小学三年级作文：雨
在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的小学三年级作文：雨，希望能够帮助到大家。
小学三年级作文：雨1
“滴答，滴答”，下雨了。我趴在窗台上，望着那扇不断划过雨珠的窗，伸出手，随着窗子的打开，我好像身处剧院：窗子划过边缘的声音好似掌声，那窗子像一张巨大的珠帘，缓缓一拉，窗外那美好舒意而又一丝朦胧的雨景便展现在我眼前。是的----我爱雨季。
观雨
雨慢慢地下着，下着……顽皮的雨点，灵巧地从空中落下，如运动员一般，落到地面，那一瞬间，便漾起了一点点涟漪，它好像大地脸上的酒窝，甜甜的。我仿佛听到了大地在欢笑，那银铃般的笑声感染着一切生灵，这时，正好一阵微风吹过，树叶儿，花瓣儿都轻轻地摇晃着身子，好像是在快乐中跳舞，好像是在快乐中歌唱。人们打着伞，像一个个花蘑菇似的在雨中行走着，他们都无比轻松，无比适意，丝毫没有为了这下雨天而烦恼至极。车辆穿梭着，像一艘艘小船在水波中欢乐地行驶。一切的一切，都是那么轻松愉悦，我的嘴角向上扬起-----我笑了。
戏雨
雨似乎小了一点，听着那轻微的“滴答”声，心中的烦恼好像全部消失。“出去玩玩吧!看上去好吸引人!”一个声音从我的心底里发出。于是，我迅速穿好雨鞋，拿起了那把花雨伞，奔出门外，雨点吹到我的脸上，凉凉的，让我一下子清醒过来“啪啪啪”，在这愉悦而富有节奏的声音中，我仿佛回到了童年，回到了那穿着背带裙，扎着羊角辫，脸上洋溢着那来自心灵深处的，无忧无虑的纯洁笑容的懵懂的小女孩身上，以雨点为伴，和雨点嬉戏。这时，有一种莫名的冲动使我扔掉了伞，尽情地接受雨的洗礼，我奔跑着，欢笑着，释放着!我仿佛与大自然融为一体，不知不觉中，我来到了那如水墨画一般的荷塘旁。
恋雨
我喘着气儿，来到了那最美，最好，也是我伤心，快乐及痛苦的倾诉地----荷塘旁的凉亭内。我坐在那早已把它当作朋友的亭子下，看着那小桥流水人家。虽然这时的荷塘远不及夏日的绝伦，荷花荷叶失去了往日的美丽和娇艳，在岁月的流逝中，早已变成那绝望而凄凉的褐，，荷花只剩下一个干枯的莲蓬，在雨中，这些莲蓬显得无比突兀;荷叶也变得破烂不堪，那一点点绿在叶子边缘无奈而又痛苦的挣扎……雨终于停了，天也晴了，天空中出现了一道亮丽的彩虹，刮风了，那一道生命终结的荷花荷叶，在风中摆动着它们那光秃秃的身躯，好像随时都会折断，但是，这场雨会给予它们能量，然后它们会经过几个月的酝酿后重新开出娇艳的花，长出嫩绿的叶。我不舍地走出亭子，慢慢地走在那被雨水冲刷干净的小路上，深吸一口气，真好!空气中混杂着泥土与树叶的芳香，让人心旷神怡。
记雨
回到家，那颗激动无比的心依然无法平静，我回想着刚才那美好而欢乐地经历，笑了。温柔的阳光在桌子上跳跃。而桌子旁边的，是一个正在写日记的女孩：她的双眼，柔情四溢：她的内心，热情澎湃：她的笔下，正开出朵朵鲜花!
小学三年级作文：雨2
我是喜欢雨的。
阴沉的天空有人工难以调出的色彩，几片阴云推搡着挤满了整片天空。先是试探性的几滴，接着便连成一片银白。斜斜的雨丝成了精美的丝线，无数根线交织在一起，便是我最爱看的雨景。或是撑一把伞漫步于蒙蒙细雨中;或是驻足于窗边，看那泼洒而下的雨点，看那经雨点压迫的枝丫无数次挣扎而起又无数次被压下。
我向往那温柔的江南水乡。试想，在烟雨朦胧的一天，撑一把油纸伞漫步在青石铺成的小巷上，再配上满眼的秀丽景色，再浮躁的心境也会被轻柔地抚去波澜，就像这幅不用言语表达的静谧画卷一般，一切尽在心中。
若是雨大，则又是一番大相径庭的心境了。雨打在地上的声音是略带些沉闷的，打在伞上的声音就有了些沙啞。最令人印象深刻的是打在雨棚上的声音，除了清脆就没有什么其他的形容词能够描述了。闲暇的时候侧耳倾听这大自然弹奏的乐曲，倒也别有一番趣味。但若是在需要用心专一的时候，那这些调皮的音符就会不断扰乱本来已经好不容易平静下来的心境，令人久久不能在一件事上凝神静思。
雨若再大些，则是另一番景致。大自然毫无顾忌地泼洒着雨水，狂怒的风是这一场演出的常驻嘉宾，有时几道骇人的雷电也会乘兴过来凑凑热闹。纵是我这种从小不怕打雷的人，看见那墨黑乌云中闪过的那些足以照亮整片天空的电光，也难免会心生恐惧。这种雨仿佛是大自然未经计划的随心之作，乌泱泱的一片乌云来了，象征性地响几个闷雷再配上几道闪电，雨就洋洋洒洒地倒下来了。或许乌云满天，或许片刻后又是晴空万里了。
