新鲜的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的新鲜的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
新鲜的作文 篇1
今天要上乐理课，我很好奇，不知道老师要讲些什么。走之前，妈妈嘱咐我：“去上乐理课的小朋友，肯定有许多比你大，你才一年级，所以你要听得特别认真，不知道的一定要举手问老师！”
吃完早饭后，舅舅就带着我上课。我找到上课的教室，发现老师已在教室。这时，同学们也陆续来了。我发现有一个同学跟我一样大，也是一升二。其他同学都比我们大，有好几个同学已经上三年级了。
等同学们基本来齐后，老师就开始上课。老师先介绍自己姓蒋，接着正式上课。今天一共学习了两课。第一课我知道了音、节奏、音符、拍、节拍等。第二课我知道了基本音级、五线谱、谱号等。我还学会了在五线谱上画“小蝌蚪”，学会了看着五线谱打节拍、唱歌……
从教室走出的'那刻，我不再对乐理课好奇，因为我的心中已经有答案了！
新鲜的作文 篇2
新学期，新气象，伴随着短暂而漫长的暑假终止符号的出现，一个快乐但又繁忙的学期开始了。
新的学期当然少不了新鲜事。
新鲜事的NO.1就是我们班换了一个新的语文老师。我见她的第一眼是在开学第一天的时候，当时还没有正式上课，她从教室里头出来的时候拍了我肩膀一下，我一回头，她冲我笑了笑，笑得很温暖，她的目光很慈祥，只有妈妈才有这种感觉，其实，这时候我还不知道她是我们的新老师。我还以为是哪个同学的妈妈呢！因为从她的温暖的眼神中丝毫没有老师眼中那种严峻的感觉。
当第一节课的.铃声敲响时，语文老师是从教室的后门进来，我们此时还在大声的谈着各种话题，完全没有感觉到老师的降临。老师从后方一直缓缓地向讲台走去，这时我们发现以往热闹非凡的后排顿时鸦雀无声了，我们正诧异是怎样的一位老师气场这么强，这么罩得住。
我正想回头，发现老师已经走到了我的座位旁，我用余光瞄了一下，哎!这不是……。
她走上了讲台，并没有着急着自我介绍，而是向下扫视了一圈，教室里变得异常地安静，这在以前的111班是没有出现过的。她开口说话了：我是你们的新语文老师，我姓胡。早就“久仰”111班的大名，我发现老师在说这句话的同时脸上浮现的是一种带讽刺的表情。难道她已经对我们班的情况做了深入的了解吗？
我的目光聚集在了老师的身上，当我的眼神和她的眼神相聚时，我有些惊奇，这个老师与我上午看到的那个阿姨是一个人吗？她的慈祥呢？她的微笑呢？我没寻到。我看到了一位严师，一位目光能使我害怕的严师。从她的讲话中，我听出了一个意思，她想到彻底地改变我们班的学习风气，以及各种学习上的陋习。依我看来我们班即将爆发一场“改头换面”的革命了。
第一次作业交了，老师把每一个不合格的作业都找了出来，并且将这些同学找进办公室进行了更正。她将文章的每一篇，每一段，每一句，每个词，甚至每个字都认真地批阅了。一下就让那些有习惯性应付作业的同学儍了眼，只得如实完成作业。她毫无慈祥可言，因为我们不吃这一套，却能让我们每个同学认真学习。她对每一份作业都一丝不苟，但是使我们的作业质量迅速提高。
这样的十多天过去了。111班没有上课玩手机，看小说的了，也没有讲小话，睡觉的同学了。大家都会认真听讲了。换了新老师不是什么新鲜事，但是，以前那些考试不及格的同学在考试中很多都及格了，这才是新鲜事。
我相信，111班的语文老师是最最最有爱心的老师，她的爱不曾表露，但你迟早会明白的。
她改正我们的陋习，使我们能够更好地学习。
111班的新鲜事，我们来了一个史上最严最可爱的老师。
新鲜的作文 篇3
1．制作课件，拓展写作题材。
“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”我们要转变观念，把课内与课外有机地结合在一起。有目的、有计划、有组织地引导学生参加社会实践活动。如参观游览活动，让学生感受祖国河山之壮美；如野炊、拉练活动，让学生们野外求生存，做大自然的主人，体验生活；如调查采访，让学生触摸时代的脉搏；如“找春、夏、秋、冬”的活动，让他们感受春的温暖，夏的热烈，秋的丰硕，冬的冷峻……并在活动中指导拍摄有代表性的典型镜头。存储在素材库中，制作CAI课件，尽可能地扩展学生的生活空间，接触自然、深入社会，开拓视野，增长见识。题材库充裕起来。这样到写作时，随手拈来，有话可说，有事可写、有感可发。
