出她原由的哀戚的眼神.无声的舞动,很不情愿的,最终静静地落下……
(五)永远的童话用勇气战胜挫折和困难,用心来品位快乐与幸福.青春的童话将会充满斑斓的色彩,以为着希望,我们带着一颗美好的心灵在青春的世界里忙碌地奔跑着,去创造五彩缤纷的世界.
(六)发梢上的青春
青春,既是一个极具诱惑力的话题,又是一种感觉.这种感觉,有时是无限美好的生活的滋味,平平淡淡中的一种温馨的享受,有时又是一份静静的逍遥,有时是一份思念的遐想,有时是一个甜甜的无边无际的憧憬.于是,诗情画意的梦,天真纯洁的幻想,无忧无滤的日子,就这样自自然然地汇集成一个灿烂的青春季节……
中考满分作文这样“炼”成的(转载)如何能在有限的时间里写出一篇500字以上的优秀作文来？这是每个临考师生最为关切的问题，通过对全国十年来多篇中考满分作文的分析，揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的，希望对临近中考的语文老师和同学有一点启发。
一、炼标题芳草满园花满目。
俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉：
1.引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》(1997年山西)、《一切尽在不言中》(2003年淮安)、《常回家看看》(2003年甘肃)。
2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》(2002年江西)、《生活好比一桌宴席》(2002年江苏)、《现在？现在！》(2003年陕西)、《成才全靠父母吗？》(2002年江苏)。
3.套用流行语，如《在桥一方》(2003年山西)、《都是课外书惹的祸》(2003年天津)。
4.借用成语或名句，如《勿以善小而不为》(1999年重庆)、《学无止境》(1999年广东)。
5.活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》(2003年四川)。
6.采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)、《着一袭美丽的绿袍》(2001年青海)、《一丝甘醇沁心田》(2002江苏)。
二、炼开头举头已觉满眼春。
古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头：
1.引名句，起点高远，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实(1999年广东《学无止境》)
2.巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(2002年盐城《一丝甘醇沁心田》)
3.趣比拟，别开生面，如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。(2002年河北《我叫把握》)
4.作排比，造势磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。(2003年江西《待人和善》)
5.巧设问，引人深思，如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？(2003年江西《今夜星光灿烂》)
6.深抒情，生动感人，如：虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？(2003年丽水《永恒的情结》)
三、炼形式巧持彩练当空舞。
独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。比如
1、日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。如：2003年安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，以此见证他的独特体验。2003年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。
述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。
2、小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。如：2003年河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。
3、童话寓言式：如2002年江西满分作文《一条海豚的幸福感受》中作者用拟人的修辞手法，以童话故事这一表现形式，采用换位思考，站在第一人称的写作角度，写出“我”一条海豚回归大海时的幸福感受。2003年辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云，真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等满分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。
4、还有诸如书信、故事新编、微型小说等形式，作者们围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。
四、炼语言语不惊人死不休。
游奥运福娃乐园(转载)国庆节，我们全家去奥运福娃乐园，一进乐园大门我就被五颜六色的城堡和鸟巢所吸引。五个志愿者装扮成的福娃走来走去，周围的小朋友欢呼雀跃，围了上去手舞足蹈，欢跳起来。
首先，我们来到妮妮乐园，这里的游乐项目很多，其中“儿童蹦极”游乐项目设计精巧，是专为我们小朋友量身定做的。可是因为害怕，我没能亲自体验日常生活中无法体会的惊险和刺激。
