答案是丰富多彩的作文

时间:2023-05-13 08:57:54 作文网 我要投稿
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答案是丰富多彩的作文

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家一定都接触过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编为大家整理的答案是丰富多彩的作文,欢迎大家分享。

答案是丰富多彩的作文

答案是丰富多彩的作文1

  上帝在唐古拉山栽下一棵树。数千年后,这棵树枝繁叶茂,参天而立。繁花锦簇,散发着淡淡清香;叶绿枝长,遮蔽起千里阴凉。世人莫知此树为何物,于是,召唤古今人物共睹之。

  第一个来的是屈原。峨冠博带,几绍飘渺。风度不俗。

  屈原看到这棵树,仍是满脸的愁容,不屈的神态,渭叹一声,提笔写道:“树参天兮干云雷,坐树端兮我逍遥,与云共语,与鹤同宵。”

  世人看罢多时,摇头叹息为屈原鸣不平。

  屈原刚走,孔子带着子路、颜回同经树下。孔子喜好研究学问,先站在树下观赏一番,与两个徒弟探讨一通,然后拿出纸笔细细研究。子路凑上前来观瞧,见孔子正侧目凝视着“本”“末”两字。

  世悟:圣人看树,不忘造字啊。

  第三个来的是唐太宗。平时万人跟随的唐太宗现在是“孤家寡人”而来,却也龙袍威严,威风不减。却见唐太宗自言自语道:

  “欲使天下兴盛,还须深根抱土哉!”

  世人知道,这是一代明君。

  鲁班背着锤凿斧锯惊喜而来。心里盘算着这样一棵参天大树,若采伐下来建筑楼台馆阁定是上好的材料。

  鲁班正欲动手,沈括忽匆匆而至,摇头摆手万般阻拦,说这棵树至今还无记载,定是一个新品种,具有重大的研究价值,鲁班兄,你可千万别砍。

  鲁班扫兴而走,沈括拿出放大镜,这瞧那看,细细钻研。

  诗仙李白飘然而至,看到那满树繁花,顿生诗兴,饮酒泼墨,成诗一首:,‘天下奇花天上开,备宴启酒邀友来。共隐花间避浊世,友人与我自开怀。”

  世人看着他放荡不羁的傲岸气度,不禁感古伤怀。

  一阵清风吹过,时间转至今日,一群环保专家来到这棵树下,研究着树下的蚂蚁,叶上的`小虫,枝间的飞鸟,花心的青岭……

  世人看完这些名人赏树,悟出一个道理:

  同样的一棵树,不同的人看它,态度是多么不同;若问他们各自的感受,答案肯定是丰富多彩的。

答案是丰富多彩的作文2

  有人说,牛顿是伟大的科学家,因为他发现了万有引力;有人说。牛顿是伟大的神学家,因为他在神学领域苦心研究了二十余年;还有人说,牛顿是堕落的科学家,因为他晚年背叛了科学;也有人说,牛顿是不虔诚的神学家,因为他对神的信仰不是从出生到入地。

  对“牛顿是什么”这样一个简单的问题,由于标准和角度的不同,竟能得到这般多彩的答案!很难说他们谁对谁错,甚至根本没办法说清。

  这使我不禁想起了发生在小学校园里的一件事。在一堂自然课上,老师问孩子们:“春天是什么?”同学们个个胸有成竹地举起了小手,跃跃欲试。

  “春天是一年四季中的一个季节。”

  “春天是花开鸟鸣的季节。”

  “春天是冰雪融化后的美丽。“

  “春天是春姑娘的`妈妈。”

  答案真是丰富多彩!

  可是,老师又说了些什么么呢?“只有一位同学回答正确。其余的,把‘春天是一年四季中的第一个节气’抄二十遍!”

  是的,老师是这样回答的。这是一场激烈的争辩后的唯一的总结语。孩子们按照他的话抄了,记了,而且以后再不敢“乱说话”了。难道那些天真可爱的孩子真的错了?不!那么错的是谁,该罚的又是谁呢?相信那位老师一定无法断定牛顿是什么,那他又是如何断定春天是“一年四季的第一个季节呢”?是谁定的“标准答案”呢?我想肯定是教科书。我又想:教育的目的到底是什么?是制造只会写“标准答案”的“机器”吗?

  我们都明白,看问题的角度,对问题的理解,解决问题的方法以及答案不止一个,也不会拘泥于一个。可是我们的灵魂工程师们为什么偏要制造出一个个神圣不可改变的“标准答案”呢?