雨停后的风景更是别致，清凉、寂静，一场大雨洗净了凡世的尘埃。就算下雨前再怎么闷热难耐，空气再怎么污浊不堪，经过这场雨也会变得如新生般纯净，再无半点先前的模样。最有标志性的还是那几个泛着波光的水洼，踮起脚尖在其中穿行并努力不踩进水洼，倒不失为一大乐趣和消遣。
但有时，我又是讨厌雨的。
在街上闲逛、肆意采购时，偶然间雨丝就来捣乱了，破坏了原本悠然的氛围。街边的小贩匆匆回家，沿途的行人或是加快了步子，或是躲到屋檐下避雨。原本热闹的大街一下子少了许多人气，变得冷冷清清起来。
更讨厌的是，在回家的路上，偶遇了雨，本来兴味盎然地谈着各式各样的话题，兴味浓时更觉拉近了与家人之间的距离。但这雨一下，话题就将毫无疑问地转向对天气的抱怨，接着又惯性地扯出了一堆令人不愉快的话题。若是凑巧选择了电瓶车出行，那么就连话题也没有了，披上诸多不便的雨衣，加足马力风驰电掣。要是连雨衣也忘了带，就得举着把伞接受风雨的摧残。
雨，让我喜欢，让我忧。
小学三年级作文：雨3
清晨蓦地醒来，拉开窗帘，窗外的风在沉郁愀怆的村庄中拔步而行。远处的村舍如墓茔般沉默着。袅袅的炊烟缓缓升起，灰白中氤氲着淡淡的蓝色，就像老人的哈欠，在空中懒懒地探出身子，突然一个趔趄，消失在清晨最后一缕霞光中。
我的心也是懒懒的，因着春寒料峭，我又缩进了被窝。梦里的春天枝头初绽着桃花，刚蒙上新绿的草，碧绿细软；春潮涨动的河流，烟波浩渺；雏鸟试飞的天空，一碧如洗。“沙沙沙，沙沙沙……”是什么声音打破了我的美梦？我又一次拉开窗帘，原来下雨了。
沉默的村舍开始苏醒过来，像久病初愈般蠢蠢欲动，跃跃欲试。人们开始了一天忙碌的劳作，乡间的田野上零零散散地分布着勤劳的农人。雨越来越大，从丝丝雨线到豆大雨点，再到天地间连成一片，浓雾般笼罩着一层层烟雨。道边的小树都喝饱了水，涨满绿色的帆，山桃在春雨中鼓苞，小草在春雨中返青。梦中的春天一下子来到现实。“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这些名句都是名窖好酒，在一代代传颂中愈发醇香。只是，江南的春雨抚摸着大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像甘霖的滋润。草长，花开，莺飞。春雨滋润着从隆冬中醒来的生命，把春天的生机投在成千上万的枝条上。
雨打芭蕉，雨滴石阶，这一美丽的意象流传了千百年，凝聚着生命长河不灭的灵魂，是一篇亘古不变的华美篇章。依稀记得在雨帘中撑一把油纸伞，细雨轻轻点在油纸伞上，聚拢了再顺伞而下，摔碎在石阶上，余音环绕。现在记忆中的油纸伞已经消失，只留下了雨和余音荡漾在悠长悠长的小巷中。那是春雨奏出的对生命的赞歌，是油纸伞的春梦......
大自然最爱用雨来演奏动人的乐章，诉说太阳的美梦，诉说树和花的浪漫约会。夏日的雨，那是勃发的少年和命运反抗的篇章，借助夏日的力量洗刷无尽的燥热，用自己的生命亮点在星空中刻下一个硕大的感叹号。
秋日的雨，那是彳亍在异乡的诗人，每一滴都是对生命的怀想，幽深而不寂寞。金黄落叶的秋天，成排的法国梧桐在大路的两旁站立。一阵风吹来，我听见了落叶沙沙的呻吟，只有歌唱，没有抱怨。那一刻，我的心微微一颤，似乎成了它们中的一张，在空中起舞，轻轻跌在地上，结束了一生中最美的瞬间。
雨是秋天的血液，落叶是秋天的生命中的灵魂。冬日的雨，那是雪的前生，冰冷的中带着雪的影子。隆冬时节，寒风呼啸，大地在雪的呵护下沉沉睡去，等待着来年细细的春雨把她叫醒。
此时正值初春，斜风细雨，燕自南国。我从梦中醒来，发现春姑娘已悄悄地回到了无垠的大地。
小学三年级作文：雨4
淅淅沥沥，淅淅沥沥，淅淅沥沥……——题记
雨丝，顺着屋檐汇聚成雨滴，稳稳地落在地上，绽开了朵朵雨花，犹如跳动的水晶。屋外的雨，在此时附和着清风摇摆、跳动、旋转……
汲着拖鞋，撑着伞，伞下的我牵着孩子的小手走在送她回家的路上，拖鞋有一下没一下地发出“吱——吱——”的声响，并和着那似乎有些急促又略带些节奏的细碎的脚步声，在雨中，伞就像是琴键，而雨则是优雅的演奏者，谱成了一曲悠扬的古典乐。雨丝拉的又斜又长，我将伞撑得斜一点，尽量将身下的小人往内靠了靠，雨点顺着，伞的轮廓一滴接着一滴，不疾不徐，身旁的小人却早已按耐不住，伸出可爱的小手，去触碰那晶莹的雨滴，小手上的雨水顺着流下，已有些打湿了袖口，小人儿还是咯咯咯的笑着，我伸手握住了那淘气的小手，大手内的小手已有些凉意，我搓了搓那冰凉的小手，小人笑意盈盈地望着我，她的小手便紧紧的抓住我的两个手指，拉着我，向前跑去。