例如指导学生写春天有关的文章，先开展“我为春天留个影”活动，学生投进广阔的大自然怀抱，背着照相机，他们以新颖、独特的视角敏锐地发现，可以从各个侧面反映春天。有春景──“烟柳”、“鸭先知”、“燕回归”、“春笋”、“花满蹊”等；有春趣──“小儿嬉春”、“吻蘑菇”等；有春耕──农民耕耘播种，学生上学等；有春喜──无宵灯展，家乡新变等；更有立意奇特的春逝──一江浊水向东流，载不动，许多愁……将这些有一定代表性的镜头经过剪裁、取舍，再辅之以话语、音乐，制成《春天》的课件。的确，“我们周围并不是缺少美，而是缺少发现。”
2．展示课件，丰富写作内容。
小小荧屏，大大世界。计算机信息传递快，存储量大，交互性强。它能飞越时空，让历史的、现实的、未来的事物清晰地展示在你眼前，让此地的、彼此的景物一同呈现；它能显示静止画面，更能展示动态过程；它能把漫长缓慢的变化过程进行浓缩，亦能把瞬间发生的变化进行分解慢放……如指导学生写桥的.文章，学生只要调出资料库，各种各样的桥便可呈现于眼前：石拱桥、水泥桥、立交桥、斜拉索桥，具体的桥有赵州桥、断桥、钱江一桥、钱江三桥、杨浦大桥、板桥、十七孔桥……同时小资料室中都有每座桥的名称、构造、用途、特点等方面的介绍，学生可自由调出，自主选择自己感兴趣的材料进行练写。更有甚者，学生就地取材，写出家乡灵江上的桥。她写道：公元1881年时，灵江上造了两座浮桥，每座用五十条木板排在四根铁索上，人走上去，摇摇晃晃，发大水时，浮桥被冲走，交通中断……1965年，在灵江上造起了钢筋水泥大桥，那是浙江省自行设计，自行施工，长564米，宽7.5米的现代化大桥……随着时代的发展，这座水泥桥已不能满足经济发展的需求。1993年，灵江二桥建成通车。浮桥拆除了，只有桥墩仿佛还在向人们述说着它辉煌的过去……现在灵江二桥东边又开始建造一座全封闭的高速公路大桥──甬、台、温高速公路大桥。这桥的变迁，不正标志着临海告别落后，走上社会主义现代化的快车道么？这是学生实地观察、调查采访、查阅资料的结果。这是主体意识的唤醒，实践能力的提高。
新鲜的作文 篇4
有时候很多时间就这样缓缓的流逝，以至于我们还没有时间去回首，还没有机会去看看过去的自己。
之前我看过一本天下归元的小说，我很是喜欢，甚至发了说说和朋友圈去纪念，可是时隔两年之后我再回头去看这本书，再去看当时自己的感慨，简直就是太幼稚了，我知道那个时候可能是第一次去接受一个新鲜的事物，第一次去接触这些不一样的观念，我会觉得有很深的新鲜感。
后来当我们明白了这个世界的真相之后，最后感觉时间流逝所带给你的东西都是比较深刻的，你不可能让自己的每一天都白活，你必须让自己每一天都能够坚持到新鲜的东西，不能老是重复以前的日子，不能像一个机械化的行尸走肉一般，所以这就是我们生活的意义之一。
我知道以前有很多长辈或者是前辈他们在一个地方固守成规，他们靠着年轻时候的经验和打下的江山来继续坐吃山空，也不能说是真正的.坐吃山空吧，只是说在此后的人生当中他们都只是在重复以前的工作，他们并不会再想到有什么改变，因为他们早就已经满足了现状，一点都不会觉得这样的现象没有什么不好。
可恰恰也正是因为如此，他们失去了更多的乐趣和新鲜感。
因为生活原本不该是这个模样的。
可以走南闯北，我们可以看到更多美丽的风景，那些是以前的人生所不曾见过的，那些让我们震撼也让我们感慨。可是每一次的人生体验都是应该是我们自己来完成的。
新鲜的作文 篇5
1．创设情境，渲染气氛。
心理学家赤瑞特拉证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。
教师可选取视听媒体，创设写作情境。如状物描写“黄山云雾”，可从VCD等资料片中截取有关云雾的内容。那千姿百态、变幻莫测的云雾，把人带入了虚无缥缈的世界，云海令人陶醉，学生心中涌动着对它的赞叹，写作积极性被调动起来。又如指导作文《×老师，我想对你说》，一曲《每当我走过老师窗前》由远而近，飘至耳际，一幅幅动人的画面，一组组特写镜头的播放──白发、皱纹、苍白的脸，深夜里的烛光，作文本上的圈圈点点……优美的旋律，拨动了学生感情的心弦，感动的画面忆起了老师六年的付出和教诲，唤起了对往事的'回忆、对老师的敬佩之情，一句句真诚的话语在笔尖流淌……