  让我们接受那丰富多彩的答案吧!让我们为那些勇于思考、勇于创新的人喝彩吧!让我们为建一个丰富多彩的世界而努力吧!让我们去改变这潭静寂的死水,让它也产生涟漪吧!

答案是丰富多彩的作文3

  周五下午第三节课,在某省重点中学高二四年级的教室里,如期举行了主题为“答案缤纷”的主题班会。

  主持人,共青团支部书记陈海,自由地走上讲台,用左手捋了捋头发,清了清嗓子说:“前不久,我们讨论了一个学者的问题。四种图形符号中哪一种与其他三种不同?因为标准和角度不同,任何一个人物都不同于其他三种类型。的确,世界是千变万化的,问题层出不穷,答案五颜六色。同学们,今天的主题班会就是以‘答案是丰富多彩的’为题,或者讲述类似的经历,或者编故事,或者表达感受,或者发表见解,或者拓展想象力,等等。请大家踊跃发言好吗?quot。主持人笑着看着大家。

  学生们纷纷发言,一时无人发言。这时,班长文笔站起来先开口了:“我曾经听说过这样的事。一位教授用刷子在一张白纸上画了一个黑色的圆圈,给中学生看。几乎每个中学生都说看见一个黑圈;对于幼儿园小朋友来说,答案是丰富的。有人说看见一个黑麦圈,有人说看见一个零,有人说看见一个黑圈,有人说看见一张白纸上有一个小圈,以此类推。由此我感觉我们中学生太受心态影响,缺乏孩子的灵性和想象力,不利于科技的进步和发展。”班长一讲完,教室里爆发出热烈的掌声。

  班上最活跃的女生,外号“小男子汉”,站起来看着大家说:“俗话说‘条条大路通罗马’。同学们,如果遇到困难,不要气馁,总有办法的,找我就好!”大家哄堂大笑。

  中文系代表刘青也不甘示弱,低声说:“我们的语文老师在谈到一些问题的答案时很暧昧,说这是文学语言的模糊性决定的。没想到数学题会发生。当我们考虑事物的科学性和严谨性时,我们不应该忘记事物是复杂多样的。”她的富有哲理的`话引起了学生们的热烈掌声,但刘青觉得不好意思梳辫子。

  学生们热烈讨论.

  最后主持人说:“这次主题班会讨论热烈,让我们受益匪浅。在生活中,我们从不同的角度看待问题,用不同的方式解决问题。请热爱我们多彩的世界!”学生们真诚地给予了热烈的掌声。

答案是丰富多彩的作文4

  世界千变万化,疑问层出不穷;答案丰富多彩。对同一问题,不同的人有不同的思考角度,不同的解决办法,也就有不同的答案。

  在我的生活中,诸如此类的情况遇到过很多。一次,汽车经过二桥时,爸爸问我和妹妹:“你们看,这二桥上的绳索像什么呀?”我脱口而出:“像琴弦。”因为在我看来,大桥雄伟、壮美,它屹立于一泻万里的长江之上。展示了一种美的力度与力度的美,仿佛是一个无解的方程,永远算不出它的美的具体值来。而这绳索便像是琴弦一般可以弹奏出最美的音律,赞美这雄伟壮丽的大桥。

  而妹妹想了想,说这绳索像纤夫拉纤的绳子。她说绳索拉住沉沉的.桥身,不就像纤夫们拉着绳子在河边吃力地拉着笨重的船欲前进而不能吗?我起初听来只是一笑。由一种绳索想到另一种绳索,这算得什么呢?但仔细想想,妹妹的这个问题答案同样是耐人寻味的。我们看过列宾的油画《伏尔加.河上的纤夫》,画面展示的是一群衣服破旧、步履艰难的纤夫艰难拉纤的情景,那笨重的船身仿佛被固定了似的怎么也动不了。而这座钢筋铁骨的大桥不也是稳稳地立于湍急的江水中,和那样一种情景有着惊人的相似吗?

  同样,在许许多多的问题上,人们都会得出不同的结论来。这与人们的想像力、创造一力等诸多因素有着息息相关的联系。我们不应对任何一种答案嗤之以鼻或是轻蔑一笑,那样往往会扼杀一种最大胆而又是最前沿的创造。

  而我们自己在思考某一问题时,也应试着用不同的标准,从不同的角度去思考,去解决。

  面对着这丰富多彩的世界,是仁者,就让“仁”在今天生根,是智者,就让“智”在此刻结果。“仁者见仁,智者见智”,答案是丰富多彩的。

  我们会发现:“一百双眼中的世界”都是美的!