她的小手握得很紧，但不自禁地，心里滑过一丝暖意，很舒心，很温暖。思绪里倒映出了一幅幅画面……下雨的夜晚，雨点虽是没有丝毫温度，但落在身上，淌在心里，却是温馨的。在夜的衬托下，路灯下所照亮的雨丝显得丝滑，柔美。路上走着一个男人，一位孩子。昏黄的路灯将两个人的影子都拉的很长。孩子调皮的踩着大人的影子，蹦蹦跳跳地跟着。男人看着孩子的举动，开心地笑着。额上的皱纹舒展开来了，眼里满是关爱。男人也会时不时的回过头望望孩子或停下等待。。。。。。两个人的发丝都因此，而沾上了细密的水珠，很是有趣。后来，男人抚了抚孩子的头，将孩子一把抱起。就这样，路上便留下了这样一幅画面。那男人是我的父亲，孩子便是我。
今天，我撑着伞，趁着暮色将小人送回了家。回家的路上，我忆起了那晚，想到这里，我索性收了伞。那两人已走远了，光裸的脚趾已有些发涨，脚心也传来了丝丝凉意。雨点迎面飘落，并附和着清新的风。脑海中的画面，虽淅淅沥沥渐渐，却不至于模糊不清。我想要触碰，却又觉得触碰不到……渐渐加快了脚步，拖鞋所带起的水溅湿我的裤脚，透过皮肤，带来了清新美妙的感觉。就像那个夜晚的风托起了雨，亲吻在脸颊时，所感到的欣喜。拎着拖鞋，又放缓了脚步，抬头望着已有些灰暗的天空，父亲的背影，父亲那长长的影子，父亲的眼神，无不诉说着雨天的幸福。看着那越发暗的天空，我的心却平静着……
原来，雨天——也是一种幸福。
后记：雨天，也许讨厌，但回忆终究是美好的，且爱且行且珍惜，一切尽在不言中。
妈妈：女孩子总是很细心，小细节总会记在心中，现在长大了，也懂事了一些。我们很欣慰。
小学三年级作文：雨5
一直很喜欢雨，特别是夏天的雨。
春天的雨，丝丝缕缕，淅淅沥沥，总感觉失却了一些力量；秋天的雨，绵绵缠缠，冷涩凄凉，让人平添无限的愁绪。我喜欢夏天的雨，它与风结合带有无形的力量，勇猛地扫开一切阻挡它前进的障碍，把污浊的世界荡涤得千干净净。
烈日当空，艳阳高照，闷热的天气让人们汗流浃背，心烦意乱，这时候，夏天的雨就是一杯调和剂。夏天的雨，似乎有些不讲情理，让人有些措手不及，它说来就来，说走就走。一声闷响，好像天空中的炸雷；一阵雨声，天空的愤怒、压抑在顷刻间释放。
夏天的雨，那么干脆。一阵湿润的风吹过，几朵清凉的云飘过，伴着震耳欲聋的雷响，随着几道耀眼的闪光，倾盆大雨就从天而降了。雨，唰啦啦，唰啦啦，由远而近地横扫过来。掠过远处的树梢，打在树叶上，像珍珠乱撒；打在屋顶上，仿佛叩响琴键；打在水面上，宛如刹那间绽开满池睡莲。夏天的雨，给人以陶醉，让人心悦诚服于那种利落爽快的气势。
夏天的雨，那么豪爽。不仅喜欢它那种分明的层次，那种强劲的节奏，更喜欢它打在人身上的那种感觉。那不是温柔的抚慰，不是语重心长的诉说，那是和泪凝成的雨鞭，生生地抽在身上。那样淋漓尽致，它会将所有的燥热郁闷一扫而光，会将一切懈怠迟滞统统赶走。那是打在身上，热在心里的雨，它会让人感到神清气爽，胸臆酣畅。
夏天的雨，那么生动。像激进的乐章，像《命运》激起生命的水花。看老天洒下漫天的雨花，喜欢用手盛接着，仿佛积攒着朵朵祝福的礼花。尽情地拥抱着雨，也拥抱着梦想在飞翔。喜欢看树叶上、花瓣里滑动的雨珠，然后再看它们缓缓地滴落，叮咚——叮咚——；喜欢看河里环环相扣的波纹，不厌其烦地在水面上连接美丽图案；喜欢看水流湍急的桥坝边，头戴斗笠身着蓑衣的老者，一罾在手，气定神闲地打鱼捞虾，全然不理会身边暴雨如注，浊流汹涌……
夏天的雨，驱走了烈日炎炎的酷暑，给人们带来了清爽的气息；夏天的雨，那样猝不及防，却又是那样的让人意兴盎然。夏天的雨，它涤荡我的心扉，冲刷我的灵魂，赶走我身躯里的疲惫，蒸发掉我心中的忧愁。
我喜欢夏天的雨，它给了我信念，给了我激情，使我警醒，催我奋进。
教师点评
文章之美，在于有情感，有意趣。本文是一曲夏雨的颂歌，作者把描写与抒情有机地融合在一起，淋漓尽致地表达了对夏天的雨由衷的喜欢之情。文章层次分明，开头结尾呼应，结构浑然，尤其是语言如同缓缓流动的溪流，富有诗情画意，可见作者扎实的写作基本功。
小学三年级作文：雨6
雨中，若隐若现，若闪若烁，若虚若实，芳彩绝丽。
“滴—滴，滴，滴……”窗外又下起了细雨，雨水蜂拥而上，无情的扑打着大地，扑打着人们，扑打着窗户，仿佛他们给予了我什么暗号似的，促使我从梦中醒来，我倚靠在床头静静思考着未读完的《世说新语》，心底仿佛有一道坎被它遮蔽，无处安放。
谜团在我心中久久萦绕着，它打断了多少读书人的思绪？它又毁了多少人的美梦？我埋怨着春雨，埋怨着它的介入。我无奈，索性听着：这声音时高时低，时起时落，时快时缓，就像水滴到玉盘中，就像河水奔腾冲到岩石上，又像海浪翻滚在海浪间，此时又有有声胜无声的意境了。