接着，我们来到贝贝乐园，这里有仿照2008年北京奥运会最有代表性的比赛场馆：鸟巢和水立方，让我仿佛有种身临奥运赛场的感觉。
最后，我们还游玩了晶晶乐园、欢欢乐园、迎迎乐园。这一天我们与福娃亲密合影、学习奥运知识、到三折幕影院看《福娃诞生记》，过得十分充实快乐。我们祝福中国队在2008年奥运会上取得优异成绩！
我的童年(转载)童年是金色的，是美好的，是快乐的……
我的童年就像一幅多姿多彩的图画、点缀成绚丽夺目的图案。让我念念不舍。我已经12岁了。许多往事像浮萍一样悄然而去。而有的像树根一样牢牢地扎在心里。
我的童年是在奶奶度过的。奶奶家种了许多的东西。我都喜欢吃。记得有一次，我和奶奶一起到田地里拔豆。我感到特别的快乐，体验到了农村生活的乐趣。由此我和奶奶产生了浓厚的孙女感情。在农村里，我找到了大自然的快乐。但是，时常我也会被蚊子咬，弄得我身上痒死了，半夜也不得安宁。但是，我仍然快乐的生活着。
小时侯，我最喜欢听奶奶讲故事，讲她小时侯的故事。奶奶讲得津津有味，我也听得入迷，仿佛身临其境。
老家的夜晚很美很美，我时常在睡不着的时候，就会和爸爸在一起观赏也色。明月高挂在天空，叶子发出“沙沙”的响声。纺织娘在唱歌，转眼就让人进入梦乡。
童年是多么美好的。我认为我们应该珍惜童年生活。因为童年是最美好、最精彩的一段。
这是我的个性(转载)这是我的个性
我们走到了21世纪，一个个性张扬的时代。我们处在私人化的青春时代，个性张扬的纯真年代。
我不是骄傲，而是自信；我不是幼稚，而是纯真。我争取！我努力！我奋斗！
我用我的最佳谱写出我的个性。打开记忆的仓库，一顶顶桂冠像决堤的大水纷拥而出，什么“舞蹈小苗苗”“优秀小主持人”“热心班长”“小作者”“大队长”“学习冠军”……我一路过五关斩六将，风风火火走进了重点中学。如今，自信既为我继续了灿烂的笑容，“班长”和“学习冠军”是我的左臂右膀，同时自信又为我打开了新的局面，什么“小书法家”“优秀团员”……这一切啊，都无法使我留恋，目标：直上九天……
读书更体现了我的个性。读了《诗经》，我知道了文明的历程是如此沧桑；读了《离骚》，我知道了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。读诗，我知道了“会当凌绝顶，一览众山小”是登高之乐；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是潇洒之乐。读了《钢铁是怎样炼成的》，它振奋了我的精神，激励我执着地向成功走去。……
读书是快乐的，心灵在体验中拓展，理想在体验中实现，性情在体验中陶冶，智慧在体验中放飞。
教过我的老师都说我有个性。记得一位恩师曾这样给我写的评语：
有个性的你
不是生活偏爱你，
是你选择了拼搏；
不是命运优待你，
是你不停地证明自我；
不是人们都宠爱你，
是你让他们情不自禁地说：
好样的'，姑娘！
个性应该是浩瀚海洋中的航标灯，是漫漫长夜里被渴望的黎明，是洞察万物的理智，是一生一世的追求。我是天生的快乐天使，整天神采飞扬，精神振奋。考好了，我会笑得更甜，笑看今天该做什么，畅想辉煌的明天。遇到考试考砸了，我甩甩头发，找找原因，微笑着继续。生活中产生了一点小磨擦，我那宽容的微笑总是能复燃友谊之火，让那些鸡毛蒜皮的小事随风而去。
这就是我的个性。我有个性，所以生活得精彩；我有个性，所以对生活充满了希望。
(发表在杂志《初中生学习》2004年12期）
我在倾听中得到快乐(转载)倾听，带我们走进心灵的净土，思想的天空，体验快乐的真谛！
滴水穿石……
雨渐渐地停了。整齐的屋檐下响起了断续低沉且简短的音符“滴—嗒—”。滑落的水滴在初晴的阳光照耀下闪烁着迷人的光泽，急促地坠落下去。我走过去，望着那水滴由于行程亘古不变、坚持不懈而在青石形成大大小小的坑洞。我明白了它的坚持。倾听水滴之声，我明白了坚持的快乐。
飞流直下……
一条瀑布悬挂在险峻的高山上。湍急的水流像离弦的箭，汹涌的浪花像飞奔的马。它们拥挤着，狂奔着，呼啸着，飞落入深不见底的碧潭，发出震耳欲聋的狂鸣。那高亢激昂的乐曲分明在向我们召示着一种力量，一种勇往直前的力量。认定了目标，就要一往直前，不能退缩。倾听飞瀑之声，我明白了勇往直前的快乐。
惊涛拍岸……
海，在初春的阳光下吞吐着，广袤无垠而又深不可测。它时而在狂风下掀起万丈波澜，惊涛拍浪，锐不可挡，给人以摧毁一切的力量；时而在晴朗的日子里显得波澜不惊，运送航船，平静安详。“水可载舟，亦可覆舟。”皆因水的团结才造就了吞吐日月的海洋。那拍浪的轰鸣声不就是给世人最好的解释吗？倾听海浪之声，我明白了团结合作的快乐。
倾听水之声，我的思想得到升华，我的情感得到慰藉，我的心灵得到快乐?
师恩难忘(转载)是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望？是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀？—是您，我敬爱的老师。
四年前，我还是一只羽翼还未丰满的雏鹰，当我第一次跨入小学的大门，第一眼见到的就是您—我的老师。您那和蔼可亲的面容与亲切的话语，立刻使我产生了爱师之情。四年来，我们共同走过了多少风风雨雨；四年来，我也体验到了无限的温情：
您就如温暖的阳光，照耀我们快乐成长；
您就如甘甜的雨露，给予我们充分的养料；
您就如柔和的春风，吹抚我们的脸颊。
老师就像我们的父母，在我们困难时帮助我们，在我们伤心时安慰我们，在我们开心时与我们分享。虽然您现在不能与我们朝夕相处了，但我仍然记得您的音容笑貌，我永远忘不了您对我们的谆谆教导和那幽默的授课方式；更忘不了您下课时与我们共同嬉戏玩耍的笑声。
在团结一心的集体里，在老师和蔼可亲的笑容下，我真诚的心找到了归宿！
千言万语，汇成最真挚的感动：
“老师，谢谢您！”
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