答案是丰富多彩的作文5

  世界无限广阔,万物繁复多变。无限广阔中产生多样标准;繁复多变中产生不同角度。啊,无限的世界充满无限的神奇伟力,你是如此的多角度。

  生活中角度繁复多样。你要摘吃树上的苹果,你就必须先放弃手中的红樱桃;你要将玉液琼浆注入杯中,你也必须先泼去杯中已有的牛奶或咖啡……可是这样的生活不是到处充满失去了吗?是的,生活充满了失去与付出。然而生活又是如此奇妙,角度不同,标准不同,你对生活的看法也会大相径庭。放弃了红樱桃,可你得到了鲜美的青苹果;放弃杯中的牛奶或咖啡,可你毕竟将玉液琼浆注满杯中……真是绝妙!这个世界又充满了获得。

  绵绵历史画卷也无不多角度而存在。罗马鲜花广场上焚死了一位世纪天才——布鲁诺。他的遗言:“火并不能把我征服,未来的世界会了解我,懂得我的价值!”天才被教庭扼杀了,我们都厌恶罗马教皇,认为它阻挠了历史的进步。是的,历史也曾为此付出过沉重代价。可是历史也是如此多角度。如果从历史整个发展过程来看,布鲁诺的死并非只意味着历史遭到扼杀。

  布鲁诺去了,培根又勇敢地站了起来,高举唯物主义旗帜,摇醒了整个处于酣眠的欧罗巴!“知识就是力量”一经提出就传遍了欧洲乃至全世界。培根曾说:“有些人的死亡,并非一切的终结,相反,这也许是新生。”啊,布鲁诺先生,是你的死亡鼓舞了无数勇敢者的精神,你的死亡推动了历史!

  生命的存在与延续也充满了不同角度。人的`生命伴随着赤裸裸的人体而降临世间;人的生命又伴随着人赤裸裸地离开世间。生命如此往复不也是枯燥与乏味的吗?对于一些人确实如此,他们的生命充满悲观与沮丧。可臧克家说,有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了。原来生命也如此不同。保尔柯察金,消瘦的脸庞,眼睛却如此有神。他的整个生命都献给了自己热爱的事业,他的生命也因此而熠熠生辉,轰轰烈烈。

  钓者对鱼说:“我钓走了你的生命。”

  鱼对钓者说:“我钓走了你的光阴。”

答案是丰富多彩的作文6

  我是谁?从哪里来?又该到哪里去?常常迷信于神话:好人上天堂,坏人下地狱。有人或许能在一生中创造一个又一个奇迹;有人或许只能平平凡凡走过一生;有人或许在路途之半畏罪潜逃罢。答案是丰富多彩的。

  儿时,光着脚丫在家中闯荡自己的"小世界"。"嘭"脑门一下碰上了柜子的一侧,柜上的'花瓶摇摇晃晃跌落下来,在我脚边变成了一堆碎渣。被吓得不轻的我摸摸脑门就扑向母亲怀中哇哇大哭。母亲却将我扯开,让我站好,板着脸说:"你打碎花瓶本来就不对了,却还要在我面前哭闹,这只是懦弱的表现,你自己去处理好。"我抽噎着,怯怯地走向客厅的角落,拎起簸箕和扫帚,又不情愿得将碎渣扫进簸箕。晚上,躺在床上翻来覆去,总觉得有些愧疚,觉得自己像一个背负罪名的犯人,害怕最后成为下地狱的一员。

  又一次画画大赛,老师鼓舞我可以去试试,我便全身心地去投入练习,临摹,描绘,创作,不行,再重画一遍。每天独自一人留到深夜,捏捏酸痛的太阳穴,想放弃,却又不甘心,不愿意。当老师公布获奖名单时,却暗暗泄气:唉,肯定不会有我的。这时,意外听到自己竟获第一名,我一脸呆滞地转向老师,老师笑着对我点了点头。人生就是这样坏,看到你如此努力,却在你将要泄气时,给你一个惊喜,让你不知如何是好。当时真觉得自己应该是那个上天堂的小天使吧。

  比赛,老师选人,却始终不选我,只是让我当一个小小的配角,当时也不能埋怨什么,只能说自己的自身条件不如别人罢了。平平凡凡过一生,就这样罢,至少不至于在半途中畏罪潜逃。当时,只觉得自己注定只是一个平凡的人吧。

  一次又一次的联想,换来一个又一个答案,或好罢,或坏罢。如今,早知神话只是吓唬孩子,自己却还是如此迷信,努力让自己变得足够优秀。

  神话终究只是个神话,它又离我们那么远,而我终究也只为那一个答案。

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