再细听：有如天花乱坠，有如雨打金盆，有如百鸟争鸣，有如石沉海底，更有如铜鼓连绵。我沉浸在其中，无法自拔，连《世说新语》这种难懂的文言文中如同一个个性鲜明的人物跃然纸上而构成的朝代，文学的朝代。
看雨也是一种美的`享受，而雨、雨中的人则成了这场万物滋润的主人公。我站在窗边，静静看着雨，雨中的人。雨珠如天女散花般不断下坠，在天空中迅速划过，划出一道美丽的弧线，又很快消失，它们不断壮大，又不断分离，又如同三国、春秋战国时期，“所为天下，分久必合，合久必分”。
雨中行人也是在此时靓丽的风景线，只见他们悠然地撑着伞，挎着包，漫步雨的世界，好不痛快，悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
雨是上帝赐予万物的甘泉，生机。因此我们要去亲近它，去感悟它，去认知它。我站在阳台上，伸起双手，便如中弹了似的，到处都布满了痒。我按捺不住我调皮的性子了，我驾驭不了我热爱生活的情操了——我撑起伞，跑向雨中，任凭朋友的呼唤，任凭激动，任凭衣裤被雨水无情打湿，冲向理想雨阵，我开始摆动起来，伞柄如年轮不停的转动着，转动着，将扑向伞的雨接住又甩了出去，无情却有义的甩散出去，甩到每一个玩雨者的内心。
切莫转题，我又一次开始听雨，听质朴的雨，听华丽的雨，听无声的雨，听有声的雨……我知道古代的许多文人墨客也一定会在某处、某时，像我一样听雨。正如陆游诗中所写：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。他是怀着雅致来听雨的一一悲痛的雅致。可我今天为什么听的如此意味深长呢？一定是它，它是谁？它是雨，它是情，它是信仰，它用一种无声的方式感染了我，使这偏僻的小镇充满了温馨。我无法体会雨打枝头的意境，但我却可以静下心来听雨水滴落的声音……
风起云涌，雨水细细、缓缓，我又来到了阳台上，听着头上依旧不止的雨声，看着外面不断的雨水，品着雨中绵绵的情意，沉思着，徘徊着。愿雨久久下下去，久久不停，不停地飞向我，飞向我的心志，飞向更遥远的地方，那雨中安详的地方，那雨中听雨者的柔情、豪迈……
后记：仿照一下蒋捷的《虞美人》，但词式不同：《雨》：听雨窗台，漫卷红尘。看雨屋檐，豪情心田。品雨人心，闪烁虚实。蓦然回首，秋雨如歌。
小学三年级作文：雨7
雨，是滋润万物的营养，雨，是洗涤世界的羽毛，雨，是流淌心间的希望……雨季虽是会让人感到难过、感到伤心的时刻，但也是会让人收获希望、守护幸福的时刻，我认为雨季是黑暗与美好交织的。
放学时，忽的下起了一场雨，大家都在结伴一起回家，除了在教室的一个角落中的小女孩，好像班里的同学都讨厌她，或者是她的存在感太低，竟没有一个同学去找她一起回家。可她没有什么反应，依旧坐在座位上，双目无神的望着窗外，好像是看到这个景象，想起了什么不开心的事，眼眶有些许泪光在闪动，双手紧握拳。不知过了多久，班里的同学陆续走完了，她才回过神来，眨了下眼睛，就快要走。
她提起书包，却发现没有带伞，只好无奈的笑笑，认命地关好门窗灯扇，到楼下等待雨停。她靠在栏杆上，任由冰冷的风肆意地在她的脸上舞蹈，伸出一只手去感受雨水，双眼盯着地板，目光空洞，不知道她在想什么。不知道过了多久，校园里的人都走光了，只剩下门卫和她。
夜幕悄悄来临，门卫撑着伞在学校里巡逻，看到她时很是惊讶，来到她面前，看到她一动不动，边用手在她眼前晃晃，不动，有推了推她，终于回过神来了，看了门卫一眼后，又继续发呆，门卫和蔼的问：“夜已深了，你怎么还不回家？如果是没有伞的话，可以到门卫室借……早点回去吧！”看到她依旧无动于衷，便叹了一口气走了。
她慢慢掀起一点眼帘，看着外面不仅没有变小，反而越下越大的雨，喃喃自语道：“平时这种雨不应该下这么久，而且这么大，果然坏事都是接二连三的，亦或者是哪件事太过悲伤，连天空都忍不住大哭起来……”
随后抬起脚在雨中慢慢的走出了学校，在大街上漫无目的地走着，双眼空洞的望着远方，一眨不眨，像极了一个没有灵魂的傀儡。这时她的后方不远处有一个人影，虽然看不清张什么样子，但可以肯定他是一个撑着伞的学生……
不知不觉走到了一个偏僻的广场，四面环树，不远处有一盏孤零零的路灯。她来到广场中央，停下脚步，抬起头，泪水从眼眶中溢出，伴着雨水一起打向大地，雨水无情地打在她的脸上，好像只有这样才能使她更清醒。正前方一个废弃工厂，几座残破的房屋间，有一个燕子窝，在这种天气里，幼燕瑟瑟发抖，但背后却有父母宽厚的臂膀可以遮风挡雨。