2．激发欲望，发挥潜能。
文章不是无情物，感情是文章的魅力所在。“缀文者情动而辞发。”小学生的写作更易受情感因素的驱动。形象生动，图像鲜明的电教媒体，光、声、影有机结合的CAI课件，渲染了入景入情入境的作文氛围，何愁“情不动辞不发”？一般人在平常状态下，只能发挥出人体潜能的20—30%，而在亢奋、激起的情绪下将能发挥出潜能的80—90%。学生平常习作，靠的是对那些稍纵即逝的事物的回忆，写作时已时过境迁，难以情真意切。而计算机辅助教学，有效地解决了这一难点，它可再现、模拟真实的场景，根据需要进行反复播放、定格、扩缩等技术处理，充分唤起内在的情感，形成较大的内驱力，写出的文章才会让人产生共鸣。
新鲜的作文 篇6
可可特别喜欢暑假，因为暑假不仅有大把大把自由支配的时间，还有可可最爱吃的水蜜桃。轻轻咬一口，甜甜的汁水顺着嘴角往下流，每次可可都要把五个手指并拢起来，端在下巴处，拦截滴滴答答的汁水，免得弄脏了衣服。
甜甜的水蜜桃，让整个夏天都变得甜蜜蜜的。立秋之后，水果摊上的水蜜桃渐渐没了踪影，红彤彤的苹果和黄澄澄的鸭梨迅速抢占了C位。要吃水蜜桃，只能等下一个夏天。
新鲜的水蜜桃才好吃，这是可可的经验。
“新鲜”真的'是一个顶重要的词语。
春天，綻放的第一朵花总比后来的那些要可爱。因为，那是你蛰伏一个冬天，看到的第一抹亮色。
奶奶做的饭菜，总比爸爸点的外卖更贴心暖胃，“手擀面里能吃出秋天的金黄，麦芒的清甜，萝卜青菜也能吃出阳光雨露、青草气息”。因为，它是直接从热气腾腾的厨房端到餐桌上的，没有跟着外卖小哥穿过大街小巷，慢慢变硬变凉。
这些，都源于“新鲜”。
新鲜的作文才好看，这也是可可的经验。
每次可可妈妈把稿子拿回家校对，可可总要抢先翻着看。就说这一期杂志吧，可可最先看的就是《开学集五福》，她说只听过新年集五福活动，还从没听过开学集五福呢，她倒要看看去学校怎么集五福！
不光看到新鲜的标题可可觉得好奇，看到新鲜的句子，可可也觉得有意思。《一路被坑，一路长大》第一句就吸引了可可的目光：“她这个人，真是我亲妈！实力坑娃不解释的亲妈。”如此开门见山地吐槽，还真是不多见呢！还有《五分钟讲坛》里：“听到这里，所有人的眼中闪电般冒出了无数颗小星星。”可可说，这一句写得真有动画片的感觉呀！
亲爱的小星星，你也像可可一样，翻开手中的这本杂志，找找里边新鲜的事儿、新鲜的句子吧！
新鲜的作文 篇7
“七个围裙、八顶帽！”今天我要当一回“必胜客”的大厨了。尽管老天下着雨不肯助兴，可怎么可能浇灭我们的热情呢？
刚进面包房，就看见长桌上一盘盘的大小均匀的面饼在恭候着我们了，要不是进门前老师再三“颁布”《食品卫生法》，谁都会忍不住捏上一把。
“现在听我说，做比萨首先得把面饼里头的气排出，所以你们第一步就要在饼上戳一些小孔。”面点师傅说道。
“给白胖姑娘毁容啊？”可是为了力保比萨出炉后的最佳形象，我们一个个都手拿小叉子忍痛“刺”爱，在光溜溜的面饼上有序地戳着小孔，男同学更是手下不留情，一阵猛戳，面姑娘被刺成了小麻婆。
师傅又发话了：“现在给面饼涂上一层番茄浆。”嗬，话音未落，三四个调羹一起伸向配料盆，顿时如同出手的兵器架在了一起。我旁边的施方平接连舀了两大瓢，把面姑娘重彩浓抹地涂了个遍。
接下来，我们各个成了贪心的熟练工，瞄准餐车上的各种配料轮番出击——芝士要多，肉末不可少，葡萄干是我的'最爱，青椒、胡萝卜要搭配色彩，西红柿也不能拉下！！不一会儿，小小的面饼上已经堆得“料”满为患了，可是一听师傅说，最上面还得添一些芝士，不然配料容易烤焦时，陈作镇急了，干脆把整只手压在比萨上摁了几摁，哎呀，比萨“塌方”了。
最期盼的当然是静候比萨出炉的那一刻，口水从来没有“涌”出这么多过，（当然我的嘴唇门卫还是尽职的）那扇通向烤炉房的铁门虽然紧闭着，但是那香味直往我们鼻子里钻。
烤好的新鲜比萨被我们一一认领到了手里，这时候大家都不舍得吃了。我也在心里对这个不大的比萨进行分配——妈妈半个是不用说的，爸爸四分之一个要留着，外婆呢，给点儿尝尝她会很高兴的，可是我呢？最后我只拗了一点点塞进小嘴，还安慰自己：“反正我看也看够了，闻也闻够了。”
回家后，妈妈品尝着比萨一个劲地称赞：“好吃、好吃！”我舔舔嘴唇开心极了。
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