清醒了后，用双手将脸上的雨水拂去，坐在雨水中，膝盖屈起双手抱着小腿，脸埋在膝盖上，微弱鹅黄的灯光从身后打向她，诙谐的影子。
雨下的很是时候，给她悲伤的心情增添一种孤寂，但她也从这场雨中知道：有些事过去了就过去了，不要太过于执着，有些事就是要顺其自然，有些事要看得轻些，这样自己才能过得更好，不让别人因我们而更难过！
小学三年级作文：雨8
"哗,哗,哗……"下雨了,我拿盆来接水,我最喜欢那样做了!"啪!啪!啪!啪！……"看着雨点就像子弹一样"射!"在盆里,我开心极了。
雨滴如豆粒般大小、粗细，疾速掉在盆中，他们因为被风吹着，所以是斜着的。
我张开嘴巴，想尝一下雨的味道，“吧嗒”一声，一个小水滴落在我的嘴里，我仔细品位一番，清甜清甜的。我想，这味道不仔细品是品不出来的。
再看看雨中的车，它们被雾蒙着，似乎全然不知下了雨似的，跟往常一样快速的行使着。
我在雾里若隐若现的看到了一些人，他们有的打着伞，不紧不慢的走着；有的好象忘了带伞，抱着头奔跑……
当我沉浸在自己想象的世界里时，被妈妈叫醒了。
啊！原来只是一场梦！如果可以，我便想永远不起来……
小学三年级作文：雨9
西湖的荷花开得旺盛，在微风的吹拂下翩翩起舞，但没人来观赏它的美丽，正是因为天气的炎热让人们不想出门，太阳就像战神，阻止人们的行程。
忽然，天空乌云密布，狂风大作，鱼儿游到了水面上、蚂蚁急忙搬家、蜻蜓和燕子低飞，大街上的人们急忙跑回家，可是，时间不等人“哗啦啦!哗啦啦!”顿时，倾盆大雨像断了线的珍珠一样。不停的掉落在地上，有的人们躲在屋檐下面，谁也不想被雨淋成“落汤鸡”
雨停了，大地有充满了生机勃勃的景象，小孩们在小巷里面玩捉迷藏，小草也抬起了头，小荷花又变得非常惹人喜爱，游人们也来观赏那美丽的荷花一场即使雨就这样结束了……
2.雨的诉说
下雨了，雨滴不断从天空中落下。我站在窗前，看着它们“啪”的一声滴在玻璃上，然后无声的缓缓流下，留下一道道美丽透明的痕迹，将外面的世界一点点的放大。
忽然想起，小时候妈妈曾说，雨水下落的声音是它们在讲述着自己的故事。于是我走出家门，步入那个湿润的世界，去聆听它们的诉说。
听雨的舞步。
雨滴们在我的伞上，欢快地跳起了踢踏舞，虽然舞步很是柔弱，但它们跳的步步坚定有力。有些更调皮的雨点还跳到我的鞋子上，在我的脚边开出一朵朵精致的小水花，我伸出手去触碰，它们便又在我的指尖旋转起华尔兹了。一滴滴雨点是一个个活跃的生命，它们跳跃的舞步将整个世界都变得灵动起来。
听雨的歌声。
雨滴们落在不同的地方，就唱出不同的歌谣，最最动听的，还是在树叶上的歌。它们欢唱着滴落在原本布满尘埃的叶片上，一边唱一边打落了原先的尘埃。一曲终了的时，叶片又变回了透明的新绿，每一片叶中都仿佛积蓄了很多的滋养，心满意足地微笑摇摆，像是为雨点的下一曲的新歌打拍子。于是雨点们就更起劲的唱起下一首歌，音律高高低低，节奏时慢时快，歌声中荡漾着因奉献而得到的满足。
听雨的故事。
雨水一遍遍冲刷着整个世界，我忽然听明白了——雨，是天空的眼泪。天空无私地将雨滴倾献给大地，虽然不舍，但它仍执着的微笑着洒下泪水。清澈的泪将肮脏的一切冲刷洗涤，把世界冲刷的晶莹剔透;温暖的泪将干枯的一切滋润轻抚，使它们重新获得生的力量。泪水肆意的流，是为了之后能畅快的笑。当雨滴们都各自完成任务的时候，天空就会微笑，笑得湛蓝，笑的万里阳光。
我伸手接起一捧雨水，接起它用生命诉说着的故事。
漫步回到家门口，雨渐渐停了。一片叶缓缓飘落，迂回，沉淀在雨水里。
风起无声，叶自飘零。而雨，又开始在积蓄中等待，等待着下一次的娓娓的诉说
小学三年级作文：雨10
也许是女孩子的天性吧，小时候便喜欢看雨。常常趴在窗口上，痴痴的望着窗外那蒙蒙的春雨或滂沱的夏雨，一看就是好大一会儿。但那时，雨在我心中的印象却是时好时坏。
至今，最令我喜爱也曾令我心烦的仍是那如烟似雾的蒙蒙春雨。人们都说“春天孩子脸”，这话一点儿不假。早上还是阳光灿烂，彩霞满天，到了下午，整个城市便笼罩在一片白茫茫的雨雾之中。那雨像落叶儿一样轻，像针尖儿一样细，一串串，轻轻落在街上，落在人们的脸上。
偶尔有一两对燕子掠过便组成一幅“微雨燕双飞”的风景画。燕子飞去了，雨仍在潇潇地下着，密密的向大地飞洒，仿佛要洗尽残冬留下的斑斑痕迹。“花遇雨，又是一番红素”。
此时百花盛开，争妍斗艳，大地便呈现出一派生机盎然的景象。这一切，都来自那霏霏的春雨。雨仍在下着，潇潇暮雨接着带来了“烟雨暗千家”的诗情画意。
昏黄的街灯下，烟雨飞扬，“随风潜入夜”，那么轻，那么细的飘进千家万户，滋润着人们的心。
好美，好美，令你对之如痴如醉。然而，春雨也有它的短处，那就是太缠绵，一下就是好几天，又不很大，只那么不紧不慢、淅淅沥沥的飞洒着，弄的整条道路泥泞不堪，潮湿的空气越发显得湿冷，使人很不舒服。
我看春雨这一点便不如夏雨。夏雨是“来也匆匆，去也匆匆”。在烈日高照下，大地冒着热气，连知了也热的在树上不断的尖叫，街上行人稀少。
不多久，乌云密布，电闪雷鸣，紧接着大雨倾泻下来，给个家屋檐都挂上一面面珠帘，直垂下来，落在地上又溅起一朵朵“雨花”。那是别有韵味的。
整条街上都淌着水，刚才的炙热，这会儿都消失了。到处是清清爽爽的。
人们纷纷从屋里出来，望着天空笑着，说着。小孩子们调皮地把水踩得“啪啪”响，任雨花上下挥洒，毫不介意。
可是，雨很快便停了，太阳又心急火燎地探出头来。此时除了街上还流着的，以及屋檐上偶尔落下的一两滴水珠外，再也找不到夏雨的踪迹。
真像一位无忧无虑的小姑娘，一不顺心就哭，一高兴就马上破涕为笑。可仅凭她的这份单纯可爱，就足以博得你的青睐了。不是吗？
当然，秋雨、冬雨也各有特色。
秋夜里，雨声潺潺，打着树叶，落上石阶，发出一阵阵轻响，“一叶叶，一声声，空阶滴到明”，最是叫人愁煞。
而冬雨则像无情的鞭子夹杂着风向你抽来，让你不由得对它又气又恨。
然而，正是春雨、夏雨、秋雨、冬雨点缀着一年四季给我们带来许多美好遐思。冬天快过了，执笔之际，春意悄悄深了几许。看，窗外春雨姗姗而来了……
小学三年级作文：雨11
我喜欢夏天的雷阵雨。
刚开始天气很闷热，我扇着扇子坐在亭子里吃着冰淇淋。突然间天空乌云密布，仿佛有一块黑色的布遮住了天空。一道闪电“嚓”的一声，冲过了“黑布”，给黑暗的天空带来了一丝微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轰隆隆”的雷声，惊天动地。风儿“呼呼呼”的吹着。小树摇摆着树枝，如同在向人招手。转眼间，雨“哗啦啦”地下着，有的落到窗户上，发出了“叮叮当当”的声音，好象在开音乐会；有的落到五颜六色的花朵上，象给花儿穿了一件新衣；有的落在树上，把叶子冲的干干净净；有的落倒地上，想给人们制做一个天然的游泳池。一只只鸭子“扑通扑通”的跳入水中，雨水落在鸭子身上，给鸭子们洗了个澡，它们高兴的“嘎嘎”直叫，仿佛在说：“好舒服，好舒服”。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈涟漪。没有准备雨具的人们，东躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服挡雨。
过了一会儿，雨停了，天空亮了，乌云散开了。东躲西藏的人们，从藏身处走出来。人们闻到了新鲜的空气，青蛙“呱呱呱”的唱着美妙的歌。
我喜欢夏天的雷阵雨，更喜欢大自然的声音。
为的重要。有时短暂的一瞬间会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里，如刹那间的烟火那样驻留人心;有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印，如同烟消云逝归于平静。这正是因为你的或行或止。一粒不起眼的种子，也可以破土而出，最终绽放美丽的花朵;一条平凡的小溪，也可夺路而下成为壮观的瀑布;一座缄默的火山，也可刹那间喷发，豪情四射。也许我，也许你，就是一粒种子，一条小溪，一座火山，只要你我愿意接受蜕变。刚来时，上级领导就曾经反复强调，公司已经为我们提供了平台，究竟在台上舞出怎样的风采，关键在于我们自己。个中涵义也许就是这样吧。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”风吹万叶婆娑，湖水漾起万千涟漪，生命萌芽破土，岁月静默流淌。时间在流逝，岁月在积淀。新的历史起点上，征途漫漫，时不我待。谁也无法描绘出成长的面目，但世界上处处都能听到他的脚步。
知道父母的不易，懂得生活上勤俭节约，知道他人的不易，懂得在待人时宽容大度;知道自己的不易，懂得在做事时量力而行;知道未来的不易，懂得在前路上徐步向前。所以，我们才会懂得珍惜眼前此情此景，踏实努力工作，付出自己的心血和汗水。夜色渐浓，茶香渐淡，岁月渐远，沉淀在心底的却是顿悟般的甘甜。
实现自己未来的目标，力量源泉在哪里?关键在于坚拥梦想的翅膀，矢志不渝!关键在于挺身担当，完成使命!未来，其实就在你我手中!笑而不语。
其实在你我自己手中!
小学三年级作文：雨12
不经意间，秋风如清水，荡涤了记忆中的尘埃，于是我泪眼模糊地看见，一双深沉而清澈的眼。那是一双可以洗净我内心所有急躁不安的眼，那是一双透着为人师智慧的眼。
——题记
我的小学语文老师姓陈，已到五十而知天命之年，看起来却颇为年轻。操劳过度形成的斑白，调皮的藏在了褐色秀发之中。脸微方，眉同翠羽，下面卧着一双深嵌的明眸，水灵深邃，可以和那水波微澜的大海相比拟。眼角像鬓角挑去，线条挺直的鼻子上架着一副银丝边框的眼镜，鼻翼隔着人中，嘴唇微薄却红润。她引导我们走过人生的三年，不过我坚信，她还在无形地继续引导我们，直到生命的尽头—记忆再往回走一点。
回忆的开端，不得不提到我们那时在学校的“出众表现”：上课不认真、下课疯玩，作业总是交不齐……回想起来，怎一“差”字了得！
时间摇摇曳曳的过了几天，依稀还记得那是一个灰白的梅雨天，模糊却真实。清晨，陈老先是站在讲台上沉默不语，等同学们陆陆续续来齐，用着果断的眼神扫视着我们。大家都正襟危坐，准备迎接那早已预测到的枪林弹雨。不料，陈老却说道：“你们不守纪律，我没教育好你们，是我的责任，现在排队下楼，我会用自己的独特的方式来惩罚自己。”鸦雀无声，空气中流淌着每个人的不安与惶恐。
全班趔趔趄趄地下了楼，似乎每一步都走得那么谨慎。寒冷的气流包裹了我们，“什么？陈老居然跑起来了！！！”，同学们惊诧地低声絮叨着。一个五十多的人，蹬着一双早已洗的泛白的运动鞋，围着操场狂奔了起来。不久只见豆大的汗珠顺着脸颊往下流，但却始终咬牙坚持着。我们自然是慌乱无措，大家都蹙着眉。过了许久，没有喧闹声，有的只是清晨操场留给我们的那份谁都害怕打破的沉寂，大家都不由自主三三两两的跟着她跑了起来。却见陈老猛一回头，怒睁双眸，瞳孔中迸发出严厉的神色，眉毛倒竖说道：“别跟着我！”
我们都呆呆的定在了那片朦胧的细雨中。
操场上刮着毫无温度的风，陈老转身，再次用力跑起来，背影沧桑。天空被抹上一层淡灰，衬着她单薄的身体，雨滴悄然的砸在每个人的心上。我们一个一个的垂下头。
一圈，又是一圈，我的睫毛一颤，眼泪混着雨落下。
老师的步伐渐渐沉重，脚步声在我们耳畔久久回响。她跑过我们身边时，重重的喘气声、眉心上因皱眉挤压出的“川”字、发紫的嘴唇，都紧紧地抓住了我们的心，显得那么挣扎无力。她的步履变得飘然，摇摇晃晃的勉强前进着，我的脸一下子开始发烫，竟没有了看老师的勇气。
悔之晚矣，又何必当初。
老师的身影又渐渐远离了我们的视线，那一刻，我看到了从未见过的景象。
老师是在用我们的错误惩罚自己呀！
——这份记忆已经沾上了灰尘和沉重的泪水，但当我将它们拂去时，却可以看见老师如汨汨流水一般澄澈纯净的爱。
白云苍狗，我们班最后以全县第一的语文成绩毕了业，各奔东西，却牢记着，那个散发着蜡烛般温和光芒的老师。
她懂得育人。
小学三年级作文：雨13
下雨了,下得时大时小,大时像用盆倒,小时却像用喷壶浇花.
雨停了，天空是成片的灰色，像妈妈打鸡蛋一样均匀。打开窗户，空气很干净，虽说刚下完雨，却丝毫感觉不到凉。又是成堆的卷子，发的那么快，快得连喝口水的时间都没有，老师一遍遍重复卷子的数目，仿佛发的不是卷子而是钞票。
天晴了，阳光渐渐露出来，可灰色依旧没有褪去，教室里只剩下沙沙的笔声。远方的水雾在阳光下褪去了大半，大楼朦朦胧胧的，与我产生一种似远似近的距离。
天又阴了，刚才短暂的阳光如果说是回光返照恐怕也太短了些。
北方很少有这样多变的天气，大楼、汽车、街道所有东西又都涂上了一层能压抑的使人窒息的颜色。
天更阴了，不知道什么时候又会下雨。街边的树随着风摇拽，远处的大楼反而清晰起来，深绿色的防护网，高立的铁架，是座还未完成的建筑。我想等它建完了，大概是从教室里能看见最高的建筑了吧。天上的颜色像流感一样几乎全部都传染给大地及大地上一切的东西，此时远方的天空亮了，但又不是那种阳光般的明亮。
雨要下了，远方的颜色已经渐渐恢复了本来面目，近处的楼却像儿时的黑白电影一样，只剩下了单调的颜色。气氛压得人喘不过气，天也阴的使人厌恶，等待雨下来。
突然希望自己变成灰色的，变成和天一样的颜色。这样别人就发现不了我了，那样既没有人会让我交作业更没有人知道我在做什么。其实我只想安安静静地看着窗外的风景，暂时的忘掉高考，忘掉爱情，忘掉我还是个人。
燕子在空中盘旋，它们在追找家的方向。而我在地上彷徨，追找一条靠近梦想远离家的路。天上的云已经不均匀了，有些像脏了的棉花糖，凹凸不平。也许阳光想透过乌云射出来，不知这次正义是不是依然胜利。儿时听惯了阳光战胜黑暗，正义战胜邪恶的故事，如今突然想看一次有违常理的故事。期待雨下来。
天又被打匀了，只不过不再是那种深灰的颜色，很淡很淡的灰。我有些怀疑还会不会下雨，心中的压抑喧闹着，我想庄稼、河水、鱼儿都在等着它的到来。可为什么它总会不按人意做呐？它总是在没有准备的人面前突然来临，等到它把人完全侵占时，却又匆匆离开，只留下阳光来慢慢安抚被它伤过的人，就像爱情一样。
我曾经被雨淋过，是一场很大很大的雨，明明手中有伞却偏偏丢开不用，正想充分享受时，却发现天已晴了。身体已经冰冷，心却烧着冰冷的身体，而我接受冲动的惩罚。雨该不会下了吧，阳光能驱散我心上的雨水吗？渴望雨下来。
天晴了，泪干了，梦想还在追寻，生活仍在继续。
小学三年级作文：雨14
天，正下着雨。
当我听到下雨的声音，我整个人都飒起来。我是那么喜欢雨，喜欢雨的爽朗，喜欢雨的清脆，喜欢雨的利落，喜欢雨的酣畅。它从天而降，如天地间挂起了一幕珠帘，蒙蒙的淡化了所有的烦恼和忧愁，这一刻，你只想静静的倚在窗边，将手伸出窗外，贪婪的想抓一把雨珠，留些许清凉，爽满整个房间。
只是这样的雨，只听哪里够呢？快随我读写雨的诗词吧！
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。住在小楼上，听着春雨霏霏，次日清晨，那深巷便会传来叫卖杏花的声音。以为诗人忘却了亡国的忧患，只是听了一夜的春雨而已。细读才发觉，正是愁绪如雨，忧心着国家大事，才彻夜未眠，听了一夜的春雨呐！
抛开这些，换个简单轻松的吧。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。多鲜活的画面：黄梅时节的雨，又绵又长，淅淅沥沥的下个不停，润及了千家万户，明亮了几多街道。你还可以想象出远处的山也朦胧，树也朦胧，尽收眼底的是整个江南的迷蒙景象。近处呢？是池塘的蛙，躲在青草下，哇哇的叫个不停。一静一动，一远一近，我仿佛看到了江南小妹的娇羞，正撑着油纸伞，漫步雨中，静静的朝我走来，如诗如画，如痴如醉，如梦如幻。
还有寄托相思之情的君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，再不然是充满哀伤的清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂，抑或是七八个星天外， 两三点雨山前的痛快，全然在心里构起一张诗词的网，漫游着，搜索着，不间断，不停歇。
还觉得不够吗？不如一起听听关于雨的歌曲吧！听吧，雨一直下，是张宇在高唱，背叛或是出轨，不舍或是愤怒都随着雨冲走，那么义无反顾，那么决然毅然;看吧，风中那朵雨做的云，是孟庭苇在低吟，我在你眼里，你在我心里，我想你全是雨滴坠落的思绪，满满的全是爱;飞霞路的弄巷里，赵薇也演绎着烟雨蒙蒙的故事，你侬我侬，忒煞情多; 飞儿乐团却在台北奇遇了雨樱花，连无辜的胡彦斌也淋着潇湘雨……这些雨的歌曲就这样深入人心，广为人知了。
如果还不过瘾，不想浪费这样美好的情境，不如陪我打着伞，闲逛吧。
道路上飞奔的轿车，溅出无数无数的水花，美丽了整条街道。我倒喜欢被水花溅到身上的感觉，它好像在洗刷我身上所有的失落和不快，也好像在洗涤我的精神和灵魂。有了这样的念头，我干脆将拖鞋拎在手中，任脚丫在雨水里游荡，肆意的水花飞扬，肆意的开怀大笑。
好像浑然忘记了黄昏的悄然来临，暮色也开始席卷了整座城市。被雨水冲刷的玻璃窗更加明净，被雨水漫延的街道成了小河。路上的行人，一朵朵美丽的花伞连成一道靓丽的风景线，那些学生，那些工人，那些孩童，抑或行色匆匆，抑或嬉笑打闹，俨然一副流动的画，不疾不徐的扯开了画轴，涂写着，粉墨着。
多雨的季节，多雨的天气，烟雾笼罩着整个世界，这样一种极致的美，谁又能克制住而不去爱呢？
小学三年级作文：雨15
母亲说我出生时，天下着小雨，原想我的名字中本该包含“雨”字，可惜重名太多，便改为同音字“宇”。这倒是寓意更加深刻了些，既藏着屋檐——可在其下听雨，又意味宇宙——是雨诞生的地方。这么想来，我与雨的缘分应该不浅。
我爱雨。
寻常人总是厌雨，恶雨：无他，雨声一响，豆大的雨珠滚落，炸开清晰的水花。露天摆摊的小生意人骂骂咧咧地开始收摊，这雨碍了他的财路，家庭主妇眼疾手快地收好刚晾晒出去的衣服、被单，怨这雨乱了她的计划，下班途中的白领小心翼翼地在路边躲避，怕这雨脏了他的衣服。
他们厌雨，缘由雨来得意外，终不得人心。
小孩子很少有这样的顾虑，他们也爱雨，因为一到下雨，他们的游戏就会展现出不一样的风采。既可以换上新装备——防滑的塑胶雨鞋和飘逸的雨衣，又或者是可以当成防护盾的雨伞。而家长也正好赋闲在家，百无聊赖中，兴致乍起。小孩子便可在家长的陪伴下，相约室外，家长们来一次惬意的“雨中茶话会”，孩子们就肆意地开展“雨中大战”。文静一点的孩子还不大放开，悄悄旋转着花伞，看着雨滴向四周飞溅，形成幕帘，或许以后他们才会知道这是水滴在做离心运动。而活泼的孩子大多穿着轻便的雨衣——这是他们奋战的盔甲，他们在各大水坑处驰骋，那是大人避之不及的地方，犹如脱缰野马，一边比赛谁踩出的水花高，一边享受雨滴打在身上的酥麻。
待雨大些，再大些时，他们稚嫩的小手握不住逐渐沉重的雨伞，雨滴打在他们身上的力度也趋向于母亲的责骂，家长们也停下聊天，各接各孩回家吃饭了。这时，孩子们对雨的兴趣开始烟消云散，反而惊惧于轰鸣的雷声与阴沉的天色，直至抱着枕头寻找父母的安慰。
他们爱雨，肤浅地爱着雨的附属品。
我所爱的雨不只局限于这种，我更喜欢那来势迅猛的瓢泼大雨。没有一点儿前奏，天忽的暗色凝聚，阴云派出它凶猛的精兵精将，拉开暴雨的帷幕。在此时出门，就算手持神兵利器，也难挡一场透心凉，沾惹一身污泥。在瑟缩中，听炸雷压阵，狂雨应和，疾风伴奏；看雷鞭舞动，树木低首，绿草俯身。让我不由叹得自然的宏大，竟以天地为舞台，万物为观者，尽展风采。
世间万物，谁能与之共舞？我叹惋，无可应答。
未完全关合的窗户缝隙轻易地溜进一寸奇风，不顾窗帘的挽留，席卷屋内，夹杂着清凉的雨丝，迎面而来又毫不留情转身离去，掀开轻薄的书页，纸张与风共舞。终了，我才得以看清最后停下的那一页——《海燕》
我惊叹，仰羡而神往：若是海燕，也只有海燕，能抗住风雨敲打，海浪呼啸。我若是海燕，也有机会与其共搏风浪吗？
若能，便让风雨再来得猛烈些！去拼，去闯，去与风雨同行。
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